趙陽

【摘要】思想政治教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，其實質(zhì)即是實現(xiàn)思想政治教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)容、目標(biāo)、隊伍、運行機制、方式路徑等方面的現(xiàn)代化。思想政治教育現(xiàn)代化的提出與實踐就是為了適應(yīng)社會現(xiàn)代化進(jìn)程的需求，使思想政治教育跟上時代的步伐，既能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又順應(yīng)社會歷史發(fā)展的趨勢。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育

一、大學(xué)生思想政治教育實效性不強的原因

1.思想政治教育的內(nèi)容枯燥、形式單一，缺乏吸引力

現(xiàn)在的思想政治教育普遍對大學(xué)生缺乏吸引力，思想政治教育的課程空洞乏味、教育形式單一，都使思想活躍的大學(xué)生難以接受。學(xué)校的思想政治教育本身有極其豐富的內(nèi)容，但由于內(nèi)容分散，未形成一個有機的整體，書本語言空泛，缺乏必要的趣味性和實踐性，一切按部就班、空洞說教、照本宣科，學(xué)生聽起來自然乏味。在教學(xué)方法方面，思想政治教育的形式普遍存在著方法不夠靈活、形式比較枯燥問題。說教、開會、作報告等形式成為大學(xué)生思想政治教育的主要手段。加之在這類活動的安排中缺少和學(xué)生的交流，容易造成學(xué)生的逆反心理，對這類活動表現(xiàn)出排斥，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不足，達(dá)不到預(yù)期的效果。這是高校長期以來積累起來的思想政治教育方面的陋習(xí)。如何加以改進(jìn)，做到內(nèi)容和形式的豐富和創(chuàng)新，就需要我們的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、理論家用多樣化的、與時俱進(jìn)的手段來保證思想政治教育的實效性。

2.學(xué)校及社會對思想政治教育本身認(rèn)識不足、重視不夠、管理不到位

長期以來，我們在對思想政治教育的認(rèn)識上還存在著偏頗。認(rèn)為思想政治教育是可有可無的。學(xué)校重視專業(yè)教學(xué)，思想政治教育容易處于“被遺忘的角落”。在有的管理者看來，面對日益激烈的就業(yè)競爭壓力，應(yīng)該面向市場多開設(shè)實踐技能課程，而政治課要為實用課程讓路。重智輕德成為很大一部分管理者的主導(dǎo)思想。長期發(fā)展下去，學(xué)生自然對道德教育不關(guān)心，對參加集體活動、公益勞動不感興趣。但是接二連三出現(xiàn)的大學(xué)生道德素養(yǎng)低下導(dǎo)致的事件無疑在說明：對當(dāng)代大學(xué)生來說，“德”絕不是可有可無的，當(dāng)今社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3.社會文化思想和現(xiàn)象對現(xiàn)今大學(xué)生價值觀念的沖擊

隨著社會開放程度的提高和網(wǎng)絡(luò)傳播的普及化，大學(xué)生所接受的社會信息越來越多。受大眾傳媒的影響，不少大學(xué)生對思想政治教育所提倡的人生觀、價值觀持懷疑的態(tài)度。拜金主義、功利主義或多或少地侵蝕著大學(xué)生的思想。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用使“錢”成為不少大學(xué)生衡量個人價值的尺度。做“活雷鋒”早已不是青年大學(xué)生引以為自豪的事情。而社會上出現(xiàn)的貧富不均、人情冷漠、領(lǐng)導(dǎo)干部貪污腐化等丑陋現(xiàn)象對學(xué)生的思想也有潛移默化的影響，助長了拜金主義和利己主義思想。

4.政治教育取代生活教育，忽略學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

大學(xué)肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這種高素質(zhì)除政治素質(zhì)之外，還包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)。而我們的傳統(tǒng)思想政治教育往往混淆政治教育和道德教育的區(qū)別，多用政治教育取代生活教育，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)和引導(dǎo)。例如，如何幫助新生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)他們理解學(xué)習(xí)的意政治教育工作義；如何幫助學(xué)生處理他們周圍的人際關(guān)系，解決與同學(xué)、老師、異性交往過程中遇到的困惑；如何指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇文明健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。每個人的身心發(fā)展都是有其自然規(guī)律的，都要經(jīng)過從認(rèn)知、情感、意志、行動這一過程。作為身心發(fā)育還不夠成熟的青年學(xué)生，往往只看到事物的表面現(xiàn)象，在眼前利益和長遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時，他們往往選擇眼前利益。而思想政治教育中制定的德育目標(biāo)不是太高就是太遠(yuǎn)，違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，沒有真正融入學(xué)生的生活之中。

二、提高大學(xué)生思想政治教育實效性的路徑

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用

課堂是學(xué)生接受知識的主要場所，思想政治教育也以課堂為主要方式。為此首先要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷加強思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、教師隊伍建設(shè)，改革教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，實現(xiàn)對學(xué)生智能的開發(fā)和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。要充分運用各種媒介，與其他學(xué)科緊密結(jié)合，寓德育于各科教育中。更重要的是樹立教師的形象，言傳身教，在傳道授業(yè)解惑之時也不忘育人的重任。思想政治教育不只是黨委書記、學(xué)生輔導(dǎo)員的工作，而是每個教師的責(zé)任。教師應(yīng)該自覺地把思想政治教育的內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中。

2.教學(xué)與實踐雙管齊下，注重學(xué)生思想政治方面的實踐

大學(xué)生思想政治教育的目的是喚醒學(xué)生的社會責(zé)任意識，樹立正確的道德榮辱觀，從而在面對學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題和困惑時，能進(jìn)行自我教育。因此我們的思想政治教育絕不能只停留在書本上，應(yīng)該在實踐中加以體現(xiàn)。豐富有益的社會實踐是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，社會實踐活動可以讓大學(xué)生更加直觀地了解社會、認(rèn)識國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感。

3.構(gòu)建大學(xué)和諧的文化環(huán)境，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)文化是引導(dǎo)人、激勵人、鼓舞人的一種內(nèi)在動力，健康的大學(xué)文化是培養(yǎng)高尚情操和崇高理想的沃土。校園文化對大學(xué)生的道德倫理觀、思考問題的方式以及日常行為舉止都起著潛移默化的深刻作用。文化育人是大學(xué)人才培養(yǎng)的最高境界。通過大學(xué)精神的主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)主流文化，充分發(fā)揮文化育人的功能。大學(xué)文化育人是落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會的需要，也是提高學(xué)校綜合實力、增強核心競爭力的需要。

4.加強思想政治教育成果的管理

僅僅依靠教育和自律讓學(xué)生形成良好的品德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須配以行之有效的管理。嚴(yán)格的管理制度不僅可以對那些自律性差的學(xué)生起到良好的導(dǎo)向作用，對教育成果也是一種有效的保護(hù)。

總之，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性是一項長遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)。無論是身擔(dān)重任的教育工作者還是決策定位的領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)該竭盡全力，調(diào)動一切積極因素，營造思想政治教育的良好氛圍，與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，把大學(xué)生思想政治工作開展得有聲有色。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.