于向輝

【摘 要】在傳承華夏民族上下五千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面，地方高校在這個(gè)全新時(shí)代扮演著不可替代角色，另一方面我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是需要在新時(shí)期下的青年一代予以傳承、發(fā)展。習(xí)近平總書記指出“推動(dòng)中華文化走向世界之窗”已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)期文化發(fā)展的方向，在這種情況下下地方高校更是要承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，在提升華夏優(yōu)秀文化傳統(tǒng)價(jià)值的同時(shí)，擁有世界文化傳播的話語(yǔ)權(quán)。

【關(guān)鍵詞】地方高校；地方傳統(tǒng)文化傳承；策略研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）12-0168-02

在這個(gè)世界文化多元進(jìn)程的時(shí)代中，科學(xué)技術(shù)的變革以及人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈已經(jīng)成為了一種全新的發(fā)展常態(tài)。在這種環(huán)境下高等教育更是要擔(dān)負(fù)起終生教育、銜接教育使命，從本質(zhì)上提升大學(xué)生教育質(zhì)量，在堅(jiān)持德育先導(dǎo)前提下不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。通過地方高校的影響力與校園文化將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于國(guó)民教育理念當(dāng)中，在強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)文化、地方文化教育與傳承的同時(shí)，將地方高等教育院校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

一、地方高校進(jìn)行傳播地方傳統(tǒng)文化的意義

作為四大文明古國(guó)之首的華夏民族，在上下五千年的歷史演變中依然屹立與世界之林中，我們不僅有神秘、綿長(zhǎng)的甲骨文，同時(shí)古老的前人遺跡更是向世界彰顯著中國(guó)的歷史文化，另一方面我們也擁有著不計(jì)其數(shù)的各類文化大師，通過他們共同努力這種種悠遠(yuǎn)文化成為了一種時(shí)代象征，悠久傳承。而地方文化更是作為這種華夏文化的重要組成部分，在這個(gè)文明的國(guó)度中不斷延伸、不斷革新，在傳統(tǒng)文化這片沃土中健康成長(zhǎng)。

然而作為中國(guó)文化傳播與創(chuàng)新重要平臺(tái)，地方高校更是要在地方傳統(tǒng)文化中承擔(dān)起傳承重要功能，通過這種包含特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，通過濃郁思想情感、熾熱生活氣息、獨(dú)特人文感悟來將個(gè)高校所在地地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承發(fā)展，真正將高校成為地方傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與傳承的重要基地。

二、地方高校發(fā)揮地方傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新功能

作為地方文化傳承與創(chuàng)新的核心載體，大學(xué)生不僅是這個(gè)多元文化并存的最佳主體，同時(shí)也見證著中西文化與傳統(tǒng)文化交融的一代新人。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展被過度關(guān)注年代中，華夏民族當(dāng)中相當(dāng)一部分的傳統(tǒng)文化已經(jīng)受到了較為嚴(yán)重沖擊，特別是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)而言這種地方傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀并不樂觀。而對(duì)于00后、90后大學(xué)生而言，西方文化不斷涌入，其思想意識(shí)也發(fā)生了較大程度轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)生對(duì)西方文化有了過多崇拜，而卻對(duì)所在大學(xué)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化知之甚少。但中國(guó)的地方傳統(tǒng)文化中不僅蘊(yùn)含著十分厚重的中華民族精神，同時(shí)更是激發(fā)、培養(yǎng)、 提升廣大大學(xué)生民族自信心、自豪感的重要因素與出發(fā)點(diǎn)。

與此同時(shí)，地方高校在傳播地方傳統(tǒng)文化中還必須要通過一種敢于天下先的創(chuàng)新精神來帶領(lǐng)著廣大的青年大學(xué)生投身于傳統(tǒng)文化關(guān)注與熱愛中，這不僅是為地方傳統(tǒng)文化培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的欣賞受眾，同時(shí)也是培養(yǎng)了一整批德才兼?zhèn)涞膫鞒姓?，這種創(chuàng)新同樣也是傳統(tǒng)文化大發(fā)展、大繁榮的源泉所在。

三、地方高校在傳承地方傳統(tǒng)文化時(shí)的策略

想要將這種傳統(tǒng)的地方傳統(tǒng)文化在地方高校中進(jìn)行有效的傳承與推廣，我們必須要從如下幾個(gè)方面來進(jìn)行推動(dòng)，借助本地、校內(nèi)資源來進(jìn)行高效創(chuàng)新與傳承，通過一系列青年人喜聞樂見的方式來進(jìn)行多元化的策略推廣。

（一）通過深入的調(diào)研展開相關(guān)的策略

地方高校與地方傳統(tǒng)文化的傳承其實(shí)是一種相輔相成的關(guān)系，在進(jìn)行傳承過程中地方高?？梢栽诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上舉辦專門的研討會(huì)議，在校內(nèi)成立專門的地方傳統(tǒng)文化研究中心，通過網(wǎng)上平臺(tái)來打造360度的地方文化陳列館，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)利用課余時(shí)間，借助網(wǎng)絡(luò)的力量來近距離觀看這些地方傳統(tǒng)文化遺傳魅力。另一方面，由于地方高校的專業(yè)領(lǐng)域涉及較廣，當(dāng)?shù)厥姓€可以組織一些專業(yè)地方傳統(tǒng)文化研究專家，與高校專業(yè)教授對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┘磳⑹鱾鹘y(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)通過選拔、考試等方式來錄用一些大學(xué)生作為文化遺產(chǎn)搶救助手，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化保護(hù)的同時(shí)，也給予學(xué)生一種近距離接觸文化保護(hù)的渠道，從本質(zhì)上提升大學(xué)生門的傳承使命與認(rèn)知。

（二）通過編寫教材將地方傳統(tǒng)文化引入到課堂當(dāng)中

地方高校還可以通過選修課的形式來為學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)于地方傳統(tǒng)文化的講義與教材，例如在九江地區(qū)當(dāng)?shù)氐母咝１憧梢猿浞值睦梦幕Y源，將“青陽(yáng)腔”作為一門選修課來向?qū)W生們展示。通過精心編寫的地方文化教材來從欣賞青陽(yáng)腔文化入手，同時(shí)借助當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)團(tuán)力量來邀請(qǐng)一些專業(yè)的文化表演群體，在向?qū)W生展示“非遺”文化民俗特色的同時(shí)來普及文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，在全院師生當(dāng)中推進(jìn)良好的傳承意識(shí)。

與此同時(shí)，對(duì)于一些兄弟院校而言地方高校還可以借助人才流動(dòng)的力量，來向?qū)W生們分享異地文化。例如九江地區(qū)的高校可以與東北的一些高校結(jié)成兄弟互助院校，通過對(duì)“吉?jiǎng)　薄岸宿D(zhuǎn)”等東北地方傳統(tǒng)文化的展示來互通有無，為學(xué)生打開眼界提供良好的平臺(tái)。

（三）通過聘請(qǐng)專家、學(xué)者走進(jìn)校園的方式來進(jìn)行傳承

大學(xué)生作為新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，他們不僅要成為地方文化的創(chuàng)新者，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起地方傳統(tǒng)文化傳承的使命。在這種環(huán)境下地方高校必須要竭盡全力去展開地方傳統(tǒng)文化課程開發(fā)與研究，以此來為地方傳統(tǒng)文化提供主要渠道。文化不僅是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的象征，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)度文明程度的重要體現(xiàn)。地方高校必須要利用地方民俗專家、地方民俗學(xué)者的社會(huì)脈絡(luò)來走進(jìn)校園為學(xué)生們進(jìn)行近距離的展示與講解，對(duì)于學(xué)生們提出的一些問題更是要通過線下、線上的渠道來給予解答，將地方悠久的歷史通過活靈活現(xiàn)的講座來滿足學(xué)生們的好奇心與求知欲，通過快樂、愉悅、新奇的情緒來鼓勵(lì)學(xué)生能夠投身于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的傳承中。

（四）利用角色扮演、參與表演等方式進(jìn)行地方特色文化傳播

對(duì)一些身處于少數(shù)民族地區(qū)的地方高校，他們更是面臨著民族傳統(tǒng)文化慢慢消失、淡漠的境界，在這種情況下 我們的高校必須要承擔(dān)起傳統(tǒng)文化復(fù)興的使命，通過抵抗市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的物欲主義、消費(fèi)主義來避免青年一代對(duì)民族傳統(tǒng)文化沖擊。通過一些民間故事、民族歌舞等方式來喚醒學(xué)生們的求知欲與好奇心，對(duì)于一些美輪美奐的民族工藝品、建筑樣式、生活生產(chǎn)手段等更是要通過三維立體動(dòng)畫的方式來進(jìn)行展示，有條件的地方高校還可以通過對(duì)搭建舞臺(tái)、搭建仿真場(chǎng)景等來鼓勵(lì)學(xué)生參與到傳統(tǒng)地方文化中來，利用大跨步空間拉近來將具有濃郁特色的地方民俗、民族文化、民族禮儀通過角色扮演的形式來進(jìn)行重溫，并通過這個(gè)過程來真正的認(rèn)知“民族大同發(fā)展”“留大同存小異”。

地方教育是地方傳統(tǒng)文化傳承的重要手段與途徑，特別是在這個(gè)現(xiàn)代化發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的過程中，地方文化已經(jīng)受到十分巨大沖擊。而作為民族文化創(chuàng)新與傳承的舞臺(tái)，地方高校更是要擔(dān)負(fù)起人才孕育、科學(xué)培養(yǎng)、文化研究、校園文化、文化引領(lǐng)的重任，通過將地方文化融入到高校辦學(xué)理念中來，以選修課、必修課的方式來組織廣大的地方高校學(xué)生對(duì)文化活動(dòng)、文化形式進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。以一種循序漸進(jìn)、滴水穿石的力量來將地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳播與推廣，在做好本專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)也為日后將中國(guó)古老文化的發(fā)展與推動(dòng)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)，讓每一名大學(xué)生都能夠在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，懂得如何進(jìn)退、如何為自己保留一片文化的天空而努力。

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