阿貓

暑假在英國(guó)待了三個(gè)月，生活基本以讀書(shū)為主。轉(zhuǎn)眼間，暑假就過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)什么改變。暑假過(guò)后，開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，同樣，也是天天抱著本書(shū)看，不過(guò)是教科書(shū)：金融、會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、債券等，卻發(fā)現(xiàn)自己的大腦運(yùn)作突飛猛進(jìn)，有明顯提升。

三個(gè)月的暑假起碼看了30本書(shū)。開(kāi)學(xué)的1個(gè)月只看了2～3本書(shū)，明明暑假閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，卻感覺(jué)開(kāi)學(xué)更有充實(shí)感。

差別在哪兒？

開(kāi)學(xué)的讀書(shū)是非常具有目標(biāo)性的，你要在指定時(shí)間段完成一部分的閱讀，完成了這部分的閱讀，上課前還要看目錄，預(yù)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容，上完課再?gòu)?fù)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完內(nèi)容還要做練習(xí)題，做完練習(xí)題還要測(cè)驗(yàn)。

而暑假基本就是花3～4個(gè)小時(shí)看完一本，換下一本，以此類推。沒(méi)有筆記、沒(méi)有預(yù)習(xí)、沒(méi)有復(fù)習(xí)，更沒(méi)有測(cè)驗(yàn)。這種狀態(tài)下的閱讀，別說(shuō)看30本了，看100本都沒(méi)有用。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，逐漸緩慢。如果我們看完一本書(shū)沒(méi)有復(fù)習(xí)，在20分鐘內(nèi)，我們大概還記得58.2%的內(nèi)容，在一個(gè)月內(nèi)我們的腦海里就只記得約25%的內(nèi)容了。

這就是讀了這么多書(shū)也沒(méi)有用的原因。如果我們能夠找到一本好書(shū)，堅(jiān)持去鞏固學(xué)習(xí)，甚至一年只讀一本書(shū)，把它深深地印在腦海里，就好比1+1=2能夠脫口而出一樣，這樣才是有用的讀書(shū)。

天天保持閱讀習(xí)慣，也不一定會(huì)有很快的成長(zhǎng)，習(xí)慣了就是在舒適區(qū)了，好的習(xí)慣只是基本條件。沒(méi)有人天天過(guò)著習(xí)慣的生活卻可以有大的突破，要想進(jìn)步一定要把已有的習(xí)慣繼續(xù)提升，繼續(xù)改進(jìn)，繼續(xù)突破舒適區(qū)。

（鄭杰偉薦自《文苑·感悟》）

責(zé)編：小側(cè)