□ 秦小鵬 韋東遠(yuǎn) 胡峻榕（桂林電子科技大學(xué)體育部 廣西 桂林 541000）

1、引言

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中第十一條所提出“弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國特色?！北尘跋聫V西名族體育融合高校體育課程的開展的如火如茶，不僅豐富了高校體育課程，還有利的促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的繼承與發(fā)展。為了進(jìn)一步了解掌握民族傳統(tǒng)體育融入高校體育課程后開展的現(xiàn)狀及存在問題，為此本研究采用問卷調(diào)查及訪談法的形式對桂林電子科技大學(xué)民傳體育課程選修班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以找出目前有利于民族傳統(tǒng)體育課程推廣路徑，為高校開展民傳體育課程普及發(fā)展提供借鑒。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

民傳體育課程選項(xiàng)班學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育課程的態(tài)度進(jìn)行研究。

調(diào)查對象：本研究以桂林電子科技大學(xué)民傳體育課程選項(xiàng)班學(xué)生，共99人，其中男生60人，女生39人做為調(diào)查對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，通過中國知網(wǎng)及校圖書館，以“民傳體育課程”“態(tài)度”等做為關(guān)鍵詞檢索收集閱讀相關(guān)期刊雜志、優(yōu)秀碩士論文集等，以為本次研究奠定了理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法，對民傳體育課程選修課學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷99份，回收問卷98份，回收率99%，有效問卷98份。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，使用Microsoft Office Excel和SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解情況

在被調(diào)查的98名學(xué)生中，對民族傳統(tǒng)體育有一定了解的僅占總?cè)藬?shù)的21.4%，而對民族傳統(tǒng)體育不了解的占23.4,55.1%的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解處在一般的認(rèn)識(shí)狀態(tài)。以上可以得出，學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)方面仍存在嚴(yán)重的不足，在對兩位民族傳統(tǒng)體育教師的訪談過程中得知，學(xué)生對民傳體育欠缺的原因主要原因是學(xué)校民族傳統(tǒng)專任體育老師匱乏，學(xué)校開設(shè)民族傳統(tǒng)公共體育選修課程是從2015年才開設(shè)，距今只有3年時(shí)間，只有3個(gè)班的學(xué)生。

表1 學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解程度 （N=98）

3.2、學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的途徑

表2 學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的途徑 （N=98）

從表2可以看出，學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的途徑主要是以課任教師在課堂上的講授為主，占總?cè)藬?shù)的46.9%，而25.5%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)媒體來了解，17.3%的學(xué)生通過電視來了解，在與學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體與電視通常是傳播少數(shù)民族舉行的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)比賽之類。其他途徑的占10.2%。由此可見民族傳統(tǒng)體育主要宣傳途徑過于狹窄，仍需進(jìn)一步拓寬宣傳路徑，加強(qiáng)宣傳的力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體這些媒介資源進(jìn)行宣傳，以增強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的了解認(rèn)識(shí)程度。

3.3、學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的喜歡程度

表3 學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的喜歡程度 （N=98）

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族傳統(tǒng)體育具有的民族性、多樣性、競技性、健身與趣味性，因此受到廣大學(xué)生的喜歡。大部分學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目保持喜歡的態(tài)度，其中50.0%以上的學(xué)生表示喜歡，有31.6的學(xué)生表示一般態(tài)度，有4.1%的學(xué)生表示不喜歡。

3.4、學(xué)生選修民族傳統(tǒng)體育課程的動(dòng)機(jī)

表4 學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的動(dòng)機(jī) （N=98）

由表4學(xué)生選修民族傳統(tǒng)體育課程動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果看出，學(xué)生對學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的態(tài)度，其中學(xué)生選修民族傳統(tǒng)體育的主要?jiǎng)訖C(jī)是以學(xué)習(xí)技能為主，占總?cè)藬?shù)的55.1%，有16.4%的學(xué)生是以健身鍛煉身體為目的。也有部分學(xué)生是為了完成體育課程學(xué)分而進(jìn)行選修的，占總?cè)藬?shù)的22.4%。其他動(dòng)機(jī)占總?cè)藬?shù)的6.1%。從總體來看學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)還是以學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育技能占多數(shù)。

3.5、學(xué)生課外參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉情況

表5 學(xué)生課外參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉情況 （N=98）

我校開設(shè)公共體育課程為一年一選，一個(gè)學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)時(shí)為90分鐘，學(xué)生上課的次數(shù)為每周一次。因此，學(xué)生課外參與民族傳統(tǒng)體育鍛煉是十分重要的，是鞏固和提高課堂所學(xué)技能的重要途徑。從表5可以看出，參與課外民族傳統(tǒng)體育鍛煉的有8人，偶爾鍛煉的有17人，很少鍛煉的有51人，不鍛煉的有22人。由此可見這樣根本達(dá)不到鍛煉的效果，對民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣十分不利。在訪談交流中得知造成其原因有以下方面：其一，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的器材較少，課外不對外開放借出。其二，沒有教師組織引導(dǎo)。其三，學(xué)校課外體育鍛煉主要是以大球類、小球類、跑步、舞蹈為主。

3.6、學(xué)生對任課教師教學(xué)滿意度

表6 學(xué)生對任課教師教學(xué)滿意度 （N=98）

學(xué)生對任課教師的教學(xué)滿意度的評價(jià)是教師教學(xué)能力的一種認(rèn)可，是促進(jìn)教師教學(xué)水平提升重要依據(jù)。從表6可以看出學(xué)生對任課教師教學(xué)滿意程度還是非常滿意的，有23.5%的學(xué)生表示非常滿意，44.9%的學(xué)生表示滿意，18.4%的學(xué)生表示較滿意，表示一般的學(xué)生占13.2%，不滿意的為0。對于以上結(jié)果我們歸納出以下幾個(gè)方面：第一，民族傳統(tǒng)體育具有的民族性、多樣性、競技性、健身與趣味性，任課教師在教學(xué)過程中能充分發(fā)揮其所具有的特性，使課堂教學(xué)氛圍十分活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在歡樂的情景中學(xué)習(xí)鍛煉收獲知識(shí)。

第二，教師組織教學(xué)水平較高，講解生動(dòng)形象，示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。教學(xué)過程以學(xué)生為主導(dǎo)。第三，民族傳統(tǒng)體育課程在我校15年開展受學(xué)生歡迎程度高。課堂項(xiàng)目豐富多彩。

3.7、民族傳統(tǒng)體育的健身效果

表7 民族傳統(tǒng)體育的健身效果 （N=98）

從表7中我們可以看出，有16人認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育具有緩解情緒的效果，37人認(rèn)為參加民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，18人認(rèn)為能提高人體免疫力，有14人認(rèn)為可以改善人體呼叫系統(tǒng)。而沒有感覺的有13人。在大力推行全民健身的熱潮以及以健康第一是理念潮流下，健康已經(jīng)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，備受人們關(guān)注，從數(shù)據(jù)來看民族傳統(tǒng)體育課程在高校體育課程中開展，加快了民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。促進(jìn)高校體育課程的發(fā)展與建設(shè)。增加學(xué)生體育技能的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所具有的民族性、多樣性、競技性、健身與趣味性等功能特性，因此越來越深受學(xué)生的喜愛；

（2）體育項(xiàng)目教師人數(shù)較少，因此開設(shè)班級不多。其次是宣傳力度不夠，參與學(xué)生較少，器材設(shè)施不足。

4.2、建議

（1）加大師資力量投入。

教師是推廣開展民族傳統(tǒng)體育課程在高校發(fā)展的影響因素之一，要給予該項(xiàng)目師資支持，加強(qiáng)該方面教師的培訓(xùn)力度，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。加強(qiáng)該專業(yè)其學(xué)科建設(shè)。

（2）拓展宣傳途徑。

要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播途徑，結(jié)合各式各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行校內(nèi)宣傳，例如開設(shè)微信公眾號(hào)、校內(nèi)廣播、微視頻、定期舉行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育在高校的信息覆蓋，形成濃厚的校園民族傳統(tǒng)體育鍛煉氛圍。

（3）健全器材設(shè)備設(shè)施。

通過加大民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所需器材的資金投入，保障開設(shè)項(xiàng)目器材到位，項(xiàng)目豐富，設(shè)立課余器材借出及管理工作，保障課堂及課余器材滿足學(xué)生的健身需要。

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