（唐山康復(fù)教育中心 劉威）

在信息網(wǎng)絡(luò)化的當下，作為特殊群體的盲人也提出掌握計算機技術(shù)的要求，盲人計算機教學(xué)應(yīng)需而生。本文在分析盲人計算機教學(xué)重要性和盲人計算機教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，嘗試性地探索盲人計算機教學(xué)策略，旨在提升盲人計算機教學(xué)效果，以更好地為盲人教學(xué)服務(wù)。

一、盲人計算機教學(xué)的重要性和必要性

1.盲人計算機教學(xué)的重要性

盲人由于身體上的缺陷，使得其缺失了通過視覺了解外部世界的可能，導(dǎo)致其在獲取信息方面形成較大的障礙。對盲人計算機教學(xué)一是可以使盲人掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，及時獲取信息，并且通過信息技術(shù)來了解外面的世界；二是可以有效地豐富盲人的生活，進而達到提升盲人生活質(zhì)量的目的。

2.盲人計算機教學(xué)的必要性

盲人計算機教學(xué)是盲人職業(yè)教學(xué)的重要組成元素，也是我國教育體系的有機組成部分。盲人計算機教學(xué)的根本目的就在于增加盲人的職業(yè)技能，使得盲人在計算機技術(shù)“武裝”后能掌握高一級的職業(yè)水準，提升盲人在就業(yè)市場上的含金量，以更好地體現(xiàn)自身的價值。給盲人安排計算機教學(xué)一方面體現(xiàn)出“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，另一方面無論是對盲人個體還是對社會發(fā)展都能起到積極的影響作用。

二、盲人計算機教學(xué)基本原則

針對盲人的計算機學(xué)習(xí)，在教學(xué)方面，有其基本原則需要遵循，以便于更好地開展盲人計算機教學(xué)的工作，為盲人提供服務(wù)。

1.依據(jù)盲人的心理特點和情緒積極引導(dǎo)

由于盲人身體上的缺陷，導(dǎo)致其在認知與情緒方面存在一定的特殊性。在計算機教學(xué)中，教師要培養(yǎng)盲人的健康心理，依據(jù)盲人的心理特點和情緒對其進行積極疏導(dǎo)。在計算機教學(xué)過程中不能急于求成，從基礎(chǔ)鍵盤開始，教學(xué)中教師隨時對盲人的心理障礙和情緒進行疏導(dǎo)。

2.教學(xué)方案要合理

教師要制定合理的教學(xué)方案，做到既能有效化解盲人學(xué)習(xí)計算機的困難，又能讓盲人在計算機學(xué)習(xí)的過程中有所收獲。教師為盲人制定合理的計算機教學(xué)方案應(yīng)突出學(xué)習(xí)主體的特殊性，如在鍵盤實操教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮出盲人的特點，即“以手代目”。教師要手把手地指導(dǎo)盲人鍵盤的位置。

3.注重計算機的實踐操作

針對盲人計算機教學(xué)，教師要認識到培養(yǎng)盲人計算機的實際操作能力比讓其掌握計算機理論知識更為重要。盲人掌握計算機實踐操作能增強其學(xué)習(xí)計算機的興趣和信心，為盲人計算機教學(xué)目的的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。

三、盲人計算機教學(xué)策略

針對盲人計算機教學(xué)，教師一方面要轉(zhuǎn)變盲人學(xué)習(xí)計算機的觀念，激發(fā)出盲人學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣點；另一方面教師要為盲人學(xué)生設(shè)計有針對性的計算機教學(xué)實施方案。

1.激發(fā)出盲人學(xué)習(xí)計算機的興趣，轉(zhuǎn)變盲人學(xué)習(xí)計算機的觀念

盲人學(xué)習(xí)計算機所面對的困難要比正常人多，同時盲人也需要一定的練習(xí)才能有效地掌握相關(guān)的計算機知識。因此，在盲人學(xué)習(xí)計算機的過程中，教師要從培養(yǎng)盲人對計算機的興趣方面入手，以激發(fā)出盲人學(xué)習(xí)計算機的內(nèi)在動力。盲人對計算機有了興趣，才是開展盲人計算機教學(xué)的前提條件。在盲人計算機教學(xué)中，教師應(yīng)規(guī)避其在視覺方面的缺陷，而利用其他感官來激發(fā)出盲人學(xué)習(xí)計算機的興趣。教師可以在計算機教學(xué)中利用聽覺和觸覺的教學(xué)方式，如計算機教學(xué)采用盲文講義和運用音頻播放設(shè)備，強調(diào)盲人學(xué)生在計算機教學(xué)中的實踐體驗，重視其計算機操作技能的深化，對盲人學(xué)生進行一對一的教學(xué)方式來有效實施計算機教學(xué)。

2.教師要為盲人設(shè)計有針對性的計算機教學(xué)方案

計算機本身是理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，針對盲人的計算機教學(xué)與普通人的計算機教學(xué)是不同的。例如，盲人計算機教學(xué)的瓶頸是對鍵位的熟練掌握以及靈活使用快捷鍵。教師要依據(jù)盲人的特點和基本的教學(xué)需求，來設(shè)計合理化的計算機教學(xué)方案，以對盲人學(xué)生實施有針對性的計算機教學(xué)。例如，在計算機鍵盤理論講解時，教師就要手把手地指導(dǎo)盲人學(xué)生熟悉鍵盤的整體格局。在鍵盤實操的過程中，教師要通過反復(fù)演練和及時糾正的教學(xué)方式來協(xié)助盲人學(xué)生達到對鍵盤的熟練掌握。