編者按：

“如果我們?nèi)匀灰宰蛱斓姆绞浇逃裉斓暮⒆?，無疑就是掠奪了他們的明天?！边@是杜威的名言，也是十一學校李希貴校長與全體教師共勉的一句話。

近年來，北京十一學校的改革探索路徑，從取消行政班、分布式管理的“組織驅(qū)動”到分層設(shè)課、個性輔導的“課程驅(qū)動”等不斷推進的育人模式，今天他們的步伐已從教學走向了學習、進入了“學習驅(qū)動”的關(guān)鍵時期。

2018年1月9日，由《未來教育家》雜志主辦、十一學校承辦的“年度教學成果獎”頒獎典禮暨十一學校第十二屆二次教代會閉幕式在北京十一學校舉行，歷時兩個月的十二屆二次教代會中，聚焦“基于標準的學習”中，共收到教學成果137項，評委會從中甄選出特等獎1項，一等獎3項，二等獎14項，三等獎25項。

直升高一年級閆存林老師帶領(lǐng)的語文教研團隊榮獲特等獎，他們從《我們這樣讀小說》到《狂歡節(jié)中的語文學習》，開創(chuàng)性地明確建構(gòu)學科標準，首創(chuàng)語文學科基于標準的完整學習鏈條，展開并實踐真實的學習過程,篳路藍縷地穿越言語和感悟構(gòu)成的山林，呈現(xiàn)了具體的語文學習的標準、方法、能力層級等要義，真正做到了讓語文在感性與理性之間找到平衡，讓語文從“教”走向“學”……

十一人對于“基于標準的學習”的研發(fā)、對于從教走向?qū)W、真正完成學習驅(qū)動的精彩探索仍在努力。