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大連外國語大學

一、實驗目的

首先，考察日語學習者在使用動詞テ形一詞句表達“命令”這一意圖時的句末語調(diào)特征。其次，考察日語學習者與母語者在句末“テ的時間占有率”和“テ的下降度”這兩方面是否存在差別。

二、實驗對象

本文以大連外國語大學20名大學二年級學生(組1)、20名大學三年級學生(組2)、20名研究生一年級的學生(組3)以及5名出生在東京的日語母語者(組4)共65人作為實驗對象。

三、實驗內(nèi)容

為了能夠提取音聲曲線，本文選取有聲詞“見る”做為此次實驗的實驗用語，并設立以下對話場景，做為實驗內(nèi)容。

四、錄音方法

首先為60名學習者講解實驗內(nèi)容，在確定實驗者完全理解實驗內(nèi)容之后，在安靜的環(huán)境下，使用SUGI進行錄音。并且，發(fā)話語調(diào)由實驗者自行判斷。

五、分析方法

本文采用土岐(1990)的句末語調(diào)特征的分析方法，即分析文末 “テ”的“上升比率”、“時間占有率”和“下降度”這三個變量。具體說來，首先使用SUGI這一語音軟件提取出音聲曲線的相關數(shù)值，并計算出以上三個變量的具體數(shù)值。而后根據(jù)“テ的上升比率”這一變量判斷出實驗者的音聲曲線類型。土岐(1990)提出“テ的上升比率”>1為上升調(diào)、<1為下降調(diào)、=1為平坦調(diào)。最后進行F檢定考察在“テ的時間占有率”和“下降度”這兩個方面，學習者各年級之間以及與母語者之間是否存在差異。將置信區(qū)間設為5%，當差值概率P值<0.05時表示兩樣本之間存在明顯差異，P>0.05時則不存在差異。

六、實驗者語調(diào)類型統(tǒng)計

表1

命令

意圖下動詞

形

一詞句的句末語調(diào)類型

根據(jù)表1可以看出組4的日語母語者在使用動詞テ形一詞句表達“命令”這一意圖時，通常使用下降調(diào)，而中國日語學習者除了下降調(diào)以外還有少部分人使用了平坦調(diào)以及上升調(diào)。其中，大學二年級以及三年級的學習者使用上升調(diào)的人數(shù)均為10%,研究生一年級的學習者使用上升調(diào)的人數(shù)雖減少，但使用平坦調(diào)的人數(shù)增多。由此可以得出，隨著學習者年級的增長使用上升調(diào)的人數(shù)減少，但使用平坦調(diào)的人數(shù)增加。

七、日語學習者與日語母語者之間的語調(diào)特征的差異考察

使用F鑒定就關于動詞テ形一詞句的句末“テ的時間占有率”和“テ的下降度”這兩方面，日語學習者與日語母語者之間是否存在差異性進行了統(tǒng)計分析。以下為F檢定的結果：

動詞テ形一詞句的句末“テ的下降度”： P(大學二年級和母語者)=0.0472<0.05、 P(大學三年級和母語者)=0.4268>0.05、P(研究生一年級和母語者)=0.9130>0.05除了大學二年級和母語者的P值小于0.05，其余兩組P值均在0.05以上，因而得出，大學二年級和母語者存在較大差異，而其余學習者均與母語者相似。

動詞テ形一詞句的句末“テ的時間占有率”：P(大學二年級和母語者)=0.9996>0.05、 P(大學三年級和母語者)=0.9988>0.05、P(研究生一年級和母語者)=0.9947>0.05即各組P值均在0.05以上。

各組學習者在“テ的時間占有率”方面與母語者相似。

八、結語

本文通過音聲實驗與統(tǒng)計分析得出，在使用動詞テ形一詞句表達“命令”這一意圖時，日語學習者中存在與母語者不同的語調(diào)類型，且隨年級的增加而減少。日語學習者與母語者之間，除大二年級與母語者在“テ的下降度”方面存在較大差異，其余各組學習者在“テ的時間占有率”與“テ的下降度”方面均是相似的。

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[1] 三木理. 2007.「これじゃない」の発話意図とイントネーション : ピッチパターンの分析(第314回研究例會発表要旨) [C].音聲研究.日本音聲學會.

[2] 山田孝雄.1936.日本文法學概論[M]. 寶文館.

[3] 土岐哲.1990．中國人·韓國人·アメリカ人による日本語のイントネーションとプロミネンス.講座日本語と日本語教育3日本語の音聲·音韻[M]. 東京：明治書院.