張瑜

[摘要]當今社會處于信息大爆炸的時代，學校教育要為社會服務，這就要求信息技術教育工作者轉(zhuǎn)變思想，不斷提升自身思想境界、技術水平、鉆研教育教學方式，變課堂為學生求知的殿堂，幫助學生適應信息時代的需要，教學內(nèi)容能否成功引入直接決定一節(jié)課的效果，教師要在計算機教學過程中引發(fā)學生的興趣。注重從問題的引入和學習活動的設計入手，這是信息技術教學的重要任務。

[關鍵詞]教學方法；信息技術；興趣；計算機

在有些人眼中，信息技術課程在小學并不重要，只是數(shù)學、語文和外語等學科的附屬課，似乎信息技術課程可有可無。在教學之初，作為一名信息技術教師，我切切實實感受到了這種壓力。但是，作為一名人民教師，我始終沒有把信息技術當成不重要的科目來對待，而是投入百分之百的精力進行鉆研。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)水平日益提高，計算機越來越多地走入家庭，信息技術教學和網(wǎng)絡教學的重要性日益顯現(xiàn)，我所熱愛的信息技術教學也逐漸被學校、家長和學生所重視，十年來，我所堅持不懈刻苦鉆研的教學也終于結(jié)出了令自己滿意的累累碩果。

一、勤奮學習，個人信息技術水平不斷提高

從事信息技術教學，必須熟練掌握信息技術知識，跟蹤最流行的計算機軟件。我從學習小學教材入手，由淺入深地進行研究，全面了解小學信息技術教材的主要任務，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術知識和技能，把培養(yǎng)學生的操作能力作為教育的重點。新的課程標準給我們提出了新的要求，而信息技術課程教學作為新課程改革的內(nèi)容，其目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。為了較好地實現(xiàn)教學目標，我又全面系統(tǒng)地重新學習計算機概況與發(fā)展簡史、計算機硬件系統(tǒng)的組成和功能，系統(tǒng)研究了Windows的概況和主要特點，Windows的基本操作（桌面、窗口、菜單、對話框、瀏覽計算機資源、文件夾與文件、快捷方式、程序的安裝卸載和啟動、任務管理器的使用），定制系統(tǒng)環(huán)境（設置用戶賬戶、設置桌面顯示方式、設置“開始”菜單和任務欄、設置鍵盤和鼠標、設置系統(tǒng)日期和時間、設置聲音、添加新硬件、設置任務計劃等），實用程序的應用（計算器、記事本、多媒體工具、磁盤格式化、備份工具、磁盤清理、磁盤碎片整理、系統(tǒng)還原、注冊表和注冊表編輯器等），重點學習了Office的功能和使用技巧，Word文檔的建立、保存和打開，文檔編輯與工具使用、模板和向?qū)У氖褂?、?chuàng)建表格、編輯表格、表格與文字的環(huán)繞關系、在文檔里插入圖形和剪貼畫、圖形的編輯、文本框、藝術字、圖片與文字的關系（嵌入型、四周型環(huán)繞，緊密型環(huán)繞，浮于文字上方、襯于文字下方）、文檔打印等計算機教學的必備知識。同時，我把研究重點放在了提高文字輸入速度方面，為了引導學生能較好地掌握拼音打字、五筆打字的正確方法，我從糾正坐姿、手勢入手加強訓練，做到手腦配合。在我的努力下，學生的打字速度從開始的每分鐘幾個字提升到每分鐘幾十個字。此外，為了方便自己的教學，引導學生更好地拓展知識面，我還自學了Acdsee看圖、Photoshop平面圖形處理以及flash動畫等軟件的基本操作。

二、扎實工作，出色完成信息技術教學任務

在實踐教學工作中，我虛心主動地向有經(jīng)驗的老師請教，努力學習專業(yè)技能和教學方法，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。在教學工作中，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，在教學實踐中用心體會和摸索教學方法。我在教學中堅持運用電子教案及電教手段，教學目的明確，在學生實際操作時認真觀察、耐心主動地輔導學生，及時解決學生在學習中遇到的問題，注重啟發(fā)調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識，使他們保持積極努力求知的心態(tài)，從而取得較好的教學效果。

三、講求方法，教學水平有較大提高

過去信息技術教學往往只注重把書本上的知識技能灌輸給學生，但隨著科學的發(fā)展，我們現(xiàn)用的教材已經(jīng)落后于技術的發(fā)展和更新了，已不能夠再適應社會發(fā)展的需要。例如，剛剛接觸了些Windows 7的知識，Windows 10又來了，然后又是網(wǎng)絡等等，讓人總是感到跟不上科技的發(fā)展。這對計算機教師提出了一個非常具有挑戰(zhàn)性的問題，是一味地教“技術”，還是教“方法”，雖然“技術”和“方法”相輔相成，但又并不相同，“技術”只強調(diào)學會，“方法”則包含理解，我提倡學生學習“方法”，如同有的人喜歡照教材的樣子講，我則指導學生學習方法。只有學生有了良好的學習方法，才不至于在知識更新中落伍。我在教學過程中想方設法挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生學習的能動性。比如，學生學習的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設計的思路，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和美學鑒賞能力，同時，對樹立學生的學習主動性和信心也大有幫助。我引導學生自由發(fā)揮想象，并加以實現(xiàn)，給學生一種成就感。

興趣是最好的老師。一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會更加集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，我在計算機教學過程中的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣，注重從問題的引入和學習活動的設計上下功夫。教學內(nèi)容能否成功引入，直接決定了一節(jié)課的效果，每節(jié)課我都力求用同學們感興趣的事物來引導他們。比如，在四年級拼音輸入法教學時，我問學生：“你們想不想讓電腦來幫助你們寫作文？”或者說：“你們絞盡腦汁想不出用什么詞語的時候，想不想讓電腦幫助你們自動生成？”學生興奮地說：“當然想了！”當我給學生演示后，他們興奮得直拍手，都激動地說：“原來電腦還有這么多秘密，看著學生那可愛的笑臉、那求知的眼神，我心里好激動。”

學生通過學習活動，在獲得新知識的過程中能夠不斷看到自己的學習成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。比如，在五年級教學如何上網(wǎng)查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學習資料，如《秦兵馬俑》這篇課文，我教學生如何利用關鍵字“兵馬俑”來查找資料，還用課文中的詞語作為關鍵字來查找詞語的解釋；利用百度、谷歌等搜索圖片的方法，引導學生更好地學習這篇課文。通過這樣的方法，學生既學會了上網(wǎng)查資料，又學習了語文，達到一舉兩得的效果。在學會方法后，學生自己動手查資料，他們就可以搜索到不同學科、各個方面的小知識。通過采用邊學邊用的方法，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，有新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成良性循環(huán)。此外，當某名同學的作品比較完美時，我還會借助多媒體網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，將其作品展示給全班同學，并提出表揚和鼓勵，極大地激發(fā)了學生學習計算機的興趣。

四、堅持鉆研，教學理論研究成果豐碩

教師在完成教學任務的同時，要不斷鉆研業(yè)務，主動投身到教科研中，進行教改實踐，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。良好的理論基礎積淀能促使教師在教育教學過程中逐漸形成富有特色的教學風格。計算機教學五步法得到高度評價，在校內(nèi)進行了多次公開課示范。這五步是：第一，展示教師作品。用教師的作品吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。第二，組織學生進行小組比賽。利用學生的競爭意識組織學生操作比賽，營造積極向上的學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。第三，課堂任務考核。教學過程中設計了多種課堂考核方法，及時對本節(jié)課的完成情況進行考核。第四，發(fā)揮小能手作用。培養(yǎng)小能手的能力，讓他們當老師的小助手，帶動全體同學共同進步。第五，學生作品展示。教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用，而學生的作品展示對全體學生的學習更有推動和促進作用。在教學中，我鼓勵學生相互促進、相互學習，收到了較好的教學效果。

經(jīng)過時間的磨礪，近十年的成長歷程，使我在汗水揮灑間得到了許多。作為一名教師，我將執(zhí)著追求，不斷武裝自己，在教師這一神圣的崗位上不斷進取、永遠向前，爭當讓黨滿意、讓人民信賴的優(yōu)秀教師。

參考文獻：

[1]鄔家煒.信息技術教學論[M].廣州：華南理工大學出版社，2008.

[2]董玉琦.信息技術課程與教學[M].北京：電子工業(yè)大學出版社，2009.

（責任編輯 馮 璐）