王生龍

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)偉大的戰(zhàn)略工程，但由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師生生活有一定距離，很多學(xué)校在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中缺乏有效的手段和途徑，使教育缺乏成效與特色。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，就學(xué)校如何落細(xì)、落實(shí)、落小社會(huì)主義核心價(jià)值觀談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)和導(dǎo)向作用，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)校的核心價(jià)值觀

學(xué)校要落細(xì)、落小、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首要的應(yīng)當(dāng)搞清楚建設(shè)什么樣的學(xué)校這一基本問題。能夠高度概括和回答這一問題的就是學(xué)校的核心價(jià)值觀。學(xué)校的核心價(jià)值觀，是學(xué)校全體師生對(duì)本校辦學(xué)理念、發(fā)展定位、發(fā)展愿景、管理模式、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)規(guī)格等重要問題所共有的理解與選擇，是本校一切行為的起點(diǎn)。例如把“以生為本”確立為學(xué)校核心價(jià)值觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中必然尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校核心價(jià)值觀是學(xué)校的靈魂和行動(dòng)指南，因此學(xué)校管理者應(yīng)重視學(xué)校核心價(jià)值觀的建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，通過內(nèi)生推動(dòng)，凝練傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)，汲取現(xiàn)代要素，總結(jié)升華為校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌等文本表達(dá)形式，并廣泛宣傳，制度固化，使其轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生的信念和行為原則。

落細(xì)、落小、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須搞清楚怎樣建設(shè)學(xué)校這一問題。結(jié)合我校實(shí)際，當(dāng)前最重要的就是堅(jiān)持以法治校，推進(jìn)學(xué)校治理體系的現(xiàn)代化。要教育引導(dǎo)師生牢固樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成依法辦事，依法執(zhí)教的法治思維。要規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格依照教育法律法規(guī)，建立健全學(xué)校規(guī)章制度，推行民主管理，保障師生權(quán)益，建立自由、平等、公正、法治的育人環(huán)境。

落細(xì)、落小、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根本的是搞清楚培養(yǎng)什么樣人的問題。結(jié)合我校實(shí)際，當(dāng)前就要把立德樹人作為根本任務(wù)，把核心價(jià)值觀融入德育工作。要?jiǎng)?chuàng)新德育觀念，樹立即教書又育人的思想，樹立以人為本，全面發(fā)展的德育觀。要?jiǎng)?chuàng)新德育內(nèi)容，加強(qiáng)人文、心理、人格、科學(xué)素養(yǎng)等方面的教育，特別要加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、健康心理、網(wǎng)絡(luò)道德教育。要?jiǎng)?chuàng)新德育途徑和方法，大力推行滲透式教育，實(shí)施課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人。要改革德育評(píng)價(jià)，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，注重過程評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

二、克服社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的誤區(qū)，植入校本化元素

我校核心價(jià)值觀教育工作，還存在一些認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的誤區(qū)，主要為：認(rèn)為開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是權(quán)宜之計(jì)，并在實(shí)踐上存有墨守陳規(guī)的做法；在教育內(nèi)容上缺乏整合與梳理，出現(xiàn)了教育簡(jiǎn)單化傾向。針對(duì)以上問題，學(xué)校應(yīng)在如下幾個(gè)方面努力：

1.加強(qiáng)“一個(gè)研究”

即校本研究。社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)涵豐富，學(xué)校在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)依據(jù)核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，深入研究?jī)r(jià)值觀教育的具體途徑和方法，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力在繼承、借鑒、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育的持續(xù)、有效推進(jìn)。

2.培育“兩個(gè)主體”

學(xué)校要遵循價(jià)值觀生成自主性規(guī)律，發(fā)揮教師和學(xué)生這兩個(gè)主體的潛能和動(dòng)力。一是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入隊(duì)伍建設(shè)之中，為師德建設(shè)注入時(shí)代內(nèi)涵。如教育引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新，以人為本，教育公平，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教等。二是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要尊重學(xué)生的主體地位。針對(duì)我校學(xué)困生面廣量大，留守、單親現(xiàn)象較多的校情，要堅(jiān)持以生為本的教育價(jià)值觀，采取多種途徑，多元化方法，激發(fā)學(xué)生的道德自覺性。要相信學(xué)生，不包辦代替，不生搬硬套，注重發(fā)揮學(xué)生的自主參與。

3.優(yōu)化“三個(gè)環(huán)境”

主要包括校園文化、班級(jí)文化、和宿舍文化環(huán)境建設(shè)。在校園文化環(huán)境建設(shè)上，要善于抓方向，把核心價(jià)值觀教育融入校園環(huán)境建設(shè)之中。要把核心價(jià)值觀融入校園行為文化建設(shè)之中，充分利用各種節(jié)日、精心設(shè)計(jì)和組織開展學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)。組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)。要把核心價(jià)值觀教育融入制度文化建設(shè)之中，堅(jiān)持公平公正和以人為本原則，建立健全師生管理方面的規(guī)章制度，使制度建設(shè)為核心價(jià)值觀教育導(dǎo)航。教室、寢室文化建設(shè)中，要滲透核心價(jià)值觀教育。

4.堅(jiān)持“四個(gè)導(dǎo)向”

主要是課堂教學(xué)主導(dǎo)化、校園生活德育化、德育工作整體化和德育工作個(gè)性化導(dǎo)向。堅(jiān)持課堂教學(xué)主導(dǎo)化要求學(xué)校對(duì)課程德育提出明確具體的要求，強(qiáng)化目標(biāo)的落實(shí)，教師要把各門課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源充分開發(fā)出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中受到價(jià)值教育。堅(jiān)持校園生活德育化，要在生活中“育”德，把大道理轉(zhuǎn)化為小做法，如讓“低碳生活”、“節(jié)約能源”的理念融入學(xué)生生活，學(xué)校就要開展節(jié)水、節(jié)電教育等常規(guī)教育。堅(jiān)持德育工作整體化，要站在全面育人的角度，系統(tǒng)規(guī)劃，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入到學(xué)校教學(xué)、德育、科研和管理的各個(gè)方面。核心價(jià)值觀教育還應(yīng)注重特色建設(shè)，要把學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)實(shí)教育需求密切結(jié)合起來，重點(diǎn)突破、培育特色，以此推動(dòng)和深化學(xué)校核心價(jià)值觀教育的特色化建設(shè)。

（作者單位：甘肅省武威市第五中學(xué)）