向邦卓

為進(jìn)一步深入貫徹《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，探討促進(jìn)我國青少年學(xué)生身心健康全面發(fā)展的途徑，更好地發(fā)揮學(xué)校體育與健康課程在“健康中國”建設(shè)中的支撐作用，提高青少年學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，由華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院和青少年健康評價(jià)與運(yùn)動干預(yù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主辦的“2018年青少年健康評價(jià)與運(yùn)動干預(yù)高峰論壇”于2018年11月14日—18日在華東師范大學(xué)舉行。華東師范大學(xué)副校長戴立益教授，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長、青少年健康評價(jià)與運(yùn)動干預(yù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、中組部“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師季瀏教授，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院黨委書記汪曉贊教授，美國密歇根大學(xué)運(yùn)動科學(xué)學(xué)院副院長Thomas Templin教授，美國南康涅狄格州立大學(xué)運(yùn)動科學(xué)系James Walter Rauschenbach和Jinjin Yang教授等國內(nèi)外10余位專家學(xué)者，及其來自全國27個?。ㄊ校┑拇笾行。ㄓ祝W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教研員、體育教師等共計(jì)500余人參加了本次論壇。

在本次論壇上，“KDL體育與健康課程”進(jìn)行了首發(fā)儀式。據(jù)介紹，“KDL體育與健康課程”分為《KDL幼兒運(yùn)動游戲課程》（小班至大班）與《KDL體育與健康課程》（水平一至水平五），是一套涵蓋幼兒、小學(xué)、初中和高中各學(xué)段且相互之間緊密銜接的體育與健康課程。其中，《KDL幼兒運(yùn)動游戲課程》以運(yùn)動游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，循序漸進(jìn)地進(jìn)行基本動作技能學(xué)習(xí)與認(rèn)知，并強(qiáng)調(diào)多學(xué)科融合和家校聯(lián)動;《KDL體育與健康課程》根據(jù)兒童青少年動作技能和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的知識與技能內(nèi)容體系，為一線教師提供了系統(tǒng)的課程與教學(xué)資源，并強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)造性。汪曉贊告訴記者：“‘KDL體育與健康課程旨在通過具體可操作的方法，讓國家課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中落地，通過搭建連接國家課程標(biāo)準(zhǔn)與一線體育教學(xué)的橋梁，最終解決長期以來體育課堂教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)的問題?！?/p>

在為期5天的高峰論壇中，主辦方通過主題報(bào)告、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示、專題論壇等多種形式分享并總結(jié)了“KDL體育與健康課程”的研究成果。在題為《“KDL體育與健康課程”開發(fā)與實(shí)踐》的大會報(bào)告中，汪曉贊圍繞“開發(fā)背景”“開發(fā)思路”“課程建構(gòu)”“實(shí)施特點(diǎn)”等方面向與會者系統(tǒng)地介紹了“KDL體育與健康課程”。她表示，“KDL體育與健康課程”是基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)和季瀏創(chuàng)造的“中國健康體育課程模式”，根據(jù)兒童青少年動作技能和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律及其身心發(fā)展特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)體育與健康課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建，精心設(shè)計(jì)的全新的結(jié)構(gòu)化知識與技能內(nèi)容體系，是一門圍繞聚焦有效課堂、明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展組織形式和方法、合理多元評價(jià)而打造的優(yōu)質(zhì)體育與健康課程。該課程為體育教師提供了系統(tǒng)的課程與教學(xué)資源，既可指導(dǎo)體育教師的一線教學(xué)，也可促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展;既可以幫助新手教師更好地理解和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以啟發(fā)有一定經(jīng)驗(yàn)體育教師的教學(xué)思路，讓其進(jìn)行菜單式選擇性教學(xué)，同時(shí)還可以促進(jìn)專家型體育教師融合各個主題（如，主題一：靜態(tài)與動態(tài)平衡、主題二：重心轉(zhuǎn)移與翻滾等）的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)造出更多的練習(xí)方法。

為進(jìn)一步加深與會人員對“KDL體育與健康課程”的認(rèn)識，大會先后安排了“‘KDL體育與健康課程和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施”“‘KDL幼兒運(yùn)動游戲課程與幼兒體育發(fā)展”等專家學(xué)術(shù)論壇，以及由James Walter Rauschenbach與Jinjin Yang進(jìn)行了2節(jié)“KDL體育與健康課程”教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)”課，由“KDL體育與健康課程”開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員共同打造的2節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課。這些活動理論與實(shí)踐相結(jié)合，與會教師紛紛表示受益匪淺。與此同時(shí)，季瀏的《推進(jìn)中國健康體育課程模式更好落實(shí)的幾個關(guān)鍵問題》與Thomas Templin的《體育教學(xué)重塑：美國及其他國家的觀點(diǎn)》專題講座，聚焦體育教育前沿問題，向與會人員闡述了中西體育教育的最新研究進(jìn)展和發(fā)展趨勢，拓展了大家的視野。

會議期間，與會人員還圍繞“‘KDL體育與健康課程和體育教師的專業(yè)成長”“‘KDL體育與健康課程和結(jié)構(gòu)化教學(xué)”“‘KDL體育與健康課程開發(fā)在大中小幼課程銜接中的作用”“‘KDL幼兒運(yùn)動游戲課程在幼兒身心成長中的作用”4個不同的主題進(jìn)行了分論壇學(xué)術(shù)討論活動?，F(xiàn)場討論氛圍濃厚，與會人員集思廣益、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為后續(xù)該課程的完善與發(fā)展提供了許多有益的建議。在論壇的總結(jié)會中，季瀏指出，未來將從實(shí)證的角度進(jìn)一步探討《KDL體育與健康課程》和《KDL幼兒運(yùn)動游戲課程》實(shí)施對學(xué)生、體育教師和學(xué)校教育產(chǎn)生的影響，并表示華東師范大學(xué)青少年健康評價(jià)與運(yùn)動干預(yù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室將進(jìn)一步為廣大體育教育工作者提供更多的研究成果。

青少年學(xué)生的身心健康關(guān)乎國家命運(yùn)和民族興衰，大力促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展應(yīng)成為全國學(xué)校體育工作者的首要任務(wù)。期待廣大體育教師在今后的教學(xué)中能夠更好地秉承體育課程改革精神，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生幸福健康發(fā)展。