鄭星苡

中圖分類號：F243.3 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）2-000-02

摘 要 隨著企業(yè)發(fā)展進入新的階段，作為三航局科研和設計中心并肩負著全局科技研發(fā)、技術創(chuàng)新重任的科研、設計的青年們如何實踐成才，如何適應企業(yè)的轉型發(fā)展，如何將理想信念體現為行動力量、怎樣彰顯青年員工的政治品格和先鋒形象是港灣院青年人才培養(yǎng)一直思考和不懈努力的課題。

關鍵詞 企業(yè)管理 企業(yè)文化 三航青年實踐成才

2016年局黨委轉發(fā)了中國交建黨委《關于開展向林鳴同志學習活動的通知》，并要求各級黨委把開展向林鳴同志學習活動作為“兩學一做”學習教育的一項重要內容落實。如何對標先進，怎樣向林鳴同志學習，向林鳴同志學什么成為港灣院“兩學一做”學習教育的重要內容，也是今后港灣院黨性教育、青年人才培養(yǎng)和青年價值觀引導的標尺。

一、標桿引領是青年人才培育的重要途徑

作為一家科研設計企業(yè)，“人才強企”無疑是企業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。近年來隨著人才隊伍日益年輕化，青年成為了企業(yè)轉型發(fā)展的主力軍，因此港灣院高度重視青年人才的培養(yǎng)培育。在這些舉措中最行之有效的是港灣院標桿引領、青年典型示范項目，專門針對35歲以下生產一線青年人才榮譽序列——“實踐成才獎”，它位于青年人才進階架構的頂端，意在表彰在港灣院改革創(chuàng)新中做出突出貢獻的，在崗位上實踐成才的、非中層的優(yōu)秀青年骨干。在“兩學一做”學習教育中，要求全體黨員向集團公司總工程師林鳴同志學習，林鳴是新時期黨員的先鋒、是中國優(yōu)秀工程師的杰出代表、他是“標尺”，是青年履職盡責的標尺、是青年價值觀引導、黨性修養(yǎng)和政治品格的標尺，向林鳴同志學習，為港灣院青年人才培養(yǎng)樹立了新的標桿，如何對標先進、如何聚動力、找差距成為港灣院青年實踐成才的新課題。

二、價值觀引導是青年人才成長的核心方式

1、青年的宏觀、大局和政治意識的引領。已成為企業(yè)發(fā)展主力軍的青年要有擔當精神和責任意識，善于從國家的利益、企業(yè)的需要、社會的發(fā)展，來看待自己的工作，要做到有價值的事情主動去做。近年來港灣院黨委在青年群體中強化使命意識，端正青年的價值追求，倡導 “賽馬機制”、“馬上就辦”、“盡孝得?！钡戎髁鲀r值，解決立身做人、立德從業(yè)和立志干事這些基本問題，使青年能夠融入中心工作，適應企業(yè)的轉型發(fā)展，為三航局的科技進步和技術支撐做出貢獻。

2、引導青年敢于攻堅克難、敢于創(chuàng)新并不斷挑戰(zhàn)自我。工程材料研究所清水混凝土團隊，從最初的配合比設計到清水混凝土配制、施工與質量控制成套技術研發(fā)，并推廣應用在青島地鐵R3線、澳門口岸境內停車庫等多個實體工程；BIM設計團隊，從最初的軟件二次開發(fā)到三維交互式建模技術三維工程設計的運用，逐步轉向BIM工作平臺，迅速適應設計的革命性轉變；風電灌漿材料研發(fā)團隊，從材料的研發(fā)、產品實際工程的成功運用到設立科技成果轉化公司，以適應市場規(guī)范的合法方式對產品進行生產銷售，保障了港灣院自身的可持續(xù)發(fā)展；信息化建設，從最初自動化檢測數據處理及傳輸、各種信息化平臺的建立到傳統(tǒng)技術領域與互聯(lián)網信息技術交叉融合，提升了傳統(tǒng)技術領域的技術水平，開拓了互聯(lián)網信息技術應用新領域。

3、引導青年腳踏實地、追求卓越的匠心精神。一是“要敢于給青年人壓擔子”，所有青年人都有人生出彩的機會。正是這個理念為港灣院青年人才培養(yǎng)提供了新的模式，正是運用了這個模式，培養(yǎng)了一批求實苦干、迎著困難而上的優(yōu)秀青年骨干！二是要鼓勵青年擁有“負責任最苦，盡責任最樂”的胸懷。港灣院黨委鼓勵所有青年人在大工程中磨練，在艱苦環(huán)境中磨練，歷事練心，越是艱難處，越是修心時，青年員工多經歷一下大型的復雜的工程，越能獲得多方位的歷練，能更迅速的成長。三是鼓勵青年員工立足崗位，實踐成才。鼓勵青年員工在崗位積累中沉淀，在歷練中收獲，在實踐中前行，不斷積累經驗，不一蹴而就，把簡單做到極致，不斷完善自身的綜合素質和業(yè)務水平，為成長成才奠定堅實的基礎。

三、理念創(chuàng)新是人才發(fā)展戰(zhàn)略實施的首要抓手

1、改進績效考核，激發(fā)創(chuàng)造活力。2012年以來港灣院不斷改進績效考核的方式方法，通過對員工經營、生產、績效等指標的全面考核，大力培養(yǎng)和提升員工價值創(chuàng)造意識，激發(fā)價值創(chuàng)造的活力和能力，促進企業(yè)向注重價值轉變。2017年為推進境外項目的開展、健全境外員工的激勵機制，港灣院黨政討論并下發(fā)了《港灣院境外員工分配指導意見》，從制度上激勵員工積極投身于海外項目的開拓和建設中。

2、打破崗位設置，創(chuàng)建雙軌制培養(yǎng)模式，打通價值創(chuàng)造通道。港灣院通過不斷探索，正在逐步實施技術與管理并重的“雙軌制”職業(yè)發(fā)展模式，青年不僅能通過管理通道承擔更多責任來實現職位的晉升也能通過專業(yè)通道提升專業(yè)技術水平，成長為某個專業(yè)領域的專家型人才。通過此種培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌推進各類人才隊伍建設，積極為各類人才干事創(chuàng)業(yè)和實現價值提供機會和條件，發(fā)揮人才資源的最大效益。同時在年終分配過程中，提倡實施向一線向骨干傾斜的原則，在壓擔子的同時，提高青年骨干職工的收入，保障青年骨干收入基本達到社會同類人員的收入水平。港灣院還將逐步在各個專業(yè)領域中設立“首席專家”職務，真正建立雙軌制的職業(yè)發(fā)展模式，為優(yōu)秀青年技術人才的發(fā)展提供廣闊的空間，引導青年成長為專業(yè)領域的專家型人才。

3、加大學習型組織建設力度，提供創(chuàng)造價值的渠道。近年來港灣院打造的2個“勞模創(chuàng)新工作室”也獲得上海市、局的命名，工作室通過學習交流、團隊創(chuàng)新、導師帶徒等機制的建立和完善，搭建人才培養(yǎng)平臺及輻射勞模效應等方面發(fā)揮了積極作用，有效激發(fā)了廣大青年員工的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力。加大學習型組織建設，堅持發(fā)展價值取向，針對專業(yè)技術人員科技創(chuàng)新和知識更新的需求，圍繞行業(yè)特點和發(fā)展趨勢，港灣院挖掘并借助相關機構的專家資源，定期舉辦港灣講堂，鼓勵青年員工參加培訓。為創(chuàng)造全員學習的氛圍，催生終身學習意識與持續(xù)創(chuàng)新意識，推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，港灣院從2012年開始開展“港灣書香”讀書活動，定期開展讀書活動，積極改建和改進港灣院圖書館，為員工的成長提供良好的文化環(huán)境，引領健康的文化娛樂潮流，實現用高雅的文化熏陶人、用健康的文化感染人、用積極的文化鼓舞人的目標，使讀書活動成為助力企業(yè)發(fā)展的智力源泉。

四、優(yōu)化機制、共同發(fā)展是“實踐成才獎”的探索方向

健全長效機制鞏固“兩學一做”學習成果、探索青年人才與企業(yè)共同發(fā)展的路徑是港灣院“實踐成才獎”探索的新方向。1）從建立制度保障機制、源頭培養(yǎng)機制、使用激勵機制入手，為青年崗位成才創(chuàng)造良好環(huán)境。近年來港灣院陸續(xù)出臺了《新職工入職培訓管理辦法》、《職工技能培訓管理辦法》、《職工學歷培訓管理辦法》、《港灣院持證工資管理辦法》等一系列培訓管理辦法，規(guī)范了職工從入職培訓到技能培訓乃至學歷再深造的一系列流程和步驟。為了鼓勵職工積極考取企業(yè)資質需要的各類執(zhí)業(yè)資格證書，通過將一次性獎勵和每月獎勵相結合，大大激發(fā)了職工考證的積極性。為企業(yè)成功申報水運全行業(yè)甲級資質發(fā)揮了重要作用。2）堅持青年需求、青年利益與企業(yè)發(fā)展一致，打造共同發(fā)展命運共同體。堅持青年利益與企業(yè)利益相一致，堅持“為國奉獻、為企創(chuàng)利、為己造?！崩砟睿ㄟ^誠實勞動、崗位奉獻和出色業(yè)績獲得相應報酬。在個人利益與企業(yè)利益有矛盾時更能服從企業(yè)大局，企業(yè)應在各方面給予青年更多關心幫助。堅持青年發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相一致，通過企業(yè)良好發(fā)展態(tài)勢來凝聚青年人心、增強青年信心、激勵青年決心；依靠企業(yè)的持續(xù)發(fā)展壯大來為青年提供更廣闊的舞臺；依靠企業(yè)的不斷做優(yōu)做強來有效解決當前青年工作中存在的種種困難和問題。青年要懂得企業(yè)發(fā)展才是職工根本利益，要以企業(yè)發(fā)展為己任要根據企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和要求，來找準自身的發(fā)展定位，規(guī)劃好自己的職業(yè)道路，在企業(yè)最需要的地方付出自己的努力，實現共同發(fā)展的目標。

五、結語

鞏固“兩學一做”學習成果是推動港灣院青年實踐成才的內生，向林鳴同志學習并付諸于行動是青年實踐成才、黨性修養(yǎng)和價值觀塑造的外延，改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建立促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的長效機制，對青年和企業(yè)發(fā)展都具有重要的啟發(fā)意義和指導意義，未來我們將不斷探索、不斷改進，以主流價值觀的引導、以學習教育實踐的推進為港灣院青年的成才提供可持續(xù)發(fā)展的動力源。