黃素文 華危持

[摘 要] 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的寫作與指導(dǎo)是五年制高職教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于即將走出校門的畢業(yè)生而言，它是一次重要的實(shí)踐鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。實(shí)踐運(yùn)行過程中存在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量不高，教師指導(dǎo)不夠深入，實(shí)際幫助促進(jìn)不大，教學(xué)管理流于形式等問題。根據(jù)“教診改”中發(fā)現(xiàn)的上述問題，分析其產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策措施，以構(gòu)建適應(yīng)需求的五年制高職畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)的質(zhì)量保證機(jī)制。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量保證

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0269-01

一、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)論文存在的問題

高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作，作為教學(xué)質(zhì)量管理的一項(xiàng)制度性安排，有其深刻的教育內(nèi)涵和價(jià)值。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作，畢業(yè)生可將自己的職業(yè)理想和專業(yè)知識(shí)有機(jī)地融合起來，做一項(xiàng)富有創(chuàng)新實(shí)踐價(jià)值的事情，以展示自己的學(xué)識(shí)和能力。作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的制度性安排，立意是促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)化成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走出校門，實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換和職業(yè)素質(zhì)的升華。

然而在管理實(shí)施過程中存在以下方面的問題：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量不高；二是具體指導(dǎo)不夠深入；三是幫助促進(jìn)作用不大；四是過程管理流于形式。

二、高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量分析

基于學(xué)生的年齡、閱歷、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力等多種因素，五年制高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作過程，鍛煉性強(qiáng)，學(xué)術(shù)性弱；思想性活，實(shí)施性難；模仿性強(qiáng)，首創(chuàng)性弱；應(yīng)付性作品多，實(shí)用性價(jià)值少。這是綜合反映并呈現(xiàn)出來的特征。學(xué)生在校學(xué)習(xí)四年，實(shí)訓(xùn)半年至一年，在此基礎(chǔ)上的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作，如同做一項(xiàng)實(shí)踐性課題研究，起碼分三個(gè)階段。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段

包括確立設(shè)計(jì)選題，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與回顧，構(gòu)建設(shè)計(jì)內(nèi)容框架，確認(rèn)設(shè)計(jì)變量，形成設(shè)計(jì)假設(shè)，開展初步設(shè)計(jì)。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施階段

畢業(yè)設(shè)計(jì)要做小型的、小范圍的預(yù)實(shí)驗(yàn)，從中取得經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以調(diào)整設(shè)計(jì)方向和內(nèi)容，獲得對(duì)工作量、人力物力財(cái)力安排的初步估量。進(jìn)而收集整理實(shí)施所需要的和新產(chǎn)生的信息資料。分第一手資料和第二手資料。對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括確定統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、繪制統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作表達(dá)階段

將畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中所獲得的信息、資料、方法、結(jié)果、結(jié)論等相關(guān)理論與實(shí)踐的內(nèi)容收集齊備。高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一般為科技型論文。論文表達(dá)的類型，主要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的內(nèi)容而選定。論文格式有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB 7713-87）。高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式基本參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生今后走上工作崗位開展進(jìn)一步創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。初稿寫成的論文，要進(jìn)行反復(fù)的修改與完善。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)的質(zhì)量保證機(jī)制

高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的指導(dǎo)，是個(gè)費(fèi)心費(fèi)力的立德樹人過程。根據(jù)上述分析，提出下述對(duì)策：

（一）指導(dǎo)理念方面

五年制高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)理念，重視的應(yīng)該是其實(shí)踐性、鍛煉性，而非學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂，應(yīng)該是合格性和達(dá)標(biāo)性而非先進(jìn)性；指導(dǎo)評(píng)價(jià)上，應(yīng)該強(qiáng)化過程性而非結(jié)論性。這種指導(dǎo)理念不是降低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而是更加貼近教學(xué)實(shí)際。

（二）設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面

有條件的學(xué)校最好開展師生一對(duì)一的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)。因?yàn)檫x題需要論證，設(shè)計(jì)需要時(shí)間，實(shí)施需要實(shí)踐，寫作需要提綱，資料需要積累，這些工作需要5～8個(gè)月的時(shí)間去實(shí)施。假如等到論文遞交的前1～2個(gè)月才實(shí)施指導(dǎo)，其實(shí)為時(shí)已晚，很難指導(dǎo)修改了。

（三）心理指導(dǎo)方面

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作，相當(dāng)于實(shí)施一項(xiàng)作業(yè)工程，需要有心理準(zhǔn)備。因而不僅僅是專業(yè)知識(shí)技術(shù)問題，還有心理意志和攻堅(jiān)克難的毅力問題，需要幫助及時(shí)克服。專業(yè)指導(dǎo)教師不僅要從業(yè)務(wù)技術(shù)上給予指導(dǎo)，更要通過教師本人的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、意志、魅力，幫助學(xué)生堅(jiān)定信心，勇敢前行。

（四）質(zhì)量考評(píng)方面

高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)審，學(xué)校有統(tǒng)一的參評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)往往是平均標(biāo)準(zhǔn)或最低標(biāo)準(zhǔn)。加上指導(dǎo)教師不熟悉學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的形成過程，不知道學(xué)生克服的困難，不知道學(xué)生付出了多少精力和時(shí)間，有時(shí)是很難做出評(píng)價(jià)或評(píng)定的，甚至?xí)o出錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)或評(píng)級(jí)。要進(jìn)行師生面對(duì)面的提問和解答，面對(duì)面指導(dǎo)最能夠進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫助。

質(zhì)量保證機(jī)制運(yùn)行的核心在于：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)過程，要貼近學(xué)生、關(guān)愛幫助；克服困難，解決問題。手把手地帶教，實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)過程重于結(jié)果評(píng)價(jià)，指導(dǎo)過程要老師“放手、放眼而不放心”。這種機(jī)制的運(yùn)行，需要中華民族優(yōu)秀文化中的“仁義禮智信”做倫理支撐。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)過程中的“仁義禮智信”（五常），就是要用一顆仁愛博大的心去指導(dǎo)學(xué)生（仁）；要用一顆正直的心去幫助學(xué)生，指出問題和錯(cuò)誤（義）；要用一顆平等的心對(duì)待任何事物，有禮有節(jié)有序地處理（禮）；要用智慧和理智之心引導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作（智）；要用信義之心促進(jìn)學(xué)生敢想敢說（信），知行合一。