百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，有好的教師，才有好的教育。加強教師隊伍建設(shè)，是教育的先導(dǎo)性工程，也是整個經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性工程?；诖?，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“加強教師隊伍建設(shè)”部分的具體內(nèi)容，從政策制定、政策實施與執(zhí)行效果角度，在師德建設(shè)、教師業(yè)務(wù)水平、教師待遇、教師管理等方面建立三級評估指標(biāo)體系，提出了更高的要求。

實際上，長久以來，作為決定教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體形象的關(guān)鍵因素，教師隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)一直是學(xué)校建設(shè)的重點。隨著時代發(fā)展，新教育理念、新技術(shù)手段進校園，教師的發(fā)展定位也被賦予了更多的新特色，面臨了更多新問題，例如此前較少提及的教師心理問題的干預(yù)近年來被放置到越來越重要的位置。

本刊收集了部分優(yōu)秀學(xué)校在教師培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能對其他學(xué)校提供借鑒和參考。