【摘要】中職教育是組成國家教育的重要部分，中職學(xué)校則是培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的重要場所。當(dāng)下，隨著社會的不斷發(fā)展，國際交往越來越多，中職英語教學(xué)越來越受到人們的廣泛關(guān)注，如何提高教學(xué)有效性成為中職英語教師面臨的重要課題。所以本文主要探討中職英語教師提高教學(xué)的有效性的幾點策略，助力中職學(xué)生英語能力與水平的提升。

【關(guān)鍵詞】中職；英語教學(xué)；提高有效性

【作者簡介】劉玫芳，江西省萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校。

最近幾年，英語在中職教學(xué)中扮演的角色越來越重要，成為中職很多專業(yè)的重點內(nèi)容。但中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)能力與綜合素質(zhì)均存在較大差異，缺乏必要英語知識儲備，增大中職英語教師提高教學(xué)有效性的難度。同時，在學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)理念滯后、師生互動少等因素的影響下，中職英語教師也很難提高教學(xué)的有效性，必須積極改進(jìn)和優(yōu)化。

一、提高英語重視程度，堅持因材施教

中職師生應(yīng)充分認(rèn)識英語課程的重要性，認(rèn)識英語教與學(xué)的重要價值，從而了解英語課，這不僅關(guān)系到中職學(xué)生成長為有一技之長的實用人才，還關(guān)系到中職學(xué)生成長為新時代所需的一專多能的復(fù)合型人才。所以中職學(xué)校的師生都要提高對英語課程的重視程度，把英語課作為教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，真正體現(xiàn)出英語課程的價值，同時解決中職學(xué)生英語水平參差不齊的問題，堅持因材施教，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，為提高英語教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。如中職英語教師在教學(xué)中可采取分層教學(xué)方法，把全班學(xué)生分成高、中、低三個層次，對不同層次的學(xué)生采取不同的英語授課方法，選擇難易程度不同的目標(biāo)與內(nèi)容，保證英語基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能在英語課堂上有所收獲，預(yù)防大多數(shù)學(xué)生存在吃不飽或跟不上的問題，降低英語教學(xué)難度，提高教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率

教師可創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上扮演不同角色，展示英語，親身體驗用英語交流的美好，從而最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生愛上英語，提高課堂教學(xué)效率。即便中職學(xué)生對英語不感興趣，但他們往往喜歡表演，教師通過創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，就能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，讓他們產(chǎn)生并保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。如教師在英語課堂上可與學(xué)生互換角色，給學(xué)生提供扮演教師的機會，吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。而很多學(xué)生為在英語課堂上展示自己的優(yōu)點與長處，就會自主開展前置性學(xué)習(xí)活動，不僅積極請教教師，還自主查閱資料，調(diào)動學(xué)習(xí)應(yīng)用的主觀能動性。當(dāng)學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)英語的成果被教師和其他同學(xué)肯定，成就感與自豪感在心中油然而生。教師還可依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)置開放性的話題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，針對興趣與話題內(nèi)容進(jìn)行分工協(xié)作，深度參與英語課堂，在合作交流的情境里活躍課堂氛圍，讓學(xué)生有效掌握英語知識，提高課堂效率。

三、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

英語是語言學(xué)科，實用性很強，語言類教學(xué)幾乎都是在聽說讀寫里進(jìn)行，但部分英語的意思用漢語表達(dá)時可能會出現(xiàn)偏差，讓學(xué)生覺得生硬難懂。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，這就為中職英語教師改進(jìn)語言教學(xué)、提高英語教學(xué)的有效性提供更多先進(jìn)的方法與手段。

四、開發(fā)教學(xué)資源，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

第一，教師要注意開發(fā)生本資源，這是組成中職英語教學(xué)資源的重要部分，是教師開發(fā)課程資源的寶庫。如教師應(yīng)依據(jù)中職學(xué)生的年齡特征與心理特征、感興趣的話題等開發(fā)英語教學(xué)資源，讓他們能在英語課堂上探索自己感興趣的新奇事物，或關(guān)注身邊時尚，包括新款手機、電腦等，學(xué)生在這些領(lǐng)域有可能碰到的英語詞匯、句子都可以是教學(xué)素材。第二，教師要注重開發(fā)專業(yè)資源。如中職專業(yè)課教學(xué)里一般都會涉及需要英語輔助的知識，包括英文資料、產(chǎn)品英語說明書等，這些資源更接近學(xué)生的專業(yè)，也應(yīng)成為中職教師提高英語教學(xué)的有效性的重要素材，讓學(xué)生認(rèn)識英語實用價值。第三，教師要注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源更新快且異常豐富，是中職學(xué)生最常使用的一種資源，不管是手機還是電腦隨時隨地都在接收網(wǎng)絡(luò)資源，對優(yōu)化英語教學(xué)有重要意義。如教師可引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱國外的文化，并讓學(xué)生把課外搜集的資料帶進(jìn)英語課堂，在豐富英語教學(xué)資源的同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性。第四，教師要注重開發(fā)社會資源。如職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，中職英語教師開發(fā)教學(xué)資源時應(yīng)充分利用社會資源，將社會所需的英語知識與文化素養(yǎng)等要求納入教學(xué)范疇，提升學(xué)生的英語能力與職業(yè)素養(yǎng)。

總之，中職英語教師要想顯著提高教學(xué)的有效性，就必須從中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際出發(fā)，立足現(xiàn)有條件與資源進(jìn)行教學(xué)的改革與優(yōu)化。在該實踐過程中，教師不僅要充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還要堅持因材施教，讓每一名學(xué)生都能在英語課堂上有進(jìn)步、有提升，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)。教師尤其要注意中職學(xué)生的英語水平參差不齊，必須不斷積累，探索更多切實可行的教學(xué)方法與策略不斷提高英語教學(xué)的有效性，實現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)、高效教學(xué)，幫助中職學(xué)生成長為合格人才、優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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