李曉云

【摘 要】探索班主任工作方法是我工作重點，我慢慢摸索出一個道理，要想改變他們的行為，必須先調(diào)整他們的思維，以思維調(diào)整到行為改善為核心的教學(xué)計劃。

【關(guān)鍵詞】班主任；人格培養(yǎng)

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0183-01

為什么有些孩子能迎來美好的成功，另一些卻只能等待凄涼的失?。咳鹗恐睦韺W(xué)家和分析心理學(xué)的創(chuàng)始人榮格認為：性格決定命運。性代表著性情，格代表著人格。但是在目前的應(yīng)試教育環(huán)境下，家長，孩子們往往疲于奔波在各種課外輔導(dǎo)班中，卻忽視了培養(yǎng)孩子的性格品質(zhì)。而學(xué)校的老師們也容易在應(yīng)試教育中迷失方向，忽略了孩子們的人格培養(yǎng)。性格是可以不斷完善的，而青春期是培養(yǎng)孩子人格品質(zhì)最重要階段。

經(jīng)歷了九年的班主任教學(xué)，我對班主任的工作思路也越來越明確。怎樣才能使一個孩子成功轉(zhuǎn)變并且還能持續(xù)下去呢？那就是要在班主任教學(xué)中培養(yǎng)孩子正確世界觀、人生觀和價值觀。為他們性格品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)，最終達到成功教育目的。初中三年班主任工作基本上是三步走：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立學(xué)生自我人生理想；學(xué)會如何學(xué)。做好這三步，孩子正確的人生觀，價值觀基本建立，為他們今后人生道路奠定了成功基礎(chǔ)。記得在第一次擔(dān)任班主任工作時，我缺少經(jīng)驗，每次孩子犯錯誤時，我總是就事論事批評，而不是從培養(yǎng)他們的世界觀出發(fā)去觸動他，繼而影響他的內(nèi)動力，所以不管我怎么批評教育，他們還是不斷犯同樣錯誤。剛開始接手班主任工作，我?guī)У陌嗉墝W(xué)習(xí)習(xí)慣成績都最差，孩子們總是錯誤不斷，我也總是怨聲載道。探索班主任工作方法就成了我的重中之重。后來，我慢慢摸索出一個道理，要想改變他們的行為，必須先調(diào)整他們的思維，以思維調(diào)整到行為改善為核心的教學(xué)計劃。

一、從思維調(diào)整到行為改善，最終形成人格建立

從思維調(diào)整到行為改善，最終形成人格建立，這才是培養(yǎng)一個孩子的終極目標(biāo)。培養(yǎng)一個孩子的人格不能單純從所謂“好人”的價值觀去衡量。不能只盯著這些最常見條目，比如說誠實和寬容，這樣會顯得空洞無物，比如我們站在孩子面前只是一味說：“你們一定要遵守課堂紀律，或你們一定要相互尊重，這真的很重要。”孩子們肯定會聽不進去，但如果說：“我知道你是一個有理想有道德，有自己行為準(zhǔn)則的人，我相信你一定能用你的思維去控制好你的行為?！?這就有助于更有效與孩子們實現(xiàn)互動，然后我們說教就會變得更具體，更形象。

二、從思維調(diào)整到行為改善的實例

班主任工作很瑣碎，尤其是在第一年培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要做到事無巨細，每一個細小行為習(xí)慣都需要改變他們思維模式，細微到從預(yù)備鈴響后課前準(zhǔn)備工作到上課坐姿，聽課狀態(tài)（包括上課注意力集中，不講小話或干與課堂不相干的事等），都需要班主任做大量工作。每一個小習(xí)慣都有一個相對應(yīng)的思維模式來改善他們行為。比如說預(yù)備鈴響后準(zhǔn)備工作，告知同學(xué)們?yōu)槭裁磿蓄A(yù)備鈴，也可讓同學(xué)們參與討論找出答案，最終讓孩子們認識到預(yù)備鈴目的不僅是讓他們在行動上拿出課本，更重要是在思想上為上課做好準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)一下馬上要上課的內(nèi)容，為更好上課做好準(zhǔn)備，這樣老師上課也會感覺更輕松愉快，會形成一個良好互動。在這樣輕松愉快環(huán)境中，老師和學(xué)生都會發(fā)揮更好。明白了目的以后，課前下位亂跑，講話，瘋鬧的事情明顯減少。提高學(xué)生的思想認識以后，還需要進行實質(zhì)性訓(xùn)練，一般來說，在進行思想教育以后，大部分同學(xué)都能進入良好課前準(zhǔn)備狀態(tài)，剩下少數(shù)幾個同學(xué)在私下肯定他們已經(jīng)有改變，但還有需要改善空間。在尊重孩子基礎(chǔ)上，經(jīng)過這樣善意提醒后，幾乎所有孩子都會改變。這只是其中一個很小的行為習(xí)慣，再以同樣辦法改變他們坐姿及上課聽講的狀態(tài)等。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往問題時，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重人際意識。另外還要使其懂得維護社會公德重要性，從而養(yǎng)成文明禮貌行為舉止。

三、樹立人生理想

當(dāng)所有學(xué)生行為習(xí)慣以及文明禮貌行為舉止已經(jīng)達到一個合格中學(xué)生要求時，后續(xù)思想教育也要跟上。第二步就是樹立他們?nèi)松硐?。樹立人生理想要從廣義和狹義上進行培養(yǎng)。廣義上，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，把國家和名族理想和責(zé)任和自己聯(lián)系起來。狹義上，培養(yǎng)他們個人人生規(guī)劃，并且把怎樣實現(xiàn)人生規(guī)劃作為目標(biāo)，燃燒起學(xué)生對國家以及個人未來的熱情。就是我們平時所說的“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”，燃燒孩子們青春歲月。

四、教會如何學(xué)

在行為習(xí)慣和人生理想都有了以后，第三步就是教會他們?nèi)ト绾螌W(xué)習(xí)。經(jīng)歷了前兩步驟思想和行為準(zhǔn)備后，孩子們激情已經(jīng)燃燒起來了，學(xué)習(xí)也變成了他們自身對未來渴望，轉(zhuǎn)化成了他們自身內(nèi)動力。但是畢竟奮斗歷程充滿艱辛和風(fēng)險，遭遇失敗幾率肯定會很高。這時候老師就是他們黑暗路上指明燈，前進路上的人生導(dǎo)師以及困境中拐杖，給他們鼓勵，支撐和信心。

他們在班主任老師一路幫扶著走下來，越過中考這個艱苦階段，并將他們?nèi)松葡蛄艘粋€更高臺階，三年的班主任工作才算告一段落。歷經(jīng)三年磨礪，孩子們初期人格也確立下來。此時，他們身上已具備有勇氣、自控力、熱情、社交能力、感恩、樂觀精神、好奇心這些品質(zhì)，而恰恰這些品質(zhì)是健全人格所必備的品質(zhì)。擁有這些品質(zhì)讓他們走向人生新起點。