劉云飛

如何能夠提高教研活動的實效性，我認為，需做到“準(zhǔn)、實、引、評、思”五個字。

1.準(zhǔn)：選題、計劃要精準(zhǔn)

為了抓實課堂教學(xué)實效，學(xué)校確定了“小學(xué)有效教學(xué)實踐的深化策略研究”課題，在教研組成員共同研討的基礎(chǔ)上確定教研專題，并在教研組長會上交流、研討，最終確定研究專題。然后，由教研組長結(jié)合教師建議，撰寫教研計劃。教研計劃要體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性，理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思等安排要緊扣研究專題的主題，形成研究系列。

2.實：研究課與問題解決追求實效

教研組成員每學(xué)年上一次研究課，研究課要聚焦教研專題，采用“課例追蹤”方式，實現(xiàn)深度研究。首先，在教研活動時先集體備課、說課，確定上課人；然后，由執(zhí)教人集合大家的智慧上研究課，課后教研組成員二次備課，比對課前預(yù)設(shè)與實際教學(xué)的差別，分析原因，尋求解決問題的方法，然后再二次執(zhí)教，最終解決上課中存在的問題，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.引：發(fā)揮骨干和專家引領(lǐng)作用

每年3月和9月，學(xué)校舉行區(qū)級以上（含區(qū)級）骨干教師展示課，其目的就是引領(lǐng)課堂教學(xué)的方向，提高教師課堂教學(xué)水平。以“我要飛得更高”為主題，組織骨干教師交流研討會，22位校、區(qū)、市級骨干教師分別交流了自己教育教學(xué)方面的優(yōu)勢與不足及3年的發(fā)展規(guī)劃。三十多位青年教師參加研討活動，不僅有效地激發(fā)了青年教師的工作熱情，更為骨干教師的發(fā)展提供了相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺，有利于推進課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展。同時，學(xué)校以“提升教師綜合素養(yǎng)”為主題，從四個方面引領(lǐng)教師發(fā)展，即課程、教師素養(yǎng)、科研、課堂教學(xué)，具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

4.評：用評價激發(fā)積極性和主動性

把教研活動融入到評價機制之中，以此來激勵教研參與者的積極性與主動性。一是教師評優(yōu)活動與教研組結(jié)合。區(qū)級教師基本功競賽、教師微課比賽、“養(yǎng)心杯”現(xiàn)場評優(yōu)課、青年教師自錄自看課等評優(yōu)活動，教研組長要組織教師一起參與相關(guān)活動，教師個人獲獎與校級優(yōu)秀教研組評選結(jié)合。二是學(xué)生成績與教研組結(jié)合。教研組活動實效最終體現(xiàn)在學(xué)生成績上，學(xué)生期中、期末檢測成績是評選優(yōu)秀教研組的重要條件之一，這無疑促進了教研組成員備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)等教學(xué)活動。

5.思：個體反思與集體反思相結(jié)合

每次研究課、展示課和教師評優(yōu)課后，教師撰寫千字反思，并將其放在教師工作坊之中。教師可以隨時交流自己的感受，也可以學(xué)習(xí)借鑒其他教師的優(yōu)勢，不斷完善自我。此外，每學(xué)期教研組長認真總結(jié)本組教研工作，撰寫教研工作總結(jié)。這個“思”是集體智慧的展示，是對下一學(xué)期教研工作的展望。

編輯 _ 李剛剛