胡忠清

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，科技水平的不斷提高，“綠色化學”一詞出現(xiàn)在人們的視野中，隨著新課程改革的深入，“綠色化學”也應(yīng)加入到高職化學教學中?！熬G色化學”的理念是將經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)變到生態(tài)效益的層面，只有確保生態(tài)效益的完整性，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。所以，作為一名高職化學教師，如何將“綠色化學”充分融入當前的化學教學中是主要的研究方向。

[關(guān) 鍵 詞] 高職化學；綠色化學教育；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0098-01

綠色化學從本質(zhì)上來看，是為了實現(xiàn)化學產(chǎn)業(yè)方面的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)效益為本質(zhì)目標，創(chuàng)立建設(shè)對環(huán)境無害的新型化學產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)如今，綠色化學正逐步融入當前化學工業(yè)生產(chǎn)的日常中，與此同時，我們也應(yīng)從教育方面入手，從思想源頭抓起，改變傳統(tǒng)的化學課程模式，將綠色化學作為高職化學教學內(nèi)容的一部分，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的綠色化學人才打下良好的基礎(chǔ)。目前從高職化學教學的現(xiàn)狀來看，在日常教學中加入綠色化學是有一定難度的，存在一些問題，下面對這些問題進行歸納總結(jié)。

一、高職化學教學中融入綠色化學教育存在的問題

在高職院校日常的化學教學中存在著許多問題，特別是在化學實驗過程中，問題更加嚴重：一是反應(yīng)材料的選擇不合理，造成一定的浪費，造成環(huán)境污染。二是傳統(tǒng)實驗存在一些缺陷，容易產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，對實驗人員和環(huán)境造成嚴重危害。此外，傳統(tǒng)的化學實驗很難實現(xiàn)化學品的可持續(xù)使用。三是存在一些嚴重污染環(huán)境的實驗，如銅與濃硝酸的反應(yīng)產(chǎn)生有害氣體，對環(huán)境產(chǎn)生一定的負面影響。因此，要實現(xiàn)綠色化學，必須正視這些問題，采取有效措施，改進和實現(xiàn)綠色化學教育和升級，從而提升學生的化學素養(yǎng)和環(huán)境意識。

二、高職院校施行綠色化學教育的措施

綠色化學教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效方式，是對傳統(tǒng)化學思維的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學教育是將實驗課作為主要授課方法，理論教學為輔助授課方式，學生多數(shù)時間都在實驗室中度過，想要在化學領(lǐng)域做出成績，或想要更深入地了解化學，大量的實驗是必不可少的。由于化學學科的特殊性，想要在高職院校施行“綠色化學”教育模式存在一定的難度，但現(xiàn)階段也有一些可施行的措施。

（一）對化學實驗課程進行有效創(chuàng)新

高職院?；瘜W教師在授課時，可以將“綠色化學”思維滲透到日常教學中，使學生在潛移默化中意識到“綠色化學”的重要性和必要性。在化學實驗中，教師可調(diào)整課程內(nèi)容，將新穎的思維和環(huán)保意識加入其中，激勵學生積極發(fā)掘無害的實驗方法或可減少實驗對環(huán)境損害的方法，從根本上改進化學實驗，以確保其符合綠色化學的要求。將綠色化學實驗與傳統(tǒng)化學實驗比較可發(fā)現(xiàn)，綠色化學實驗對學生來說更具魅力，更具有學生積極探索的吸引力。綠色化學實驗的教學模式有利于使學生在化學課堂中積極表現(xiàn)，激活學生對化學科目學習的積極性，避免課堂的沉悶氣氛所帶來的負面影響。

（二）對化學工業(yè)的相關(guān)新聞和信息進行時時關(guān)注

近年來，化學工業(yè)整體呈現(xiàn)明顯改善的趨勢，各種綠色化學手段應(yīng)運而生，在當前的化學課堂上，教師要引導學生充分關(guān)注化學工業(yè)的最新發(fā)展，拓寬自己的學科視野。這是因為當前化學工業(yè)本身所包含的最新產(chǎn)業(yè)模式與綠色化學理念是密切相關(guān)的，應(yīng)該充分關(guān)注和培養(yǎng)學生具備相關(guān)方面的知識，在教學中針對綠色化學的相關(guān)知識，教師可以利用PPT為學生展示現(xiàn)代最新的綠色化學工藝效果，以便對工業(yè)的最新發(fā)展有深入的了解。

（三）對高職化學學科的學生全面滲透綠色理念

在當前形勢下，仍有許多學生還沒有形成對綠色化學的正確認識。因此，滲透綠色化學教育是當前化學階段的重中之重。在當前的化學課堂中，教師將綠色化學滲透到化學課堂中，利用綠色化學來激發(fā)學生的環(huán)境意識，鼓勵學生使用環(huán)保型化學實驗方法。例如，在教授臭氧漂白的具體化學知識時，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的漂白方法與臭氧漂白方法進行比較，使學生認識到臭氧漂白的獨特優(yōu)勢，從而認識到臭氧漂白更有利于控制和減少廢氣和致癌物的過量排放。

三、結(jié)束語

本文簡要論述了綠色化學教育在高職化學教學中的有效策略。通過分析發(fā)現(xiàn)，綠色化學與傳統(tǒng)化學的實驗有很大不同。最重要的區(qū)別在于，綠色化學實驗可以提高環(huán)境效率，同時將環(huán)境污染降到最低，為化學教學體系的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。事實上，化學污染是高職化學教學體系發(fā)展中十分普遍的現(xiàn)象。如果不及時制訂科學有效的方案，不僅會降低實驗的效率，而且會產(chǎn)生環(huán)境污染。綠色化學可以解決這一問題，實現(xiàn)高職化學教學學習系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，為其提供更有利的保障。

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