葉玉珠，閆 安

(北京外國語大學(xué)圖書館，北京 100089)

“一帶一路”背景下，外語專業(yè)尤其是非通用語種(除聯(lián)合國通用語種英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語外的所有語種)專業(yè)迎來了發(fā)展新機遇。高校圖書館擔(dān)負著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地之一。為了滿足語言教學(xué)和科研的需求，適應(yīng)區(qū)域文化發(fā)展的需要，高校圖書館需要加強非通用語種的文獻資源建設(shè)。長期以來，高校圖書館的非通用語種文獻資源建設(shè)面臨諸多問題，如：對象國圖書品種匱乏、采購渠道不通暢、編目環(huán)節(jié)薄弱、非通用語種人才短缺、共建共享程度低等，這些都增加了高校圖書館非通用語種圖書文獻建設(shè)的難度。在面臨諸多難題的同時，高校圖書館非通用語種文獻資源建設(shè)自身也存在許多問題。

1 非通用語種文獻建設(shè)的研究現(xiàn)狀

筆者在中國期刊網(wǎng)以“小語種+采訪”為關(guān)鍵詞，搜索到期刊論文5篇[1-5]；以“小語種+文獻建設(shè)”為關(guān)鍵詞，搜索到期刊論文1篇[6]；以“非通用語種+圖書”為關(guān)鍵詞，搜索到期刊論文1篇[7]；以“非通用語種+文獻”“非通用語種+采訪”“非通用語種+文獻建設(shè)”為關(guān)鍵詞，沒有搜索到相關(guān)期刊論文。這些論文主要論述了高校圖書館采訪小語種圖書存在諸多困難，高校圖書館通過交換與合作的方式解決韓文文獻的采訪和編目問題，高校圖書館通過建立全國外語聯(lián)盟的方式，積極推動非通用語種的圖書采購和聯(lián)合編目工作的開展。

為了更好地說明非通用語種文獻資源建設(shè)的重要性，筆者對目前我國高校開設(shè)非通用語種專業(yè)的情況進行了統(tǒng)計(見表1)。

表1 我國高校開設(shè)非通用語種專業(yè)的情況

(續(xù)表)

高校非通用語種專業(yè)數(shù)量的增加必然要求高校圖書館加強非通用語種文獻資源建設(shè)。筆者通過了解非通用語種文獻資源建設(shè)的實際情況，分析非通用語種在文獻資源建設(shè)中存在的問題，制訂長遠的發(fā)展目標，以期合理解決高校圖書館在非通用語種文獻建設(shè)過程中出現(xiàn)的諸多問題。

2 非通用語種在文獻資源建設(shè)中存在的問題

2.1 現(xiàn)實需求與館藏發(fā)展的矛盾

2.1.1 現(xiàn)實需求。為了滿足師生的學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研需求，高校圖書館根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，需購買學(xué)習(xí)型文獻(如簡易讀物、自學(xué)教材和視頻等)，購買教學(xué)型文獻(如非通用語種對象國出版的教材、英美國家出版的教材、我國出版的教材、工具書等)，購買科研型文獻(如教師教學(xué)需要的文獻、非通用語種對象國的語言文獻、英文文獻等)。

2.1.2 館藏發(fā)展。為了保證非通用語種文獻資源建設(shè)體系的連續(xù)性、持續(xù)性和完整性，高校圖書館按照學(xué)校重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、加強型學(xué)科和新增學(xué)科的劃分進行經(jīng)費劃撥，購買相關(guān)文獻，保證館藏文獻資源建設(shè)體系的完整性。但是，現(xiàn)實需求與館藏發(fā)展存在“用”與“藏”的矛盾，現(xiàn)實需求的文獻資源具有時效性強和需求性高等特點，但是有些文獻并不適合收藏，有些入藏文獻的借閱率卻較低。

2.2 教學(xué)需求與科研需求的矛盾

為了滿足教學(xué)需要，高校圖書館需要購買教學(xué)型文獻。高校教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還需要進行科學(xué)研究，需要閱讀大量的研究型文獻，以期推動學(xué)科發(fā)展。因此，為了滿足教師教學(xué)和科研的不同需求，高校圖書館需要合理分配文獻資源建設(shè)的經(jīng)費，解決各種需求矛盾。

3 解決非通用語種文獻資源建設(shè)矛盾的對策

3.1 按照高校學(xué)科建設(shè)的方向，制定非通用語種文獻資源建設(shè)策略

高校圖書館館藏建設(shè)要以高校的學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向。以北京外國語大學(xué)為例，該校目前已基本形成了以外國語言文學(xué)學(xué)科為主體，文、法、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局，其中外國語言文學(xué)是北京外國語大學(xué)具有傳統(tǒng)優(yōu)勢的特色學(xué)科。目前，該校開設(shè)了英語、俄語、法語、德語等84個語種，并計劃在2020年之前開設(shè)100個語種，達到覆蓋我國所有建交國家的官方及通用語言的目標。因此，北京外國語大學(xué)圖書館制定了非通用語種文獻資源建設(shè)的發(fā)展策略，如：為重點學(xué)科提供文獻保障、兼顧小語種文獻的品種和數(shù)量、填補新增小語種文獻的空白等。

3.2 明確目標，化解矛盾

3.2.1 非通用語種文獻資源的建設(shè)情況。為了滿足師生讀者的學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研需求，圖書館購買了相關(guān)語種的教材、教參和閱讀文獻，積極建設(shè)教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫，通過文獻傳遞和館際互借的方式，最大限度地滿足讀者的多元化需求。圖書館還提供了讀者薦書服務(wù)，讀者根據(jù)自身需求，在館網(wǎng)的薦書模塊上填寫推薦圖書，或直接將書單發(fā)送到文獻資源建設(shè)部的對外聯(lián)絡(luò)郵箱，或直接到辦公室提交書單，圖書館經(jīng)過查重后購買推薦圖書。這種服務(wù)方式不僅滿足了讀者的文獻需求，也提高了文獻資源建設(shè)部的工作效率。

3.2.2 非通用語種文獻資源建設(shè)的目標。由于非通用語種的多樣性，非通用語種文獻建設(shè)具有一定的特殊性。圖書館要注重非通用語種文獻的查漏補缺工作，多渠道尋找缺藏文獻，利用科學(xué)的方法更好地完成文獻補缺工作。為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求，高校圖書館應(yīng)加強相關(guān)語種的國情類文獻、經(jīng)濟類文獻、文化歷史類文獻的建設(shè)。高校圖書館還應(yīng)根據(jù)館藏方針，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，著重加強非通用語種重點文獻的建設(shè)，做好中等語種的文獻建設(shè)，兼顧已有語種文獻的品種和數(shù)量，填補新增語種的文獻空白。

3.3 完善溝通機制，解決“用”與“藏”的矛盾

高校圖書館可以將讀者分成研究型讀者、教學(xué)型讀者和學(xué)習(xí)型讀者，通過問卷調(diào)查的方式了解各類型讀者的閱讀需求，及時調(diào)整采購方向和采購比例，更好地滿足讀者需求和館藏發(fā)展的需要。

3.4 非通用語種的電子資源和紙質(zhì)資源矛盾的調(diào)和

在數(shù)字閱讀的大環(huán)境下，電子資源逐漸成為師生讀者的首選。由于非通用語種文獻的使用者相對較少，電子資源出版商考慮到經(jīng)濟成本與實際效益，不愿意投入太多財力進行非通用語種文獻的電子資源建設(shè)，因此紙質(zhì)資源的不可替代性在非通用語種文獻中表現(xiàn)得非常突出。目前，非通用語種電子資源是極其有限的，圖書館應(yīng)采取以紙質(zhì)資源為主導(dǎo)、以電子資源為有益補充的方式，進行非通用語種文獻資源建設(shè)。圖書館可以對館藏的非通用語種文獻資源進行數(shù)字化，形成特色資源庫，滿足讀者的文獻需求。

4 結(jié)語

“一帶一路”倡議給高校圖書館的非通用語種文獻資源建設(shè)提供了良好的契機。為了更好地配合高校的非通用語種人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，高校圖書館應(yīng)不斷完善非通用語種的文獻保障體系，滿足高校學(xué)生、教師和科研工作者的文獻需求。

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