陳龍 汪斌

摘要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指在信息社會中，以網(wǎng)絡(luò)作為新載體、新工具、新途徑的思想政治教育。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有開放性、便捷性、多樣性、互動性等一系列新的特征，雖然取得了一系列的成績，但現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式表現(xiàn)出滯后性，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時缺少相應(yīng)的計劃和組織工作，新媒體的發(fā)展使學(xué)生的訴求變得更加多樣化。對此，輔導(dǎo)員應(yīng)該強化基本素質(zhì)、提高信息技術(shù)、融洽師生關(guān)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方式，切實做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0014-02

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們生活的方方面面都產(chǎn)生了不可低估的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育已不能完全滿足時代的需求，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)運而生。在整個大學(xué)教育環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。[1]目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了很多成就，但同時也存在不少問題。因此，有必要加緊研究高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治工作出現(xiàn)的新情況和新問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，深入開展學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念界定

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育在信息社會里的新發(fā)展，是一種與時俱進(jìn)的教育表現(xiàn)形式。目前，對“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”較為全面的定義，是清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院張再興教授在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》中所作的定義，他認(rèn)為：“當(dāng)前對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵有兩種理解：一種是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育，一種是基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育。前者是廣義界定，是在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對于社會生產(chǎn)方式、社會生活方式造成全方位影響的宏觀背景下，思想政治教育的觀念、內(nèi)容、方式、方法、手段、機制等如何發(fā)展創(chuàng)新，涉及基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩個方面；后者是狹義界定，把網(wǎng)絡(luò)僅僅作為思想政治教育的新載體、新工具、新途徑，用以豐富和完善新形勢下的思想政治教育，所涉及的主要是網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用?！盵2]本文中的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育指的是張再興教授狹義定義中的“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”。

二、高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)

列寧說過：“統(tǒng)一之物分為兩個部分以及對他的矛盾著的兩部分的認(rèn)識是辯證法的實質(zhì)。”[3]每一個事物都會有積極的一面和消極的一面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育同樣也具有“兩面性”，它的出現(xiàn)和發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育更好地開展。同時在傳播的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要我們在實踐中不斷改進(jìn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機遇

《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止到2016年6月，我國大學(xué)生約占我國網(wǎng)民的282%。[4]基于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況，網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的影響越來越大，逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一特殊表現(xiàn)形式。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了諸多成就，如提升了廣大學(xué)子的思想政治教育素質(zhì)，樹立了大學(xué)生正確的政治立場，增強了其主流意識形態(tài)的話語權(quán)，從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)了時代特色、時代風(fēng)格。新時期，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，加強校園網(wǎng)絡(luò)主流文化的創(chuàng)建，能夠“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”[5]，從而提高大學(xué)生思想政治教育工作的效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育相比具有很多優(yōu)勢，但其發(fā)展還面臨著不少挑戰(zhàn)。一方面，負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊。在信息時代，人們每天都會通過各種方式接觸到網(wǎng)絡(luò)中的海量信息。而這些信息中存在著大量的不良信息，客觀上增加了開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的難度和復(fù)雜度。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出碎片化。學(xué)生在很多時候通過網(wǎng)絡(luò)接受的是一種即時的、分散的知識，往往看過就忘。導(dǎo)致接受的知識不成體系，難以達(dá)到教育效果。此外，還存在一些其他的問題。比如，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式較為滯后，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時缺少計劃性和組織性，難以有效調(diào)動學(xué)生的積極性；新媒體的發(fā)展使學(xué)生的訴求變得更加多樣化，難以把握和控制，給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)和機遇。

三、加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策思考

（一）強化輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)

輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實施者，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育至關(guān)重要。首先，輔導(dǎo)員要具備堅定的政治立場。網(wǎng)絡(luò)時代，風(fēng)險與機遇并存，輔導(dǎo)員要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨和國家的大政方針，樹立社會主義的主流價值觀。只有如此，輔導(dǎo)員才能在國內(nèi)外形勢極其復(fù)雜的情況下，明辨大是大非，從而堅定立場、把握尺度，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。時代在變，教育在變，輔導(dǎo)員自身也應(yīng)該有所改變。固步自封者只會與社會脫節(jié)，從而被高速發(fā)展的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下。輔導(dǎo)員只有具備創(chuàng)新精神，才能以新的視角來看待網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，改變教育姿態(tài)，更新教育內(nèi)容，豐富教育方法。輔導(dǎo)員應(yīng)該以一種新思維，在日常工作中進(jìn)行鉆研和探討，不斷實踐，不斷總結(jié)新經(jīng)驗，從而把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育事業(yè)推向前進(jìn)。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備高度責(zé)任心。對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不斷提升教育質(zhì)量，做到具體問題具體分析，有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（二）提高輔導(dǎo)員的信息技術(shù)

隨著信息化時代的到來和不斷發(fā)展，教育發(fā)展對高校思想政治教育提出了新的要求。高校輔導(dǎo)員不僅僅要通過傳統(tǒng)方式對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還要結(jié)合時代和社會發(fā)展的特征，以網(wǎng)絡(luò)為載體對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。恰當(dāng)利用信息技術(shù)能加強輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流，從而更好地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。首先，輔導(dǎo)員要創(chuàng)新課堂形式。利用多媒體技術(shù)設(shè)計教案、課件和播放視頻，讓大學(xué)生在新型教育方式中更能接受輔導(dǎo)員進(jìn)行的思想政治教育，把以往簡單的思想政治教育課變?yōu)橐惶梅洗髮W(xué)生思維、時代和年齡的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課。其次，輔導(dǎo)員要熟悉各類社交軟件。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社交成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的必備要素。輔導(dǎo)員利用這些社交軟件給大學(xué)生傳遞信息，并利用這些社交軟件與大學(xué)生交流。最后，輔導(dǎo)員要具備一定的后臺運作能力。推送、互動和統(tǒng)計數(shù)據(jù)這些能力都是在信息化時代下對輔導(dǎo)員所提出的一些新的要求，輔導(dǎo)員不僅要與學(xué)生互動，還要注意互動的方式方法以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。

（三）融洽師生關(guān)系

由于高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間存在著年齡、時代、思維上的差異，導(dǎo)致如今的高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生開展思想政治教育工作時出現(xiàn)了一些困難和挑戰(zhàn)。對此，就要從輔導(dǎo)員的自身做起，讓輔導(dǎo)員能夠和學(xué)生建立更加利于向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)系。首先，輔導(dǎo)員要主動和學(xué)生交流。目前，很多學(xué)生都不愿意和老師交流，這讓輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的代溝越來越大。輔導(dǎo)員要想對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就必須邁開第一步：主動與學(xué)生交流。其次，輔導(dǎo)員要主動學(xué)習(xí)“新事物”。如今，大學(xué)生都比較熱衷于追求時尚和潮流，對網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)詞匯、流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)事件十分關(guān)注，如果輔導(dǎo)員對這些新事物完全不了解，不知道學(xué)生在說什么，在交流時必然和學(xué)生形成代溝。最后，輔導(dǎo)員要善于觀察學(xué)生。恩格斯曾經(jīng)說過：“世界不是既成事物的集合體，而是過程的集合體?！边@句話表明事物都是在不斷變化和發(fā)展的。同樣大學(xué)生也是這樣，他們的生活、思維和興趣都是在不斷變化的，并且當(dāng)代大學(xué)生大多都是“90后”，表現(xiàn)出心理承受能力弱、抗壓受挫能力差的特點。輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，就必須及時觀察到他們的一些變化，根據(jù)他們的這些變化來“對癥下藥”。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺

高校輔導(dǎo)員面向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是具體的，而不是抽象的，是要依托于一定的平臺來開展具體工作的。這些平臺是否合理、高效，關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成效。相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)站就是高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有利平臺。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)者、監(jiān)管者的角色，打造一流的思想政治教育網(wǎng)站。一方面，輔導(dǎo)員是思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)者。通過預(yù)設(shè)教育主題、緊跟時代潮流、滿足學(xué)生需求，創(chuàng)新發(fā)布信息方式，來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而使學(xué)生自愿自覺地登錄網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)、接受相關(guān)教育。另一方面，輔導(dǎo)員也是思想政治教育網(wǎng)站的監(jiān)管者。所謂監(jiān)管者，就是要對該網(wǎng)站上發(fā)布的信息進(jìn)行監(jiān)察、過濾，濾掉那些不利于學(xué)生健康成長的不良信息，從而凈化網(wǎng)站的風(fēng)氣，打造一個有利于學(xué)生接受思想政治教育的純潔平臺?？傊?，輔導(dǎo)員要能通過這種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺向?qū)W生傳遞相關(guān)的教育內(nèi)容，同時也要通過此類平臺把握學(xué)生的思想動態(tài)，將看似乏味的思想政治教育工作做到學(xué)生的內(nèi)心深處，從而達(dá)到一定的教育目的。

（五）改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育方式

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有開放性、便捷性、多樣性、互動性等新特點，客觀的現(xiàn)實條件要求輔導(dǎo)員對思想政治教育方式進(jìn)行變更。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們接受的信息具有開放性。人們接受信息的內(nèi)容和過程都是平等的，這就意味著，輔導(dǎo)員在接受信息，學(xué)生們也在接受信息。傳統(tǒng)的思想政治教育過程表現(xiàn)為單向的“輸出—輸入”模式。然而，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境下，輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的教育觀念，改變傳統(tǒng)教育方式。換句話說，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中要形成雙主體，輔導(dǎo)員和學(xué)生都是信息的接受者和發(fā)布者，在互相了解中共同進(jìn)步，形成一種亦師亦友的關(guān)系。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們接受的信息具有多樣性。信息時代，人們的生活中充斥著紛繁蕪雜的信息。在這種情況下，如何讓學(xué)生接收到思想政治教育者所想要傳遞的信息呢？這就要求輔導(dǎo)員發(fā)揮創(chuàng)新精神，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容。只有使學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動起他們的積極性，從而主動通過各種形式接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

伴隨著社會不斷的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已廣泛地深入到大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交流中，對當(dāng)代大學(xué)生的思維、觀念、習(xí)慣產(chǎn)生著不可忽略的影響，這也給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主陣地，高校輔導(dǎo)員一定要利用好這一平臺，立足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獨特之處和大學(xué)生目前的特點，來開展大學(xué)生思想政治教育工作。有效達(dá)到堅定大學(xué)生理想信念，為其樹立正確的三觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html，2017-9-29.

[2]張再興.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009：13.

[3]中央編譯局.列寧全集（第2版第55卷）[M].北京：人民出版社，1990：300.

[4]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL].http：//www.

askci.com/news/hlw/20160805/17065450828_18.shtml？_t_t_t=0.8388463652227074，2016-08-05.

[5]中共教育部黨組.高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html，2017-12-05.

責(zé)任編輯：楊國棟