桑燕

摘 要：在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中使用圖譜，可以優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)水平?？茖W(xué)地運(yùn)用圖譜于教學(xué)活動(dòng)中，采取合理的教學(xué)手段，將圖譜與幼兒的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，可以促進(jìn)幼兒音樂教育的整體水平穩(wěn)步地提升。

關(guān)鍵詞：圖譜；音樂教育活動(dòng)；使用對(duì)策

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.116

幼兒音樂教學(xué)是幼兒教育體系中不可或缺的組成部分，特別是在幼兒們接觸歌曲知識(shí)的時(shí)候，能夠?qū)ζ湫睦懋a(chǎn)生重要影響，使其對(duì)音樂產(chǎn)生意識(shí)，從而在記憶歌詞的過程中，理解教師們強(qiáng)調(diào)的問題。

一、圖譜教學(xué)的基本內(nèi)涵及特點(diǎn)分析

所謂的圖譜教學(xué)，就是指音樂教學(xué)中，通過適當(dāng)?shù)亟柚趶?qiáng)化記憶的圖形，理解音樂的知識(shí)與內(nèi)涵，將原本抽象化的知識(shí)形象具體化，方便幼兒更好地認(rèn)識(shí)旋律，同時(shí)掌握相對(duì)清晰的節(jié)奏，準(zhǔn)確判斷出音樂要素，提升審美能力及對(duì)音樂的感知力[1]。圖譜教學(xué)具備著形象化及簡單化的基本特點(diǎn)，通過幫助幼兒們掌握傳遞音樂情感的方式，促使歌曲的感情色彩更為濃厚，以此堅(jiān)定著基本的學(xué)習(xí)方向。

二、圖譜在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的使用價(jià)值

（一）調(diào)動(dòng)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣

圖譜教學(xué)可以適當(dāng)將抽象化的知識(shí)形象起來，同時(shí)將基本的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簜兏捉邮艿膱D畫及色彩，搭配上適宜的音樂，方便幼兒們理解和思考，從而使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好感知學(xué)習(xí)音樂的魅力。比如將歌詞提及的畫面展示出來，這樣便能保證幼兒們更加清楚地記憶歌詞，全面地掌握歌曲賦予的實(shí)際內(nèi)涵。

（二）營造更為和諧歡快的氛圍

音樂氛圍的營造意義重大，只有讓幼兒們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保證幼兒們?cè)谝魳返暮Ｑ笾凶杂勺栽诘貢秤?，同時(shí)在潛移默化中理解音樂的價(jià)值，提升整體的學(xué)習(xí)能力。

（三）帶動(dòng)幼兒感知音樂的節(jié)奏

對(duì)于幼兒來說，具備特殊吸引力的音樂可以帶動(dòng)他們的情緒，使他們真正投入到表達(dá)情感的行列，由此彰顯出學(xué)習(xí)音樂的價(jià)值[2]。不同的音樂節(jié)奏所傳達(dá)的情感并不相同，圖譜教學(xué)通過適當(dāng)借助于對(duì)應(yīng)的圖案和具有特殊意味的標(biāo)志，讓幼兒們準(zhǔn)確地把握音樂的實(shí)際內(nèi)容，由此真真正正感受音樂節(jié)奏的明快性。

三、圖譜在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

對(duì)圖譜進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該注意選擇的階段，通過明確圖像的不同點(diǎn)，使得音樂表達(dá)的內(nèi)容更為完全，保證音樂和圖譜有效銜接。圖形的選擇階段應(yīng)該關(guān)注寫實(shí)圖畫的利用，彰顯出音樂的實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用象征手法彰顯出音樂實(shí)際本質(zhì)。圖譜教學(xué)還需要重視結(jié)構(gòu)的布局，通過圖譜在空間中的合理布局，確保音樂內(nèi)容充分表達(dá)，幫助幼兒更加清楚地理解音樂的內(nèi)涵。幼兒對(duì)于色彩極為敏感，通過色彩表達(dá)的情感訴求，促使音樂內(nèi)容條理清晰地展示于幼兒視野。教師們可以合理借助色彩的作用，通過分清運(yùn)用與不運(yùn)用的不同之處，清楚了解對(duì)幼兒起到的提醒作用。

四、圖譜在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中的使用對(duì)策

圖譜教學(xué)法可以幫助幼兒們更加清楚地理解歌曲，同時(shí)意識(shí)到歌曲蘊(yùn)藏的思想感情。教師們?cè)谡n堂上發(fā)揮出的重要作用就是激發(fā)幼兒們感受音樂美的情趣，豐富其基本的審美經(jīng)驗(yàn)，積極地體驗(yàn)并自由地表達(dá)內(nèi)心的快樂。在明確圖譜應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，依照幼兒實(shí)際的發(fā)展情況，針對(duì)合理的建議與指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到圖譜的正確使用方式，從而在音樂活動(dòng)中，更努力地配合教師的工作，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，迎合當(dāng)代教育理念。

（一）準(zhǔn)確運(yùn)用呈現(xiàn)手段

對(duì)于幼兒們來說，只有真正理解了音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，才能更加投入其中，配合教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)教學(xué)過程中遇到的不同音樂類型，教師們應(yīng)該關(guān)注對(duì)應(yīng)教學(xué)方案的采取，通過慎重選擇圖譜的呈現(xiàn)方式，穩(wěn)步提高實(shí)際的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《秋天多么美》一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師們應(yīng)該重視教學(xué)活動(dòng)所能涉及的內(nèi)容，通過分清具體的步驟，依照合理的順序?yàn)橛變簜冋故荆@樣便能針對(duì)節(jié)拍的問題，做出更加細(xì)致的處理?？梢赃m當(dāng)借助于不同的圖形，讓幼兒們合理分組，在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，鼓勵(lì)一組小朋友拍手，二組小朋友跺腳，通過這樣的方式分清不同的節(jié)拍輕重，在一起合作的過程中，使小朋友們感知到自身行動(dòng)的重要意義，在行動(dòng)中體會(huì)音樂的韻律，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

（二）重點(diǎn)推行并使用科學(xué)的方式方法

圖譜教學(xué)中使用其提高教學(xué)水平至關(guān)重要。采取合理的手段使用圖譜，能夠保證教學(xué)效果事半功倍，激發(fā)幼兒們的參與積極性，保證學(xué)習(xí)的水平及效率上升至新的高度[3]。比如在使用烏龜這樣的圖譜彰顯節(jié)奏快慢的音樂時(shí)，小朋友們通過結(jié)合烏龜?shù)奶卣?，理解了音樂的?jié)奏是緩慢的；通過使用豹子奔馳的圖譜象征音樂快慢的節(jié)奏時(shí)，可以了解到這個(gè)階段的音樂節(jié)奏是快速的。在合理的表達(dá)中，幼兒們的意識(shí)得到明顯的鍛煉，其記憶力和聽力也可穩(wěn)步地提升，有助于更好地讓其總結(jié)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

（三）關(guān)注圖譜合理的撤離流程

圖譜在幼兒音樂教學(xué)中扮演著非常重要的角色，通過教學(xué)目標(biāo)所彰顯出的基本要求，需要教師們意識(shí)到圖譜撤離的合理流程，只有使其逐步融入幼兒們的視野，科學(xué)退離幼兒們的視野，才能更好地鞏固整體的學(xué)習(xí)效果。通過借助于圖譜教學(xué)，可以強(qiáng)化幼兒對(duì)于歌詞的記憶順序，這樣在順序展示圖譜的時(shí)候，幼兒也能清楚認(rèn)識(shí)到歌詞的意義[4]。例如，在學(xué)習(xí)《扭秧歌》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師們可以通過一系列的卡通人物，為幼兒們展示相對(duì)困難的動(dòng)作，這樣方便幼兒們?cè)诳臻e之余得到鍛煉。圖譜教學(xué)可以適當(dāng)緩解教師們的負(fù)擔(dān)，不至于重復(fù)性演示，幼兒可更為輕松地感知韻律。

五、結(jié)語

圖譜教學(xué)可以適當(dāng)調(diào)動(dòng)起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，保證幼兒們更好地感知音樂知識(shí)的樂趣，通過感受樂理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵。在幼兒音樂教育中合理運(yùn)用圖譜，是以切實(shí)提高幼兒音樂素養(yǎng)為主要目的的，保證圖譜在音樂活動(dòng)中的作用可以及時(shí)得到發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅小燕.如何在幼兒園音樂活動(dòng)中有效地運(yùn)用圖譜[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（1）：230.

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[4] 呂艷.淺談圖譜在幼兒園歌唱活動(dòng)中的設(shè)計(jì)和運(yùn)用策略[J].亞太教育，2016（7）：3.