趙東香

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-01

歷史學(xué)科對(duì)于新升入中學(xué)的學(xué)生來說是個(gè)新學(xué)科。歷史知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是剛剛開始。那么歷史到底是學(xué)什么呢？歷史的學(xué)習(xí)就是一個(gè)了解過去事實(shí)到掌握過去事實(shí)的過程；是一個(gè)由掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)到形成學(xué)史能力的轉(zhuǎn)化過程，是一個(gè)學(xué)史鑒今的過程，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)史觀的過程。如果僅僅是學(xué)習(xí)掌握歷史事件，歷史人物，事件影響等歷史課堂很容易枯燥無味，無法形成能力，學(xué)生也毫無興趣可言。面對(duì)一周兩節(jié)課時(shí)的歷史課的教學(xué)，如何能在這短短的時(shí)間里讓學(xué)生掌握大量的歷史知識(shí)，形成學(xué)史能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)行高效率教學(xué)是歷史教師在課堂教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。那么如何提高歷史課堂的效率呢？我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、融洽師生關(guān)系

國外的一位教育家曾說過：“師生關(guān)系決定教學(xué)質(zhì)量的好壞?！闭n堂效率的優(yōu)良間接地反饋了師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系不僅能營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，而且還能提高課堂教學(xué)的效率。因此這就要求老師無論在主觀上還是在客觀上都要做積極地努力，建立良好的師生關(guān)系。老師要做學(xué)生的無話不說的好朋友，知己，要準(zhǔn)確掌握每個(gè)時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，要時(shí)刻關(guān)注他們的行為習(xí)慣，，要尊重學(xué)生的獨(dú)立見解，要善于鼓勵(lì)傾聽，要善于適時(shí)引導(dǎo)。站在青少年的立場(chǎng)上從他們的角度出發(fā)，審視問題，辨析問題，，解決問題，這樣對(duì)他們的鼓勵(lì)和批評(píng)才能達(dá)到預(yù)期效果，不然就會(huì)引起學(xué)生的對(duì)抗心理，產(chǎn)生反面效應(yīng)。

在課堂教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的良莠不齊，歷史知識(shí)的匱乏，老師必須蹲下身來尊重學(xué)生的見解想法，不能傷害學(xué)生的積極性，尤其是面對(duì)學(xué)困生時(shí)，教師不能歧視，不能打擊挖苦，有閃光點(diǎn)就及時(shí)的大力表揚(yáng)，使自信心增強(qiáng)了； 同時(shí)還要根據(jù)他們的自身特點(diǎn)來指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，密切彼此的關(guān)系。由反感學(xué)習(xí)到愿意學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。產(chǎn)生興趣就是學(xué)習(xí)成功的一半，有了興趣學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)，就會(huì)積極主動(dòng)探究知識(shí)的奧秘，達(dá)到事半功倍的效果。那么哪些方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

初中歷史教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)教學(xué)。首先通過多媒體教師不僅能將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前代替枯燥的語言講述，還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示相關(guān)歷史的文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生直觀重現(xiàn)歷史事件場(chǎng)景，歷史事件的經(jīng)過，拉近歷史與學(xué)生的距離感。其次教師還可以展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，增加課堂容量。教師這樣做能讓學(xué)生直觀地感受有關(guān)歷史的史實(shí)資料，培養(yǎng)學(xué)生利用圖片學(xué)習(xí)歷史的方法，調(diào)動(dòng)積極性，使課堂活躍起來。

2.恰當(dāng)利用歷史故事。

在歷史課堂教學(xué)中，適時(shí)引用一些相關(guān)的典型的歷史故事，往往可以讓學(xué)生精神振奮，吸引他們的注意力。如學(xué)習(xí)《傳說中的炎黃時(shí)代》講述大禹治水三過家門而不入的故事，讓學(xué)生理解禪讓制的含義。學(xué)習(xí)《早起國家的產(chǎn)生和建立》一課時(shí)，講訴烽火戲諸侯故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)周幽王的昏庸，講述國人暴動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到周厲王的殘暴導(dǎo)致了國家的滅亡。使學(xué)生明確順民者興，逆民者亡的道理。故事的引入營(yíng)造了輕松的環(huán)境，集中了學(xué)生的注意力，也達(dá)到了教學(xué)目的和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。.

3.巧妙運(yùn)用歷史插圖。

歷史插圖為學(xué)生的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了直觀性、欣賞性。為歷史人物、事件等的枯燥無味的歷史要素增加了直觀感，同時(shí)增加歷史知識(shí)的可信度，增強(qiáng)歷史厚重感，有助于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，也有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，有利于活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也有利于提高學(xué)生的歸納，總結(jié)，分析的能力。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)牟鍒D，能在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.發(fā)揮表格的作用。

表格具有概括性，條理性很強(qiáng)的特點(diǎn)，一目了然，也很美觀。表格是歷史事件、歷史人物、歷史實(shí)物以及歷史數(shù)據(jù)等歷史史實(shí)的直觀演示 .用表格的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容美觀又清晰，整體感又強(qiáng)。如列舉題、比較題、分析題等都比較適合用表格的形式來表現(xiàn)。既加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，又提高學(xué)生觀察，比較，分析的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力。

三、創(chuàng)造和諧氣氛

長(zhǎng)期的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，和諧、愉悅的工作環(huán)境會(huì)提升人的學(xué)習(xí)效率，工作效率。和諧輕松的氛圍有利于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。為此創(chuàng)建和諧的課堂氛圍十分重要。

1.課堂氣氛的作用

學(xué)風(fēng)濃厚的輕松和諧的課堂氣氛，會(huì)給老師和學(xué)生帶來心理上的愉悅。它能充分調(diào)動(dòng)老師教和學(xué)生學(xué)的潛能，在不知不覺中充分發(fā)揮師生潛能，產(chǎn)生預(yù)設(shè)之外的收獲，進(jìn)而高質(zhì)量地完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。相反，沉悶的、呆滯的課堂氛圍，則會(huì)嚴(yán)重影響師生教與學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，使教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)艱澀難行，甚至無法順利完成教學(xué)任務(wù)，也無法達(dá)不到的教學(xué)目標(biāo)。

2.影響課堂氣氛的因素

營(yíng)造和諧課堂氛圍的因素有很多，但最關(guān)鍵是教師。教師不僅要在課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者。還要了解現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，提倡鼓勵(lì)學(xué)生問難質(zhì)疑，表達(dá)不同見解，大力表揚(yáng)發(fā)表自己見解的學(xué)生。這樣課堂氣氛融洽了，學(xué)生就會(huì)心悅誠服地接受老師的引導(dǎo)，教育，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力和思想意識(shí)。比如，我在講《百家爭(zhēng)鳴》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)腦筋的問題“傳說老子曾經(jīng)張開他的嘴巴讓弟子們看，然后對(duì)弟子們說：“我那堅(jiān)硬的牙齒早已經(jīng)掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話體現(xiàn)了什么思想主張？它的這種思想在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中有用嗎？如果你認(rèn)為有用的話，舉例加以說明？”。問題展示后學(xué)生進(jìn)行了熱烈討論，暢所欲言，各抒己見，，紛紛結(jié)合身邊的例子來表達(dá)自己的觀點(diǎn)見解。就這樣，拓展了思維，訓(xùn)練了能力，學(xué)生的主動(dòng)性也得到了充分的利用。

四、發(fā)揮合作效益

1.精選合作內(nèi)容，引發(fā)思考興趣

要想小組合作具有價(jià)值就必須精選合作內(nèi)容。這就要求教師要制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排恰當(dāng)?shù)?、適合學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的探究合作內(nèi)容。一般都是在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方設(shè)計(jì)問題，在小組中合作學(xué)習(xí)。

2.合理分配學(xué)習(xí)小組，明確組員分工

在成立合作小組時(shí)，小組成員人數(shù)素質(zhì)能力等搭配要合理。一是小組人數(shù)要合理。人數(shù)過多或過少都不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組要遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。老師要按照學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力高低的不同進(jìn)行分組，使每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且也有利于各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)；三是小組成員在小組活動(dòng)中應(yīng)是活躍的、積極的，這樣不僅提升了合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中貫性的態(tài)度，促使每個(gè)學(xué)生都能有效利用學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.教師巡視活動(dòng)適時(shí)指導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)能力，將新知識(shí)和舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)手段。但教師要在學(xué)生合作學(xué)習(xí)前，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和步驟，明確合作的規(guī)定，準(zhǔn)則。雖然是學(xué)生自主完成活動(dòng)內(nèi)容，但教師卻不能就做個(gè)旁觀者或準(zhǔn)備其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該積極巡視小組合作情況，對(duì)學(xué)生合作做必要的指導(dǎo)。在學(xué)生自主合作討論的過程中，教師可加入適時(shí)加入某個(gè)小組中，參加討論或進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，并且能夠及時(shí)收集有效信息，把握合作進(jìn)度，以達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。

五、精心設(shè)計(jì)小結(jié)

精彩完整的課堂小結(jié)可以說是提升整節(jié)課學(xué)習(xí)效率的的畫龍點(diǎn)睛之筆，是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的歸納整理總結(jié)。因此在課堂小結(jié)中一定注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理性，整合性。通過概括歸納使整節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解、記憶。課堂小結(jié)形式可以多元化，可以由教師完成，也可以由學(xué)生自主完成。如果是教師總結(jié)，可以將知識(shí)點(diǎn)通過課件設(shè)計(jì)成條理清晰的表格，或者編寫成順口溜，或是朗朗上口的兒歌等便于學(xué)生理解識(shí)記。如果讓學(xué)生做“本課小結(jié)”，學(xué)生可以通過談自己的收獲，感悟或者陳述本課的知識(shí)要點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的框架體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解掌握，從而提高課堂的教學(xué)效果，也更好的發(fā)揮歷史學(xué)科的功能。

結(jié)語

綜上所述，提高歷史課堂的教學(xué)效率，教師提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)必須要刻苦專研，專研課標(biāo)，專研教材，專研學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知能力，認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的上要做到提前預(yù)設(shè)多種情況，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，體現(xiàn)歷史學(xué)科的學(xué)科功能。