【摘要】多媒體技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用，使學(xué)生可以提高英語學(xué)習(xí)的興趣，使課堂學(xué)習(xí)更加形象生動(dòng)，在多媒體技術(shù)的輔助下，使英語學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，圖形并茂的教學(xué)方式，使學(xué)生的更加的喜愛這門課程，激發(fā)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也使學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。這也正是多媒體教學(xué)的魅力所在。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；多媒體；效率

【作者簡(jiǎn)介】陳曉霞，安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣太白一中。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)手機(jī)的普及，多媒體技術(shù)也得到了空前的發(fā)展，它不再是高高在上而是已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)各個(gè)層面，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展變革的同時(shí)，也帶動(dòng)了教學(xué)模式的變更。其中多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是比較多的，它對(duì)英語教學(xué)方式的改變效果是非常明顯的。

一、多媒體技術(shù)可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門國際通用語言，它和我們的生活息息相關(guān)，如何讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)過程中如何更加生動(dòng)形象的將這些東西展現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體技術(shù)完美的解決了這些問題，他可以摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)用具信息單一，老舊，容量有限等問題，多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)需求向?qū)W生展示圖片，聲音，以及視頻等動(dòng)態(tài)信息，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。由原來填鴨式的教學(xué)方式到現(xiàn)在的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，不可不說多媒體教學(xué)帶來的改變是巨大的。

比如說，我們?cè)诮淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)名詞時(shí)，原來我們只能在黑板上寫出這個(gè)單詞，講解它的釋義，但是，多媒體技術(shù)就可以把它與其相關(guān)的照片一一展現(xiàn)出來，就像小孩子學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，我們總是拿著圖片告訴他，這個(gè)是獅子，那個(gè)是老虎一樣，只有把這個(gè)詞語用多媒體技術(shù)以圖片，動(dòng)畫或視頻等形式展現(xiàn)出來，才能夠讓學(xué)生更加直觀理解和記憶這個(gè)詞語。

二、可以更好的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

我們大家都知道，想要具有更好的語言表達(dá)能力，就必須與人多交流，融入社會(huì)之中接觸各個(gè)場(chǎng)景和各個(gè)層面的人物，它可以讓你獲得更多的詞匯量和語言表達(dá)能力，無論是中文還是英文都是共通的，因此在教學(xué)中如何更好的創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境是決定英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，它可以創(chuàng)造出不同的情景，在教師的精心設(shè)計(jì)與巧妙構(gòu)思下，使這些情景更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生自覺地融入其中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。像現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，學(xué)生畢業(yè)時(shí)的場(chǎng)景等等，這些都可以由多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，它還可以調(diào)動(dòng)控制學(xué)生聽，說，讀，寫等不同大腦中樞部位，使學(xué)生多元化智能發(fā)展。課堂情景的設(shè)置應(yīng)該是從一而終的，不能只在課堂引入時(shí)設(shè)置情景，要整堂課從始至終設(shè)置情景，不單要模擬生活情境，也需要模擬別的情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加完善。其目的是增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生主動(dòng)地去參與討論和研究。

三、更好的幫助學(xué)生突破難點(diǎn)、重點(diǎn)

語法問題是英語學(xué)科中的教學(xué)難點(diǎn)之一，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以把讓學(xué)生覺得難以理解和抽象的語法問題在基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，整理，歸納，演繹等使其成為通俗易懂，直觀明了的概念，使學(xué)生掌握這些事物的原理與規(guī)律。多媒體技術(shù)可以通過幻燈片，動(dòng)畫演繹，視頻播放等形式讓學(xué)生更加容易理解語言中的抽象意義，使這一英語教學(xué)中難點(diǎn)得以突破。比如在教學(xué)“have/hasbeen”和“have/hasgone”的區(qū)別時(shí)，教師可以制成兩幅不同的幻燈片，一幅顯示他去過北京，但是現(xiàn)在已經(jīng)回來了，一幅制成他去了北京，不在此處，通過兩幅幻燈片讓學(xué)生討論這兩句話的區(qū)別，加深理解這兩句話的意思，這樣在看到這兩句話時(shí)就會(huì)自然地想起這兩幅幻燈片，使學(xué)生更加直觀的區(qū)分這兩個(gè)句子的不同含義。

四、可以增大課堂信息容量

多媒體教學(xué)內(nèi)容是教師依據(jù)教學(xué)課本和教學(xué)意圖相結(jié)合，制作而成的幻燈片，圖像，視頻，動(dòng)畫等信息的輔助教學(xué)工具，他需要提前制作，不能在課堂上臨時(shí)制作，在教師授課時(shí)隨拿隨用，這就需要教師在課前就將其所需要的圖形，動(dòng)畫，視頻等準(zhǔn)備完善，這樣就節(jié)省了課堂占用時(shí)間，省去了以往教師在黑板上板書的時(shí)間，而且他的展示效率極高，可以重復(fù)使用，可以更加生動(dòng)，形象的展示學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，增大課堂信息容量，這是以往的板書所無法達(dá)到的。比如：仁愛版九年級(jí)英語“C hinahas developed rapidly in recent years.”，在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我們可以把節(jié)省下來的時(shí)間，用來播放一些視頻，播放一些中國近代發(fā)展史，或2008年奧運(yùn)會(huì)的視頻讓學(xué)生感受一下祖國這些年的變化，一方面使學(xué)生增長見識(shí)，另一方面也可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解。另外我們還可以通過多媒體技術(shù)，使學(xué)生跨越歷史長河，感受一下由于空間差異造成的當(dāng)時(shí)無法切身感受的歷史事件，從而達(dá)到對(duì)這些不易理解，比較陌生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)資料的補(bǔ)充，使學(xué)生了解其相關(guān)的知識(shí)背景，更好的完成英語閱讀學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用完美的體現(xiàn)了現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)的改革與發(fā)展，它使我們的學(xué)習(xí)生活更加直觀，快捷，豐富。多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的緊密結(jié)合，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)，它改變了我們以往教師上課的傳統(tǒng)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方式，提高了教學(xué)效率，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生可以更好的交流，互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，減輕學(xué)習(xí)壓力，對(duì)教育改革發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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