【摘要】在人教版新課程標準的深入改革下，初中英語教學方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足當前的教學要求。特別是在步入21世紀之后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學過程中深入的應用?；诖?，筆者結(jié)合自身10年的教學經(jīng)驗，對互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下初中英語教學方法進行了探究。為初中英語教學提供了理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；初中英語；教學方法

【作者簡介】章麗萍，三門初級中學。

引言

互聯(lián)網(wǎng)+是創(chuàng)新2.0時代網(wǎng)絡發(fā)展的全新形式，也是在知識經(jīng)濟時代下網(wǎng)絡變化的一種走向，是社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件?；ヂ?lián)網(wǎng)+在各行各業(yè)中都得到了深入的應用，特別是在教育方面更是得到了廣泛的應用，是推動教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。此外，初中英語教學是中學時期十分關(guān)鍵的學科，初中英語教學中主要的教學內(nèi)容就英語詞匯以及英語語法，因為初中英語教學環(huán)境的影響，所以教學質(zhì)量并不是十分高，因此把互聯(lián)網(wǎng)+引入到初中英語教學中具有重要的實際價值。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語教學中的應用

1.培養(yǎng)學生聽力習慣。在初中英語聽力教學中運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，有助于提高學生的學習興趣，充分的調(diào)動學生練習聽力的積極性，降低聽力的難度。在傳統(tǒng)聽力教學過程中，老師主要是播放錄音進行聽力訓練，可是錄音機攜帶不方便，操控不靈活，而且磁帶的內(nèi)容比較少，老師只能夠遵照磁帶的順序播放聽力內(nèi)容，這樣學習徒增了很多麻煩。然而運用多媒體信息技術(shù)，使用生動形象的視頻播放聽力材料，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，這樣有助于幫助學生更好的理解聽力內(nèi)容，培養(yǎng)聽力水平。

2.提高學生英語口語能力。英語是學生的第二語言，要想學好英語就需要多說多練。傳統(tǒng)的英語課堂教學中，幾乎都采用一言堂的教學方法，老師在講臺上講，學生在臺下聽。這種學習方法限制了學生的發(fā)展，阻礙了學生自身能力的提高。然而，運用互聯(lián)網(wǎng)進行英語教學，可以采用視頻、音頻、圖片等方式，通過英語對話練習、跟讀等方式，讓學生更好的在課堂上吸收英語知識。例如，在圣誕節(jié)時，我將西方國家過圣誕節(jié)的歷史，傳統(tǒng)習俗等通過視頻的方式播放出來，幫助學生了解國外的風俗習慣，學生通過觀看這些生動的情境，對外國文化習俗有了更加深刻的認識，提高了學生學習英語的積極性。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下初中英語教學存在的不足

1.師生角色轉(zhuǎn)換不到位。在調(diào)查研究的過程中我們能夠發(fā)現(xiàn)，老師與學生在新時期角色轉(zhuǎn)換依然存在一些問題，在新時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用的環(huán)境下，老師在課堂中占據(jù)主導位置，學生處在被動的位置，學生學習積極性以及主動性并沒有全面的激發(fā)，老師的引導作用并沒有得到體現(xiàn)。這一問題的存在，造成了很多學生的主動性受到了限制，被動的接受知識，從而阻礙了自身的發(fā)展。除此之外，老師在課堂中并沒有變成教學的引導者，造成教師在新時期的作用并沒有得到全面的表現(xiàn)，限制了教學的質(zhì)量，阻礙了英語教育水平提升。

2.教學內(nèi)容不能極大發(fā)揮。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，英語教學中國出現(xiàn)了很多全新的教學方法與教學觀念，在調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)新時期英語教學實踐中這些方法也得到了一定的運用，可是其作用并沒有全面的發(fā)揮。例如在運用計算機網(wǎng)絡技術(shù)中，老師僅僅是在上課的時候進行課件展示，并沒有將互聯(lián)網(wǎng)中共享資源的價值發(fā)揮出來。與此同時，在英語教學中雖然會用到合作教學法等，可是因為學生分組等方面存在問題，造成其作用不能全面的發(fā)揮出來。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下初中英語教學策略

1.樹立全新的教育思想。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，信息爆炸的時代，教師與學生每天都要接受外界大量的信息，教學方法與教學方式都出現(xiàn)了極大的改善。所以，老師需要不斷的更新教學思想，順應初中教育改革浪潮，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的知識內(nèi)容，提高教學的整體效果。老師能夠把信息技術(shù)和英語課程進行重新的整合，伴隨著課程調(diào)整的開始，逐漸創(chuàng)建網(wǎng)絡信息化教育思想觀念，提高運用信息技術(shù)開展教學的思維觀念，進而提升教學效果。例如，在講解七年級上冊《Is this your pencil？》這篇文章時，通過大屏幕，讓學生看圖片猜猜，一邊練單詞和學習新句型，通過游戲既鞏固單詞、學習新句型，又增加了學生學習的興趣，因為本環(huán)節(jié)易操作，學生參與率高。

2.激發(fā)學生英語學習興趣。在初中英語教學過程中，可以運用現(xiàn)代化教學方法創(chuàng)造特定的教學情境，運用網(wǎng)絡信息技術(shù)，使用生動形象的教學方法激發(fā)學生的學習積極性，有利于激發(fā)學生的好奇心與求知欲望，讓其在學習過程中發(fā)揮主觀能動性。而且運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，為學生創(chuàng)建輕松活躍的學習環(huán)境，從而達到教學目標。例如，使用多媒體為學生播放英文歌曲，運用視頻播放英文動畫、電影等，學生在參與過程中感受學習英語的樂趣，進而提高學生英語學習積極性。

3.提升課堂教學質(zhì)量。英語與漢語不一樣，老師在教學過程中常常更加注重對知識的講解、英語語法的運用，然而忽視了學生說英語的緩解。因為缺少真實的英語學習環(huán)境，讓英語學習變得十分的枯燥乏味。然而運用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效地彌補這些缺陷，讓課堂教學越發(fā)的活躍。

四、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡無處不在，豐富多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生可以自主的學習英語，為初中英語教學提供了極大的支持。老師要充分的認識互聯(lián)網(wǎng)平臺與互聯(lián)網(wǎng)資源對中學生學習英語的重要性，有意識的引導學生通過網(wǎng)絡學習英語，規(guī)避網(wǎng)絡對學生的不良影響，對學生做好引導與輔助，讓學生能夠主動的運用互聯(lián)網(wǎng)學習英語。

參考文獻：

[1]馬海霞.基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語教學研究[J].好家長，2017（54）.