胡欣紅

就在幾天前，一則題為《3年接188項和教育無關(guān)的臨時任務(wù)，老師忙到“懷疑人生”》的報道，引發(fā)輿論熱議。據(jù)不完全統(tǒng)計，近3年來，浙江省杭州市某區(qū)教育局內(nèi)各種和教育無關(guān)的臨時任務(wù)多達188件，讓老師不堪重負。

（10月17日 《錢江晚報》）

校園是教書育人的場所，不應(yīng)被教育教學(xué)之外的事打擾，這本來是一個常識。但在現(xiàn)實中，或基于“從娃娃抓起”的考慮，或想借助“小手拉大手”推進工作，不少部門往往一有事情就打起“進校園”的主意，讓學(xué)校和老師不堪其擾。

令人擔(dān)憂的是，這樣的現(xiàn)象具有一定普遍性。據(jù)2017年新教育研究院發(fā)布的《關(guān)于“減少教師非教學(xué)工作”的調(diào)查報告》顯示，“占用教師工作時間的工作，并非全是教育教學(xué)工作，真正用于教學(xué)及相關(guān)準(zhǔn)備的時間在整個工作時間中占比不足四分之一，剩下的四分之三是更為耗時耗力的非教學(xué)任務(wù)”。教師天天忙于雜事，教育教學(xué)反而成了副業(yè)，甚至調(diào)侃自己成了“擠”時間備課的不務(wù)正業(yè)的老師。

學(xué)校被動接受各種雜事，是“上情下達”的結(jié)果，孩子們自然也會跟著忙得團團轉(zhuǎn)：寫不完的征文、編不完的小報、點不完的贊、投不完的票、下不完的手機軟件、關(guān)注不完的公眾號……自己完成不了，只能家長頂上，一些莫名其妙的“家長作業(yè)”就這樣生成了。

更有甚者，學(xué)校和教師被逼之下還會做出一些權(quán)力越界的荒唐行徑。近期一度引爆輿論的山東菏澤整治超標(biāo)電動車和學(xué)生“道德品質(zhì)分”掛鉤之事，堪稱典型?！胺o授權(quán)不可為”，如此強硬“勸導(dǎo)”，不僅有悖道德，更涉嫌違法。盡管事后相關(guān)部門予以解釋，但由此可能進一步加劇家校關(guān)系的緊張。

站在部門角度來審視，或許覺得自己只是偶爾“騷擾”一下學(xué)校而已，但學(xué)校面對的不只是一個部門，哪怕是每個部門都只給學(xué)校下一個文件，學(xué)校就難以招架了?！靶∈掷笫帧钡某踔怨倘幻篮茫笠粋€說“要從娃娃抓起”，右一個說“要從娃娃抓起”，學(xué)校豈能不疲于奔命？有些事情固然應(yīng)該要求學(xué)校配合，但一些為了秀業(yè)績或夾雜其他色彩的活動，卻往往華而不實，甚至重復(fù)進行，嚴重違背了教育的本意與使命，理應(yīng)取消。

毫不夸張地說，與教育本身不太相干的各種填表、考評、比賽、評估等，壓得很多老師喘不過氣來。有感于此，教育部部長陳寶生曾強烈呼吁把時間還給老師，學(xué)校要拒絕各種“表叔”“表哥”，讓老師有足夠的時間和精力研究教學(xué)、備課充電。校園是一方凈土，泛濫成災(zāi)的“小手拉大手”活動，是對教育的一種變相綁架，將會嚴重透支教育的元氣。給教師減負，請從讓老師安安靜靜教書做起。