倪旭媛

摘要：《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)做事情的能力。”英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，源于生活，又運(yùn)用于生活，離開(kāi)了生活，脫離了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言就失去了活力和創(chuàng)造性。小學(xué)生性格活潑、好動(dòng)、形象思維較強(qiáng)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更多地關(guān)注社會(huì)生活和學(xué)生生活，并注意與學(xué)生生活相結(jié)合，以人為本，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)生活化培養(yǎng)運(yùn)用

美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為“教育即生活，教育的過(guò)程與生活的過(guò)程是合一的。”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這與我國(guó)著名的幼兒教育家陶行知的生活化教育理論的“生活即教育”理論是一致的。學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言環(huán)境的依托，小學(xué)英語(yǔ)需要英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境讓小學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)境和魅力。實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的教學(xué)方式要求教師通過(guò)符合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，把生活實(shí)際與書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境生活化

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要分成三種：學(xué)校、家庭和社會(huì)。

（1） 學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是在校園度過(guò)，校園語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要課程資源。要重視校園生活化英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)，因地制宜地營(yíng)造讓學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸英語(yǔ)的良好環(huán)境，讓校園成為英語(yǔ)習(xí)得的有效場(chǎng)所。

（2） 家是學(xué)生最熟悉最溫馨的地方，因此家庭成員、職業(yè)和家居等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容還可結(jié)合教材適當(dāng)拓展，PEP小學(xué)英語(yǔ)教材里面有幾個(gè)單元是涉及學(xué)生家庭生活的內(nèi)容，如PEP第二冊(cè)第二單元，第三冊(cè)第四單元，《My Home》和第六單元《Meet my Family》。

（3） 隨著社會(huì)生活的不斷進(jìn)步與發(fā)展，英語(yǔ)與人們生活的關(guān)系越來(lái)越緊密，教英語(yǔ)不能脫離生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活服務(wù)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)生活氣息，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

PEP小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?，能?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。如同學(xué)們最?lèi)?ài)談?wù)摰男?dòng)物，最喜歡吃的水果，食物，季節(jié)，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語(yǔ)。又如學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格等許多方面。

三、課堂教學(xué)生活化

教師應(yīng)在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

（一）憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！毙W(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物，表示想象的內(nèi)容很少，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：識(shí)別同一內(nèi)容，用不同的方法具有不同的識(shí)別速度，感知是認(rèn)識(shí)其他活動(dòng)的前提，沒(méi)有感知，就沒(méi)有認(rèn)識(shí)。

（二）開(kāi)展符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲

小學(xué)生天真可愛(ài)，善于模仿，很容易進(jìn)入角色。因此，英語(yǔ)課上可以根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。角色扮演能使所學(xué)的語(yǔ)言材料顯得更加真實(shí)，創(chuàng)造真實(shí)的生活化教學(xué)環(huán)境使扮演者身臨其境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表演能力。如在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)類(lèi)的單詞時(shí)，讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作，用角色扮演的方式演練對(duì)話(huà)，練習(xí)句型。

（三）運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等巧設(shè)情景

小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等來(lái)幫助學(xué)生理解。

（四）利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。如：在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作，學(xué)nurse做護(hù)士量體溫動(dòng)作，學(xué)driver做駕駛的動(dòng)作，并讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：“Is he / she a driver / doctor / …？”

（五）利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動(dòng)感情境

運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)的情境、播放錄像或者展示戲劇情景，可以改變狹窄的空間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活，讓學(xué)生如見(jiàn)其人、如聞其聲，促使他們用心去感受學(xué)習(xí)。在任何受現(xiàn)實(shí)條件限制的情況下我們都可以借助多媒體讓學(xué)生更直觀(guān)地接觸所學(xué)知識(shí)。比如在教授《In a Nature Park》的時(shí)候，可能不是每個(gè)地方都有自然公園，學(xué)生了解不多，這時(shí)候我們可以借助多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生真實(shí)感受一下自然公園。相信學(xué)生頭腦中有了對(duì)自然公園的印象，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更容易。

語(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活。只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，才能讓他們掌握真正有生命力的語(yǔ)言。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用。教師要努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2002年。

[2]教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，人民教育。