趙蕾

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)材料實驗室的建設(shè)目的是以掌握最新裝飾材料性能、建筑特性、裝飾用途等為教學(xué)主要內(nèi)容。與其他依靠材料的制作與使用完成實驗作品為教學(xué)主要內(nèi)容的實體材料實驗室有著明顯的功能性差異。電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)材料實驗室以電子形式建設(shè)完全可行，且在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的積極作用。

1 電子材料實驗室建設(shè)的特點

首先，傳統(tǒng)以材料為內(nèi)容的實驗室都是以大量的實驗材料和實體展示的形式組建實驗室。傳統(tǒng)實驗室不僅耗資巨大，占地面積相對較大，而且也不能保證材料準備的充足與完整。同時，隨著時間的推移，新事物、新材料的不斷推出，也會使得后續(xù)的實驗室經(jīng)費面臨無限投入的困境。相反，電子材料實驗室建立基礎(chǔ)源于數(shù)字化的推進對圖文、信息整理與重建。利用了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢把絕大多數(shù)材料實體變成了數(shù)字圖片，不但在數(shù)量上可以大大超過實體實驗室，在后續(xù)的新事物推新的速度上也是實體實驗室所不及的。電子材料實驗室建設(shè)也解決了場地、經(jīng)費等持續(xù)投入較大的問題。

其次，電子材料實驗室建設(shè)的核心目標是為電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)服務(wù)。電子材料實驗室的建設(shè)是對實驗室建設(shè)方向上的一次嘗試，是一個新的實驗室建設(shè)方案。它以“材料”為內(nèi)容、以“風格”為主線、以“數(shù)據(jù)”為支撐、以“電子”為形式是電子材料實驗室最突出特征。它是針對電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中“透視”課程群的實踐課題、實踐項目以及實習項目進行的，實驗內(nèi)容與數(shù)據(jù)研發(fā)、實驗室實驗項目確立、實驗室制度建立都圍繞著電子材料實驗室的內(nèi)容建設(shè)而確立?？梢哉f實驗室的建設(shè)的目的是為了提高高職電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，進而提升就業(yè)優(yōu)勢。

最后，電子材料實驗室在建立過程中圍繞著專業(yè)課程設(shè)置的特點與行業(yè)對人才需求的要求，不僅建立了職業(yè)技能所必須的實驗項目，也把與職業(yè)相關(guān)的行業(yè)知識與工業(yè)流程的內(nèi)容擴充到實驗室建設(shè)中來。因此，實驗室的建設(shè)內(nèi)容不僅僅是以“材料”為內(nèi)容，建設(shè)本身無論從知識的涵蓋上還是技術(shù)與素養(yǎng)的培養(yǎng)上都更具深度、廣度。確切地說電腦美術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)是以職業(yè)技能培養(yǎng)為內(nèi)容的。

2 電子材料實驗室對教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

2.1 電子材料實驗室建設(shè)使教學(xué)內(nèi)容得到了擴展和延伸

（1）電子材料實驗室的建設(shè)能夠完成從施工測量到工程預(yù)算的全部行業(yè)流程相關(guān)知識的傳授。（包括：測量規(guī)范的知識；繪制平面圖、繪制配電圖等技術(shù)方法；應(yīng)用性工具使用闡述；工作流程與安全規(guī)范；設(shè)計布局合理性、空間合理、界面處理實踐應(yīng)用性知識；陳設(shè)規(guī)范、人體工程學(xué)的科學(xué)知識等等。）利用電子材料實驗室建設(shè)內(nèi)容上的擴充，使得課程建設(shè)能夠滿足對相關(guān)實驗室項目實施的要求。如:典型戶型、設(shè)計風格與元素、家具擺放與設(shè)計、人體工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。并且在實驗室建設(shè)的過程中能夠保證這些知識的系統(tǒng)性與完整性，以及知識本身在行業(yè)流程中的應(yīng)用性。同時為學(xué)生提供的還有大量施工流程，施工方法、施工檢驗等一系列工程知識。這是在專業(yè)課程中所涉獵不到的內(nèi)容，但卻是從事行業(yè)工作所應(yīng)具備的技能。電子材料實驗室通過圖文的形式使專業(yè)知識與技能知識同時得到了擴展和延伸。通過項目實驗，使學(xué)生對兩種知識進行有效融合。

（2）電子材料實驗室建設(shè)與項目教學(xué)法的介入,提高了實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。通過電子材料實驗室的建設(shè)與后期配套實驗項目的確立，實驗室承擔了包括電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)、動漫設(shè)計專業(yè)、初教美術(shù)專業(yè)近200學(xué)時/學(xué)期的實驗和理論教學(xué)任務(wù)。實訓(xùn)項目以八大專題的形式完成對職業(yè)技能的培養(yǎng)。

專題一：以透視課程為依托的住宅現(xiàn)場測量分析實訓(xùn)項目；專題二：以空間設(shè)計課程為依托的住宅室內(nèi)功能與合理性分析的實訓(xùn)項目；專題三：以手繪效果圖課程為依托的風格樣式實訓(xùn)項目；專題四：以設(shè)計思維表現(xiàn)課程為依托的客戶分析與設(shè)計說明實訓(xùn)項目；專題五：以電腦制圖課程為依托的設(shè)計效果圖、設(shè)計工程圖；專題六：以材料與施工課程為依托的施工現(xiàn)場、材料市場調(diào)研實訓(xùn)項目；專題七：以模型制作課程為依托的住宅室內(nèi)空間組織以及各界面的處理實訓(xùn)項目；專題八：以畢業(yè)創(chuàng)作課程為依托的綜合實訓(xùn)項目。

通過規(guī)范的實訓(xùn)項目教學(xué)可達到職業(yè)技能培養(yǎng)的全面提升。建設(shè)后實訓(xùn)項目開出率完成教學(xué)大綱的全部要求，實訓(xùn)項目的課時量達到了課程群課時總量的50%，建設(shè)后增開實驗項目5個；改進、提高實驗2個；實開實驗項目占教學(xué)大綱比例100%。實驗項目包括：設(shè)計性實驗4項、研究創(chuàng)新性項目2項、綜合性項目1項、基礎(chǔ)性項目1項、其中包括2項實驗選修課為職業(yè)技能的全面提升擴展了平臺。

2.2 電子材料實驗室建設(shè)與實驗項目教學(xué)的介入，帶來的課堂教學(xué)新變化

教學(xué)采用實驗項目設(shè)計的形式，用多媒體教學(xué)，運用案例教學(xué)法、演繹法、歸納法、分組教學(xué)法等手段為職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供了有效的方式。在應(yīng)用過程中逐步確立了新課程形式:

（1）習題課：以模型制作課程為依托的住宅室內(nèi)空間組織以及各界面的處理實訓(xùn)項目教學(xué)。實驗室精造典型習題庫，啟迪學(xué)生思維；擴充制作方法與技能視頻提升動手制作能力。例如：在模型制作課程中，利用材料的不同選取同一主題進行設(shè)計（利用木質(zhì)材料與布質(zhì)材料分別制作沙發(fā)模型）。在此過程中要解決的問題包括：材料制作手段差異、沙發(fā)結(jié)構(gòu)差異、粘合方法選擇、裝飾風格劃分等等。通過典型習題練習，使自主探究成為學(xué)習的主要方式，學(xué)習內(nèi)容得到擴展、學(xué)習效率得以提升。（2）討論課：以手繪效果圖課程為依托的風格樣式實訓(xùn)項目教學(xué)，以課題項目為工程背景，進行主題討論。例如：手繪效果圖課程，借助實驗室大量典型戶型結(jié)構(gòu)平面圖，參照空間設(shè)計原理和人體工程學(xué)原理（電子實驗室建設(shè)拓展內(nèi)容）進行分組討論，分析和繪制效果圖。共同探討解決戶型結(jié)構(gòu)改進、空間布局方案等問題。實驗課：借助電子材料實驗室，不斷提煉出設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力；利用收集大量的理論資料、圖片和視頻資料，拓展課堂知識的深度和廣度；結(jié)合典型案例進行講授，通過對案例的分析、解析、臨摹。使學(xué)生掌握每門課程之間的聯(lián)系及實際應(yīng)用。（3）方案設(shè)計說明課：通過自主設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生的職業(yè)向往。方案設(shè)計說明環(huán)節(jié)是自主設(shè)計中的一項重要內(nèi)容，是設(shè)計師與業(yè)主針對項目進行溝通的文案，也是設(shè)計師動腦、動手、動筆、動嘴綜合能力的反映。利用電子實驗室資源借鑒優(yōu)秀的方案設(shè)計說明，為學(xué)生職業(yè)技能提升提供全面發(fā)展與表現(xiàn)的平臺。

以職業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的實訓(xùn)項目是建立在實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上的，兩者在相互關(guān)聯(lián)中互相促進，共同完成自身建設(shè)的同時為彼此提供了發(fā)展的有利條件。

2.3 以電子材料實驗室為依托，運用項目教學(xué)的方式，滿足了學(xué)生就業(yè)需求

以電子材料實驗室為依托，運用項目教學(xué)的方式，最大程度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使教育者把精力重點放到教育的主要功能上來，大大提升了學(xué)生對創(chuàng)新能力、個人風格形成和職業(yè)素養(yǎng)等方面的關(guān)注度。切實為學(xué)生就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生是實訓(xùn)項目的主體，是對實訓(xùn)項目應(yīng)用實施的主導(dǎo)，是完成職業(yè)技能培養(yǎng)的對象。由于電子材料實驗室在材料建設(shè)內(nèi)容、相關(guān)知識深度與廣度拓展上的優(yōu)勢，使教師有了放手讓學(xué)生去查閱、欣賞、嘗試的可能性,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，健全了學(xué)生獨立審美情趣的培養(yǎng)環(huán)境，還幫助學(xué)生對職業(yè)崗位進行更立體的了解。在課程的學(xué)習中，學(xué)生運用電子材料實驗室的查詢,將枯燥的理論知識溶于自我設(shè)計的項目中。學(xué)生在實訓(xùn)項目中充分調(diào)動積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性，通過動眼、動手、動腦、動筆多項訓(xùn)練全方位的進行職業(yè)技能的培養(yǎng)。在實訓(xùn)項目中，學(xué)生的動手能力、主動思考能力、設(shè)計能力、溝通能力、協(xié)商能力等方面都得到了鍛煉和提高。在實踐課題的整個項目流程中體驗了設(shè)計師的職業(yè)角色。在強烈的求知欲與自我目標實現(xiàn)的欲望驅(qū)使下,主動去學(xué)習探索, 使每個學(xué)生都可以形成一套自己的工作方式與方法、形成獨特的見解與個人風格。電子材料實驗室對拓寬學(xué)生的視野，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力起到重要作用。

其次，在學(xué)生自主學(xué)習的前提下，教師的職責概括地體現(xiàn)為八字方針：創(chuàng)建、引導(dǎo)、修正、監(jiān)管。保證學(xué)生在實訓(xùn)項目期間“有組織、有保障、有內(nèi)容、有收獲”。教師要充分利用這一點,在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的觀察力,想象力和創(chuàng)新力，為學(xué)生提供技術(shù)上的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅掌握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)有關(guān)的技術(shù)和技能，提高在設(shè)計實踐過程中的應(yīng)變能力，增強對室內(nèi)空間設(shè)計、裝飾裝修工程施工步驟以及與各工種協(xié)調(diào)合作的了解，提高在設(shè)計過程中各個環(huán)節(jié)的組織能力和綜合能力。

3 結(jié)語

電子材料實驗室利用了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢把絕大多數(shù)的材料實體變成了數(shù)字圖片。同時，將網(wǎng)絡(luò)資源有效整合、利用，完善了知識體系的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了師生之間的教育學(xué)的環(huán)境，也彌補了實體實驗室在教學(xué)建設(shè)與應(yīng)用中的不足。電子材料實驗室作為教學(xué)系統(tǒng)中必不可少的一種手段，對提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)技能、完成自主學(xué)習等方面起著不可忽視的作用。

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