焦金秀

摘 要：在高中英語學科教學過程中，提升學生英語學習的興趣相當重要，只有做好此項工作，教師們才能順利獲取學生的積極配合，從而優(yōu)質(zhì)完成教學任務(wù)。因此，平時以高中生為對象進行教育教學活動的時候，各任課教師就要著重研究總結(jié)諸多科學策略，以在實際當中改變學生對英語學科枯燥乏味的認知，益于他們在盡可能短的時間里提升英語知識學習的興趣，最終增強英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中生興趣;英語教學;優(yōu)質(zhì)策略

隨著教育教學改革發(fā)展，教師們的思想觀念也慢慢發(fā)生了變化，他們開始比以往更加關(guān)注學生主體價值，同時更加意識到了培養(yǎng)并提高學生學習興趣的重要性。眾所周知，二十一世紀是知識爆炸的時代，是信息時代，而英語就是掌握知識、獲取信息的重要載體，因此，高中英語學習興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。但是縱觀目前的高中英語學習，在培養(yǎng)學生學習興趣方面并沒有取得預(yù)期效果，主要原因是沒有采用適當?shù)囊龑?dǎo)策略。據(jù)此，高中英語教師就必須針對如何提升學生英語學習興趣這一課題進行大量研究革新工作，從而在實際教學中切實給予學生有效指引與點撥，激發(fā)學生以積極的熱情投入到英語學習中去，便于學生在興趣的指引下更好的投入到英語學習中去。那么，具體怎樣才能激發(fā)學生學習英語的積極性呢？在日常教學實踐中可以從以下幾個方面入手：

一 精設(shè)導(dǎo)入活動，激發(fā)學生英語知識探索欲望

“好的開始是成功的一半”這一句名言在高中英語學科教學活動中同樣適用，一定程度上也證明了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。因此，高中英語教師可以精心設(shè)計導(dǎo)入活動，從一開始就有效激發(fā)學生探索英語知識的欲望，促進學生增強英語學習的興趣。

以Music這一模塊為例，利用學生對音樂比較喜愛的這一特點，在導(dǎo)入這個教學環(huán)節(jié)，組織學生們進行一次簡單的英語歌曲表演。在上課之前，把全班分成三個大組，選擇三首原來我們一起學過的英語歌曲，每一組推選出一個優(yōu)秀代表，上課的時候這些優(yōu)秀代表帶領(lǐng)全班同學一起演唱，這一過程既調(diào)動了課堂氣氛，又讓學生真切的體會到了英語語言的優(yōu)美，在寓教于樂中讓學生感知英語、體驗英語。這也為接下來講述音樂這一藝術(shù)形式奠定了輕松愉悅的氛圍。在上述的英語歌曲演唱導(dǎo)入活動中，學生們真切地感受到了英語語言的優(yōu)美，同時也能增強學習英語的興趣，還能通過熟悉的英語歌曲擴大詞匯量，提高英語水平。

二 引用直觀教具，化解英語教學活動的枯燥性

通常而言，影響學生英語學習興趣的一項重要因素為實際教學活動具有明顯的枯燥特性，學生無法從中獲得快樂學習體驗。面對這一現(xiàn)實情況，平時進行教學活動的時候，高中英語教師就可以適當引用多樣直觀教具，有效化解英語教學活動的枯燥性，從而幫助學生逐步增強英語學習的興趣，以益于其學科綜合能力進一步提升。

在學習The Violence of Nature這一模塊時，充分利用直觀教具，以更好地完成本模塊教學任務(wù)。為了幫助學生掌握有關(guān)自然災(zāi)害的表達并學會對其進行描述，利用圖片、多媒體、視頻等教學用具進行生動形象的詞匯教學活動，讓其直觀的體會這些畫面感，以加深學生們的印象。例如，用圖片的形式呈現(xiàn)龍卷風、臺風、洪水、雷暴等自然災(zāi)害，學生通過圖片直觀的感受到這些場景，并把所學單詞與圖片結(jié)合起來，這樣就加深了記憶。同時，學生結(jié)合圖片中呈現(xiàn)出來的自然災(zāi)害的主要表現(xiàn)學會用簡單的話語進行描述。再如，播放電影《唐山大地震》的經(jīng)典片段，讓學生在視頻中充分認識地震給人類帶來的危害，以激發(fā)他們學好科學文化知識的決心和信心，以實際行動做好與自然災(zāi)害作斗爭的準備。在上述引用直觀教具所進行的英語教學工作中，通過為學生呈現(xiàn)生動逼真的圖片、聲音、畫面等形象元素，讓學生對學習的主題看得到，聽得到，這樣就迅速化解了英語教學活動的枯燥性，幫助學生們逐步發(fā)現(xiàn)英語語言知識當中所蘊含的趣味元素，因此學生學習英語學科知識的興趣得以慢慢提升，為其持續(xù)學習進步奠定了堅實基礎(chǔ)。

三 重視情境教學，營造積極英語學科教學氛圍

教學氛圍是影響學生英語學習興趣的一項重要因素，需要每一個教師加以重視，并為此進行大量研究改進活動，以更加順利地達成教學目標。那么實際教學過程中，高中英語教師就可以適當采用系列情境教學措施，營造出積極有效的英語學科教學氛圍，促使學生在潛移默化影響下逐步提升英語學習興趣。

總之，在當前階段的高中英語學科教學工作中，激發(fā)學生英語學習的興趣已經(jīng)成為每個英語教師積極探索的一項重要任務(wù)，認識到這一點之后，教師們需要做的就是研究探索一系列有效措施，以真正提升學生英語學習的積極性和主動性，培養(yǎng)其英語思維能力，為其形成良好的英語學習習慣和有效的學習策略奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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