譚楚坤

[摘 要] 高職院校思想政治理論課（《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》）實踐教學(xué)的方式需要創(chuàng)新，通過建立大學(xué)生校外德育實踐基地、開展案例教學(xué)、引導(dǎo)大學(xué)生開展課題實踐研究力等方式進(jìn)行，還要加強教師實踐教學(xué)意識，學(xué)校及有關(guān)部門要加大資金投入，提高運轉(zhuǎn)效率，不斷改造校內(nèi)外的實踐基地。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；實踐教學(xué)；改革創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0050-01

《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》強調(diào)指出，高校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，并且在教育部2015年9月10日印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步把實踐教學(xué)作為評價課程建設(shè)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，并指出實踐教學(xué)要有統(tǒng)一的學(xué)分：本科2學(xué)分、專科1學(xué)分，學(xué)校要配備統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費，建立校外實踐教學(xué)基地。然而操作過程中，有相當(dāng)數(shù)量的高校（尤其是高職院校）對思想政治理論課實踐教學(xué)不重視，往往實施起來大打折扣，因此，本人覺得非常有必要討論一下在高校（特別是高職院校）如何進(jìn)行實踐教學(xué)，筆者教授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，下面就以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)作為例子來談?wù)効捶ā?/p>

一、高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)的必要性

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是由“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩門課程整合而成。教育部規(guī)定，這門課要以大學(xué)生的成長成才為主線，解決高職學(xué)生在實際生活過程中遇到的實際困難與問題，提高他們的思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。因此，學(xué)生的親身經(jīng)歷非常重要，實踐教學(xué)就是讓學(xué)生通過實際操作，沉浸當(dāng)中，情感體驗，最后內(nèi)化于心，以期望成為日后行為的準(zhǔn)則。

二、高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課題實踐教學(xué)的存在問題

（一）實踐教學(xué)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，效果難保證

當(dāng)前，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)主要以學(xué)校各自開展為主，雖然各有特色，花樣百出，但缺乏標(biāo)準(zhǔn)指引，容易出現(xiàn)“重形式，輕內(nèi)涵”，無法保證教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象；另外，也跟教師的重視程度有著密切關(guān)聯(lián)，教師越重視，學(xué)生的作品一般會越出色，實踐教學(xué)效果就越好，所以要調(diào)動教師的積極性，一起參與到學(xué)生的實踐活動中，也非常重要。

（二）實踐教學(xué)選題不夠接地氣，學(xué)生“只是為完成作業(yè)”

高職院校學(xué)生本來就對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，實踐教學(xué)活動在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上顯得非常重要，如果學(xué)生愛上實踐活動內(nèi)容，甚至能夠在實踐活動中得到感悟，有所收獲，這也起到了實踐課應(yīng)有的作用，然而，每個教師知識面不同，對實踐課性質(zhì)理解的不一樣，實踐課選題都偏向傳統(tǒng)（如問卷調(diào)查），缺乏新鮮感，學(xué)生更是有一種“走過場”的心態(tài)，為了完成作業(yè)。

（三）實踐教學(xué)資源比較缺乏，活動開展有困難

很多高職院校對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課認(rèn)識不足，認(rèn)為只要是一個教師，哪怕剛進(jìn)校當(dāng)輔導(dǎo)員的人都可以開展教學(xué)，實踐課就更加是可有可無，因此，實踐教學(xué)的師資配套、資金份額等資源十分不足，導(dǎo)致教師開展活動受到很大制約，最后變成得過且過，把實踐活動當(dāng)作任務(wù)中規(guī)中矩來完成。

三、高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課題實踐教學(xué)的改進(jìn)對策

（一）實踐教學(xué)應(yīng)該要分主題，分不同形式進(jìn)行

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)本來就是一門生活化、實用性的課程，實踐教學(xué)活動就更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生關(guān)心的話題，更要“接地氣”。例如，在講到職業(yè)道德章節(jié)時，我們可以帶學(xué)生去參觀實踐基地（如公司、醫(yī)院），讓他們對職業(yè)有更直觀的認(rèn)識，通過跟里面員工的面對面交流使學(xué)生對愛崗敬業(yè)、誠實守信等職業(yè)道德有更深刻的理解；在學(xué)習(xí)法律課程的時候，可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“模擬法庭”的實踐教學(xué)，一方面可以鞏固學(xué)習(xí)到的法律理論知識，另一方面可以更直觀、感性體驗法院審理案件的過程，讓學(xué)生能夠在情景模擬中體會到法律的權(quán)威、神圣。

（二）實踐教學(xué)應(yīng)用制度、規(guī)范確定下來

1.每個實踐模塊規(guī)定固定的學(xué)分，完成后得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.實踐教學(xué)還可以與學(xué)校的假期實踐活動相結(jié)合，教師可以對學(xué)生做指導(dǎo)，得到相應(yīng)的收獲。

3.實踐活動后，要求每個學(xué)生完成一定的作業(yè)，以檢查實踐活動的效果。

四、結(jié)語

相信在學(xué)校、教師、學(xué)生的良好互動中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的實踐教學(xué)一定會搞得有聲有色，思想政治理論課也將會成為學(xué)生終身受益的一門必修課。

參考文獻(xiàn)：

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