黃鈞

【內(nèi)容摘要】留守初中生是一個(gè)特殊的教育群體，由于缺乏有效監(jiān)護(hù)、缺失親情和愛的關(guān)心，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)各種問題，或者養(yǎng)成不良習(xí)慣，以及安全隱患等問題。班主任作為留守初中生成長(zhǎng)過程中的引路人，如何用愛補(bǔ)償，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)？本文從建立留守初中生個(gè)人檔案，運(yùn)用愛心開展教育；適時(shí)增強(qiáng)心理輔導(dǎo)教育，培養(yǎng)留守初中生健康心態(tài)；開展各種各樣互助活動(dòng)，賞識(shí)教育關(guān)注留守初中生三個(gè)方面闡述。

【關(guān)鍵詞】留守初中生 建立檔案 心理輔導(dǎo) 互助活動(dòng)

留守初中生是一個(gè)特殊的教育群體，由于缺乏有效監(jiān)護(hù)、缺失親情和愛的關(guān)心，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)各種問題，或者養(yǎng)成不良習(xí)慣，以及安全隱患等問題。留守初中生教育問題成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)課題，不僅是教師的基本義務(wù)，還是社會(huì)的公眾責(zé)任?；诖耍P者從如何做好愛的補(bǔ)償角度出發(fā)，著重解析留守初中生教育問題，并提出部分科學(xué)適當(dāng)?shù)膶?duì)策以供參考。

一、建立留守初中生個(gè)人檔案，運(yùn)用愛心開展教育

在留守初中生教育工作中要想做好愛的補(bǔ)償，首先需建立留守初中生個(gè)人檔案，及時(shí)掌握他們的詳細(xì)信息，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)關(guān)愛行動(dòng)的實(shí)施，做好愛的補(bǔ)償，這對(duì)提升留守初中生教育工作的有效性和質(zhì)量來說相當(dāng)關(guān)鍵。班主任需深入了解留守初中生的家庭，通過走訪的方式及時(shí)掌握他們的實(shí)際生活情況，并結(jié)合學(xué)習(xí)情況為留守初中生建立個(gè)人檔案。

個(gè)人檔案中包括留守初中生的各項(xiàng)基本情況，像生日和學(xué)習(xí)狀況，以及家長(zhǎng)姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話，家庭詳細(xì)住址和現(xiàn)有成員等，以此建立健全監(jiān)護(hù)體系，動(dòng)態(tài)監(jiān)護(hù)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決留守初中生在生活與學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，作為一名合格的人民教師和教育工作者，教師應(yīng)當(dāng)擁有一顆無私奉獻(xiàn)的愛心，運(yùn)用愛心開展教育工作解決留守初中生教育問題，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的生活和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更需對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)外出務(wù)工把孩子送到學(xué)校，教師需像對(duì)待自己的孩子一樣教育、愛護(hù)和關(guān)心，在留守初中生生病時(shí)給予問候和照顧，生日時(shí)送上祝福，端午節(jié)送上粽子，中秋節(jié)送上月餅，新年時(shí)送上賀卡等?；蛘咭粋€(gè)會(huì)心的微笑、鼓勵(lì)的眼神，都能夠讓留守初中生從內(nèi)心深處感受到教師的關(guān)愛。教師需要時(shí)刻關(guān)注和關(guān)懷留守初中生，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步時(shí)表示祝賀，犯錯(cuò)誤時(shí)要耐心傾聽和開導(dǎo)，使其在愛的包容下吐露心聲，感受到愛的教育和補(bǔ)償，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

二、適時(shí)增強(qiáng)心理輔導(dǎo)教育，培養(yǎng)留守初中生健康心態(tài)

留守初中生由于缺乏親情關(guān)愛和家庭教育，容易產(chǎn)生心理問題，而且他們正處于關(guān)鍵的人生成長(zhǎng)階段和轉(zhuǎn)變階段，屬于心理問題多發(fā)期，做好愛的補(bǔ)償適時(shí)增強(qiáng)心理輔導(dǎo)教育可謂是相當(dāng)重要。學(xué)校需定期組織留守初中生舉辦健康心理知識(shí)講座，積極開展心理健康教育輔導(dǎo)工作，讓他們可以了解自身的心理、身體發(fā)展變化與規(guī)律，使其正確認(rèn)識(shí)在成長(zhǎng)中遇到的煩惱、挫折、困惑和矛盾，從而認(rèn)識(shí)到父母外出務(wù)工的無奈和艱辛，真正提升自身的認(rèn)知水平。

班主任在日常工作中需多同留守初中生進(jìn)行內(nèi)心交流和情感溝通，仔細(xì)觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往中的表現(xiàn)，給予留守初中生更多的關(guān)愛，增強(qiáng)他們心理健康、法制法規(guī)、人身安全和自我保護(hù)等方面的指導(dǎo)與教育，強(qiáng)化自身的安全意識(shí)，使其學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我保護(hù)和自我管理。并提升自我防范能力，樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自愛、自理的思想意識(shí)，從而形成健康積極的心理狀態(tài)。

三、開展各種各樣互助活動(dòng)，賞識(shí)教育關(guān)注留守初中生

在留守初中生教育實(shí)踐中，做好愛的補(bǔ)償可通過開展各種的互助活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。班集體作為留守初中生健康成長(zhǎng)的精神場(chǎng)所，需要開展豐富對(duì)此的關(guān)愛活動(dòng)，為他們提供快樂成長(zhǎng)和積極學(xué)習(xí)的人文環(huán)境。

像成立“留守初中生樂園”，開展“一幫一”活動(dòng)，即優(yōu)秀學(xué)生或者教師幫助留守初中生學(xué)習(xí)；特別班主任和其他任課教師可臨時(shí)擔(dān)任留守初中生的代理家長(zhǎng)，定期家訪和談話，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)向和思想動(dòng)態(tài)，并關(guān)心留守初中生的生活，引領(lǐng)他們向健康、正確的道路發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)?？山M織勵(lì)志演講、講座活動(dòng)，或者開展“心靈溝通”活動(dòng)，為留守初中生提供更多的照顧和關(guān)愛，設(shè)立“愛心超市”、“溫暖協(xié)會(huì)”和“牽手行動(dòng)”等，確保他們享受到多姿多彩的生活樂趣，在融洽和諧的互動(dòng)交往中體驗(yàn)快樂和陽(yáng)光，以及愛的補(bǔ)償和關(guān)懷。同時(shí)，愉快輕松的心態(tài)是提升學(xué)習(xí)效果的前提，在課堂上，教師需著重關(guān)注留守初中生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，在情感方面給予支持，通過微笑、延伸和言語(yǔ)等進(jìn)行激勵(lì)，帶著愛心與激情講授知識(shí)，不知不覺的進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界。對(duì)此，班主任和教師可采用賞識(shí)教育關(guān)注留守初中生，善于發(fā)現(xiàn)留守初中生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，為他們制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，包括長(zhǎng)期目標(biāo)、分段目標(biāo)和小目標(biāo)等，使其在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建自信。并善于發(fā)現(xiàn)留守初中生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，給予鼓勵(lì)與肯定，當(dāng)他們相信自己時(shí)，將會(huì)自主克服學(xué)習(xí)和生活中的障礙與挫折。

總之，在留守初中生教育活動(dòng)中，教師需做好愛的補(bǔ)充解決問題，結(jié)合留守初中生的實(shí)際情況無私奉獻(xiàn)自己的愛心，投入大量的時(shí)間和精力，靈活采用多種行之有效的方式開展教育，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，使留守初中生得以健康快樂的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省隴南市康縣周家壩初級(jí)中學(xué)）