譚驍彧

[摘 要] “一帶一路”的發(fā)展需要教育力量的支撐，而前者又給后者提供全新的發(fā)展道路，推動教育事業(yè)國際化的發(fā)展。為此，職業(yè)教育需要對“一帶一路”的發(fā)展內(nèi)涵進行思考，讓職業(yè)教育工作實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的實踐發(fā)展。所以，主要思考基于“一帶一路”職業(yè)教育探索走出去道路的目的以及方式，最后論述職業(yè)教育能有效走出去的道路。希望本次研究可以為當前的職業(yè)教育頂層設(shè)計提供參考，讓職業(yè)教育走上全新的發(fā)展階段。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；“一帶一路”；國際化；教學(xué)探索；校企合作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0147-01

隨著“一帶一路”的提出以及倡議內(nèi)容的實踐，國家間開展更密切的產(chǎn)能合作，加快基礎(chǔ)建設(shè)以及區(qū)域貿(mào)易的發(fā)展。但是這些工作的實施都是建立在人才支撐的基礎(chǔ)上，這樣就給教育工作帶來更多的發(fā)展機遇，職業(yè)教育需要改變之前的培養(yǎng)模式，給經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。為此，職業(yè)院校應(yīng)該對“一帶一路”的發(fā)展和倡議內(nèi)容進行思考，強化自身走出去的實力，以此與國際教育進行接軌。

一、基于“一帶一路”職業(yè)教育探索走出去道路的目的

走出去的目的主要體現(xiàn)在以下三個層面：（1）更好地展示國家以及民族文化。國內(nèi)職業(yè)教育工作已經(jīng)取得一些成果，形成特色化的教學(xué)體系，具備向世界輸出職業(yè)教育的基礎(chǔ)。（2）滿足企業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)實需求[1]。優(yōu)勢產(chǎn)能受到人才等因素的影響，整體走出去的能力比較弱，而職業(yè)教育能解決人才問題。（3）符合文化交流的發(fā)展需求。“五通”為“一帶一路”發(fā)展的核心，通過相互學(xué)習(xí)以及借鑒讓各國民意實現(xiàn)交流，通過職業(yè)教學(xué)的走出去打造更優(yōu)質(zhì)的交流空間。

二、“一帶一路”發(fā)展下，職業(yè)教育走出去的有效方式

（一）輸出技能與師資

對職業(yè)教育進行分析可得知，其發(fā)展核心是開展技能教育，人才培養(yǎng)最終目的是培養(yǎng)諸多技能類型的人才，推動產(chǎn)業(yè)變革的有效發(fā)展。為此，職業(yè)院校在“一帶一路”倡議下探索國際化的發(fā)展道路，首先需要輸出技能。同時，職業(yè)教育已經(jīng)形成特色化的教學(xué)體系，可以在探索國際道路上發(fā)揮出師資力量上的優(yōu)勢。例如，可以派遣優(yōu)秀的職業(yè)教師外出交流，或者是讓教師到當?shù)仄髽I(yè)進行技術(shù)指導(dǎo)，也可以通過研討會等形式進行知識以及經(jīng)驗的交流，為走出去的發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。

（二）輸出職業(yè)教育的體系

最近幾年，我國已經(jīng)和多個國家建立職業(yè)教育的合作關(guān)系，如和澳大利亞以及荷蘭等國簽署意向書，并開展定期形式的項目合作等活動。同時，教育部也組織開發(fā)一百個與國際水平進行對接的職業(yè)教育標準，為職業(yè)教育全新發(fā)展提供指導(dǎo)[2]?？梢哉f，隨著國內(nèi)職業(yè)教育在體系建設(shè)上的不斷完善，“一帶一路”能讓各國學(xué)生進行交流，而輸出職業(yè)教育的體系則是走出去的必要選擇。

三、職業(yè)教育能走出去的有效道路分析

（一）立足產(chǎn)品以及企業(yè)引導(dǎo)

職業(yè)教育需要改變之前的培養(yǎng)模式，更加重視對學(xué)生開展技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，給經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。立足“一帶一路”提出的發(fā)展內(nèi)容，職業(yè)教育要想更好地實現(xiàn)走出去發(fā)展模式，首先應(yīng)該做的工作是立足產(chǎn)品以及企業(yè)引導(dǎo)。中國制造帶領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展道路，通過提升職業(yè)教育的產(chǎn)品輸出，能讓更多的職業(yè)人才走出國門[3]。同時，通過開展多年的走出去道路實踐，企業(yè)得知沿線國家的職業(yè)人才發(fā)展需求以及經(jīng)濟建設(shè)等內(nèi)容。為此，要想實現(xiàn)職業(yè)教育的國際發(fā)展，就應(yīng)該讓企業(yè)參與到職業(yè)教育的規(guī)劃中。這樣才能解決職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中辦學(xué)場地以及基礎(chǔ)建設(shè)等問題。

（二）校企合作

隨著“一帶一路”的提出以及倡議內(nèi)容的實踐，讓各國學(xué)生進行交流，有利于職業(yè)教育的國際化發(fā)展。本文認為職業(yè)院校在“一帶一路”倡議下探索國際化的發(fā)展道路，不僅要立足產(chǎn)品以及企業(yè)引導(dǎo)提升教學(xué)水平，也應(yīng)該通過校企合作提升國際發(fā)展的效率。職業(yè)院校通過和當?shù)仄髽I(yè)建立伙伴關(guān)系，能整合多種教學(xué)資源，實現(xiàn)發(fā)展優(yōu)勢的互補，以此提升職業(yè)教育國際對接的效率。同時，通過開展校企合作也能讓企業(yè)發(fā)揮出自身在地緣文化上的優(yōu)勢，提升職業(yè)教育與國際對接的能力，減少磨合阻力以此提升整體的融合度。

總之，國際產(chǎn)能合作的開展建立在人才支撐的基礎(chǔ)上，只有保障人才隊伍組建以及輸出的效果，才可以更好地密切產(chǎn)能合作的關(guān)系。職業(yè)教育探索走出去道路是具有多種目的的，也形成多種走出去的方式?；谶@樣的發(fā)展以及國際化對接的需求，職業(yè)教育需要改變之前的培養(yǎng)模式，重視對學(xué)生開展技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，立足產(chǎn)品以及企業(yè)引導(dǎo)讓更多的職業(yè)人才走出國門，提升職業(yè)教育走出去的效率。其次，職業(yè)院校應(yīng)該通過校企合作提升國際發(fā)展的效率。

參考文獻：

[1]劉建國，趙麗霞.“一帶一路”倡議下職業(yè)教育“走出去”的探索與實踐[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（2）：1-4.

[2]馮寶晶.“一帶一路”視角下我國職業(yè)教育國際化發(fā)展的理念與路徑[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（23）：67-71.

[3]劉海，榮國丞.“一帶一路”倡議下職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會“一帶一路”倡議與職業(yè)教育研討會綜述[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，36（30）：18-21.