米佳

摘要：任務(wù)教學(xué)法本身作為一種新興的教學(xué)模式，比較符合當(dāng)下我國教育體制改革的需求，能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在大學(xué)鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該采用任務(wù)教學(xué)法來提高鋼琴教學(xué)的實際效果，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴綜合能力，為我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展提供有用的人才。本文主要圍繞任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用展開分析論述。首先介紹在大學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的基本原則，然后分析任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)鋼琴教學(xué)中開展的注意事項，最后提出任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效路徑。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法 大學(xué)鋼琴 基本原則 注意事項 有效路徑

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）07-0091-02

在大學(xué)鋼琴的教學(xué)過程當(dāng)中，重在培養(yǎng)音樂教育人才以及專業(yè)演奏的人才，因此如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并不利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，束縛了學(xué)生藝術(shù)上的細(xì)胞，影響到學(xué)生潛能的發(fā)揮，所以說應(yīng)該采用任務(wù)教學(xué)法這種模式來引發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。通過設(shè)定專門任務(wù)主導(dǎo)課程，能夠讓學(xué)生們覺得進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)是十分快樂的一件事情，而不是讓學(xué)生們被動的去進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，對鋼琴知識進(jìn)行背誦。大學(xué)鋼琴的教學(xué)在運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的過程當(dāng)中也應(yīng)該遵循一定的原則，并且注意一些事項才能夠真正地提高大學(xué)鋼琴教學(xué)的實際效果，培養(yǎng)出更多的鋼琴藝術(shù)人才。

一、任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的基本原則

任務(wù)教學(xué)法本身作為教學(xué)方法中的一種方法，主要是以任務(wù)為媒介來開展整個教學(xué)，具體來說應(yīng)該遵循以下幾個原則。

第一，要保證學(xué)生的主體地位。在新的教育體制改革和新課標(biāo)的要求下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法時，也應(yīng)該保證學(xué)生居于主體地位。鋼琴課本身就是為了開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，一旦居于被動學(xué)習(xí)的地位難免會束縛學(xué)生潛能的發(fā)揮。因此，任務(wù)教學(xué)法開展的過程當(dāng)中也應(yīng)該遵循學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生完成一些任務(wù)，這也是自我學(xué)習(xí)的一個過程，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且使得學(xué)生變被動學(xué)習(xí)鋼琴知識為主動接受鋼琴知識，從而提高對鋼琴藝術(shù)的喜好程度，調(diào)動學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與到任務(wù)教學(xué)過程當(dāng)中來，從而真正使得學(xué)生提高音樂修養(yǎng)。

第二，要保證教學(xué)過程的趣味性。之所以要進(jìn)行任務(wù)教學(xué)法就是為了摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，不讓學(xué)生感覺枯燥和乏味，所以任務(wù)教學(xué)法的開展必須要遵循趣味性的原則，只有保證任務(wù)具有一定的趣味性，讓學(xué)生愿意接受并且主動完成任務(wù)，才能夠完成教學(xué)目標(biāo)。所以在鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，任務(wù)的設(shè)定要具有一定的趣味性，而不是一個問題連著一個問題讓學(xué)生覺得索然無味。

第三，具有可操作性。鋼琴教學(xué)本身就具有一定的特殊性，重在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴水平以及藝術(shù)水平，所以說任務(wù)的設(shè)定要具有一定的可操作性，與鋼琴教學(xué)具有緊密的聯(lián)系。只有保證具有可操作性，才能夠使得鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中充分的應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，并且體現(xiàn)出任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)勢，提高鋼琴教學(xué)的水平。讓學(xué)生們在任務(wù)教學(xué)法的影響和引導(dǎo)下，提高自身的鋼琴天分，掌握鋼琴彈奏技巧，欣賞更多的鋼琴名著，從而發(fā)揮自己的音樂天分，成為不可多得的藝術(shù)人才。

第四，要保證具有一定的邏輯性。任務(wù)教學(xué)法的開展不是天馬行空，要遵循一定的邏輯性，比如說在鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，采用任務(wù)教學(xué)法，不易發(fā)生“東一榔頭西一掃把”的現(xiàn)象。要結(jié)合鋼琴教學(xué)的課程需要把鋼琴教學(xué)中的知識點緊密地串接起來，通過任務(wù)教學(xué)法能夠讓學(xué)生們對鋼琴學(xué)習(xí)更加具有信心，能夠把零散的知識點，變成一定的知識結(jié)構(gòu)框架，并且將各個知識點緊密的集合在一起。所以說任務(wù)教學(xué)法的開展一定要遵循邏輯性的原則，確保任務(wù)的設(shè)定能夠緊密的聯(lián)系鋼琴教學(xué)的實際，保證任務(wù)設(shè)計具有連貫性和承接性，才有利于完成鋼琴教學(xué)的全過程，使得學(xué)校的鋼琴教學(xué)取得良好的效果。

二、任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)鋼筋中應(yīng)用的注意事項

在開展鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法需要注意以下幾點。

第一，保證任務(wù)設(shè)定的科學(xué)性和合理性。要結(jié)合實際鋼琴教學(xué)作為一門高雅藝術(shù)課程的教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)天分，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，因此，必須要保證任務(wù)的設(shè)定，結(jié)合教學(xué)的實際，而不是天馬行空、任意而為。

第二，必須要合理的設(shè)定任務(wù)量。由于學(xué)生的鋼琴知識掌握程度有限，因此，必須要保證任務(wù)的難易程度，既要保證學(xué)生們能夠完成任務(wù)，并且能夠引發(fā)學(xué)生的主觀思考進(jìn)行深入的研究，從而更加牢靠地掌握更多的鋼琴知識以及彈奏技巧等。一旦任務(wù)量過重，學(xué)生不僅不能夠完成任務(wù)，而且會造成心理上的壓力，認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)十分困難，從而喪失對鋼琴學(xué)習(xí)的信心。鋼琴教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的開展必須要注重任務(wù)的量，既不能太過容易，也不能太過復(fù)雜，要把握好任務(wù)量的難易程度，才能夠保證任務(wù)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中取得實際效果。

第三，要保證任務(wù)的多樣性，在進(jìn)行任務(wù)設(shè)定的過程當(dāng)中，一定要采取多樣化的形式，才能夠避免學(xué)生的心理反感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感覺。因此在鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中開展任務(wù)教學(xué)法，可以讓學(xué)生完成相關(guān)的鋼琴彈奏，也可以背誦相關(guān)的鋼琴知識亦或者是通過多媒體對一些名家彈奏的鋼琴音樂進(jìn)行欣賞，通過設(shè)定多樣化的任務(wù)，能夠使得教學(xué)更加活潑，便于學(xué)生們參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，通過不同的任務(wù)來鍛煉學(xué)生不同的素質(zhì)，這樣才能夠讓學(xué)生們感覺到鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性。

三、在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的基本步驟

第一，要明確教學(xué)目標(biāo)，也就是明確任務(wù)的設(shè)定。在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，確定教學(xué)目標(biāo)，才能夠指導(dǎo)整個教學(xué)過程的開展。因此任務(wù)教學(xué)法開展的首要前提，必須要明確任務(wù)，要結(jié)合鋼琴教學(xué)的實際，對鋼琴教學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，確保選取適合開展任務(wù)教學(xué)法的課程進(jìn)行教學(xué)。通過明確開展任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程當(dāng)中，達(dá)成任務(wù)教學(xué)的目標(biāo)，從而使得任務(wù)教學(xué)取得實際效果。

第二，明確教學(xué)目標(biāo)。在任務(wù)教學(xué)法開展的過程當(dāng)中，一定要明確任務(wù)教學(xué)的目標(biāo)。只有堅持以任務(wù)教學(xué)目標(biāo)為指引開展任務(wù)教學(xué)，才能夠讓學(xué)生在任務(wù)教學(xué)完成的過程當(dāng)中鍛煉自己的鋼琴素養(yǎng)，提高對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，才能夠確保鋼琴教學(xué)具有趣味性，而且有一定的邏輯性，在任務(wù)教學(xué)法的驅(qū)動下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)任務(wù)、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性需要從引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，注重教學(xué)方法上鋼琴學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生符合自身發(fā)展特點的特殊興趣，開發(fā)內(nèi)在潛能，使學(xué)習(xí)興趣與鋼琴課堂的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。

第三，完整教學(xué)任務(wù)。完成教學(xué)任務(wù)作為任務(wù)教學(xué)法的關(guān)鍵和重點，為了保證任務(wù)的完成，教師要給予充分的指導(dǎo)和幫助，一旦在學(xué)生遇到困難時教師要幫助其解決疑難雜癥，從而完成整個教學(xué)全過程，更好的完成任務(wù)目標(biāo)。教師需要合理科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置，充分的利用課堂的時間，避免出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象。完成教學(xué)任務(wù)的過程中可以充分體現(xiàn)靈活性，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，如按時間分解或者按照教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行分解，通過分解練習(xí)可以使知識的掌握更加細(xì)化，提高教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量。

四、結(jié)語

為了真正的開發(fā)學(xué)生的鋼琴細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，任務(wù)教學(xué)法已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在了當(dāng)前鋼琴教學(xué)當(dāng)中。在開展任務(wù)教學(xué)法的過程當(dāng)中應(yīng)該遵循一定的原則，首先要保證學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，其次一定要保證教學(xué)的趣味性，另外也要保證任務(wù)教學(xué)具有可操作性和一定的邏輯關(guān)聯(lián)性。另外在開展任務(wù)教學(xué)法的過程當(dāng)中要結(jié)合鋼琴教學(xué)的內(nèi)容以及重點難點知識來合理的分配任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣一定要保證任務(wù)的多樣性，同時一定要保證結(jié)合實際避免盲目地濫用任務(wù)教學(xué)法。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，具體應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法主要分為三個部分，具體包括引入教學(xué)任務(wù)、明確教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)任務(wù)三個階段。

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