黃文交

【摘 要】[原題回放]2018年福建省中考作文題目如下：23. 閱讀下面的文字，按要求作文。習(xí)技藝，修品行，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同方式的“充電”。習(xí)近平主席就曾經(jīng)提出一個(gè)“蓄電池理論：人的一生只充電一次的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，只有進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地持續(xù)地釋放能量。”以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請(qǐng)以“充電”為題寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

【關(guān)鍵詞】中考作文 評(píng)析 閱讀

2018年中考作文題是：《充電》，延續(xù)2017年中考命題形式，采用了“標(biāo)題+要求”的命題作文形式。作文提示語(yǔ)簡(jiǎn)約，內(nèi)容涵蓋范圍廣，為學(xué)生提供了多角度的寫(xiě)作空間。作文創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，鼓勵(lì)嘗試不同方式的“充電”，創(chuàng)造積極而有意義的人生，充滿(mǎn)正能量。材料來(lái)自習(xí)總書(shū)記提到的關(guān)于學(xué)習(xí)“蓄電池理論”，即人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。材料選材價(jià)值取向正確，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育思想，堅(jiān)持了正確的政治方向，強(qiáng)化了育人功能，既有鮮明的時(shí)代氣息，又貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

第一，細(xì)審題。審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵一步。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。重點(diǎn)一是審請(qǐng)標(biāo)題的深層含義，即引申義、比喻義、象征義；二是揣摩標(biāo)題與主旨的關(guān)系，三是揣摩標(biāo)題與人物的關(guān)系，標(biāo)題是否表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)等。“充電”的本義及比喻義?！俺潆姟痹馐前阎绷麟娫唇拥叫铍姵氐膬蓸O上、使蓄電池獲得放電能力。也泛指用其他方式補(bǔ)充電能。這里是比喻義，指通過(guò)學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)、提高技能等：為適應(yīng)新的形勢(shì)、每個(gè)人都需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。可以說(shuō)，命題者讓我們捕捉中學(xué)生生活中的正能量——學(xué)習(xí)，話(huà)題指向明確，中心內(nèi)容談“學(xué)習(xí)”。可以從為自己充電這一方面來(lái)寫(xiě)，不僅僅局限于讀書(shū)，還可以從學(xué)習(xí)技能、旅行經(jīng)歷、品德修養(yǎng)、完善自我等角度切入；也可以從他人為我充電這一方面來(lái)寫(xiě)，選取家人、朋友、甚至陌生人等角度，去展現(xiàn)他人的關(guān)愛(ài)給予自己的精神鼓勵(lì)。還可以敘寫(xiě)他人的事例帶給自己的感悟啟示，最后在結(jié)尾處最好有點(diǎn)題的總結(jié)和議論，進(jìn)行升華，去體現(xiàn)素材與題目之間的聯(lián)系，這樣文章才有深度。

第二，抓關(guān)鍵。要注意材料中限制性的關(guān)鍵詞一是“不間斷” “ 持續(xù)” “ 充電”。一定要把這些關(guān)鍵詞抓住并運(yùn)用好?！俺潆姟钡难酝庵饩褪菍W(xué)習(xí)，我們就會(huì)想到從“向自己學(xué)習(xí)”、“向別人學(xué)習(xí)” “向生活學(xué)習(xí)”等方面。“不間斷” “持續(xù)”，告訴我們學(xué)習(xí)要有一個(gè)過(guò)程，要寫(xiě)出學(xué)習(xí)的過(guò)程。比如可以記敘“我”或別人善于認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮積累新知識(shí)、克服許多困難，從而提高自我、完善自我的感人故事?！俺潆姟笔且粋€(gè)動(dòng)詞，是動(dòng)作過(guò)程，文章想要完整，必然也要寫(xiě)出“變化過(guò)程”，比如寫(xiě)我“沒(méi)電”了感受到苦惱，我經(jīng)歷了什么給自己充了電，我充到電有能量了，將這三個(gè)部分?jǐn)U充，就是完整篇章了。這樣的思路可以讓你寫(xiě)起來(lái)順手，出文清晰。關(guān)鍵詞二是“技藝”，包含學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，可以是體音美的特長(zhǎng)，也可以是各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)技能?！傲?xí)”就是形成人的基本，是為提高素養(yǎng)而“充電”。關(guān)鍵詞三是“品行”，即待人接物方面的日常禮儀修養(yǎng)，“修”的過(guò)程就是充電。比如寫(xiě)在志愿服務(wù)中學(xué)到了什么，有什么感受，表達(dá)充電對(duì)自己未來(lái)人生的作用。關(guān)鍵詞中的“不間斷”、“持續(xù)”、“充電”及“釋放能量”，還可以寫(xiě)出在敘述過(guò)程中展現(xiàn)人生不同階段或者不同領(lǐng)域的提升，并且寫(xiě)出充電的收獲、意義。

第三，巧構(gòu)思。構(gòu)思，又稱(chēng)“布局”。是寫(xiě)作活動(dòng)和應(yīng)用寫(xiě)作活動(dòng)中承前啟后的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)寫(xiě)作成果水平的高低有著重要作用。在孕育和創(chuàng)作作品的過(guò)程中所進(jìn)行的思維活動(dòng)。這種思維活動(dòng)是在作者想象中形成的、貫穿著一定思想的關(guān)于作品的內(nèi)容和形式的總觀(guān)念。

寫(xiě)記敘文，一是讓我感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)或者享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣來(lái)立意，重點(diǎn)寫(xiě)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到精神層面的提升。還可以寫(xiě)自己閱讀的書(shū)籍所帶來(lái)的感受?？梢跃唧w到科學(xué)、化學(xué)、人文、或者對(duì)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等等方面，避免不知從何切入的難題。比如在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)讓我明白了什么叫詩(shī)情畫(huà)意；數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練了我心思縝密；英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了西方世界的風(fēng)情；歷史課的學(xué)習(xí)讓我通曉古今；政治課的學(xué)習(xí)讓我足不出戶(hù)也可知天下事……，這些都讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二寫(xiě)寫(xiě)在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得了什么道理。比如可以寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上遇到困難，通過(guò)自己的勤奮，取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，告訴人們“勤能補(bǔ)拙”的道理，明白后天學(xué)習(xí)努力的重要性。比如寫(xiě)自己按時(shí)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，從中認(rèn)識(shí)到以前還有更多的知識(shí)沒(méi)有掌握，讓你更加努力，從而明白了“溫故而知新”的道理?；蛘邔?xiě)出一定的思辨性，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度原來(lái)是怎樣，通過(guò)補(bǔ)充學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上發(fā)生了一定的變化，從而告訴大家，學(xué)習(xí)對(duì)提高自己的重要性。三是議論文可以圍繞“活到老學(xué)到老” “堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)” “為斷充電，勇于擔(dān)當(dāng)”“做新時(shí)代故事的主講人”等觀(guān)點(diǎn)來(lái)立意。還可以寫(xiě)出充電的深層含義，為何充電，以及如何充電等。比如寫(xiě)終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，可以從什么是終身學(xué)習(xí)、為什么要終身學(xué)習(xí)、如何終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)寫(xiě)。作文題旨在強(qiáng)調(diào)保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，保持探索探索精神，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，應(yīng)對(duì)時(shí)代的進(jìn)步。還可以運(yùn)用正反論證的方法，如寫(xiě)從孔子“三人行必有我?guī)煛钡墓适碌綇埓笄壬鞍萏斓貫閹煛钡膹V博積累，從齊白石先生“學(xué)我者生，似我者死”的開(kāi)拓創(chuàng)新到梅蘭芳先生每天看飛鳥(niǎo)、觀(guān)金魚(yú)的勤奮學(xué)戲……正面事例豐富多彩，同時(shí)，也可列舉反面事例加以佐證，傷仲永不注重后天學(xué)習(xí)“泯然眾人矣”就是很好的反面事例。

總之，細(xì)審題是第一步，抓關(guān)鍵是重點(diǎn)，巧構(gòu)思是難點(diǎn)。中考作文考量了敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用能力。如果選材新穎、立意高遠(yuǎn)，感悟深刻，甚至在謀篇布局上有獨(dú)到之處，會(huì)得到閱卷老師的青睞。

參考文獻(xiàn)

[1]唐仕倫.把握寓意 深入骨髓——2013年江蘇鹽城市中考作文試題及滿(mǎn)分作文評(píng)析[J].語(yǔ)文知識(shí)，2014（04）：82-84.