雒保祥 楊其文

[摘 要] 傳統(tǒng)的學(xué)校管理存在諸多方面的弊端，已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)。針對(duì)學(xué)校管理中存在的個(gè)別問(wèn)題，提出學(xué)校管理的創(chuàng)新策略，對(duì)構(gòu)建和諧校園、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在充分借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，闡述了學(xué)校管理中存在的個(gè)別問(wèn)題，從不同的方面提出解決學(xué)校管理中個(gè)別問(wèn)題的具體策略，希望有助于學(xué)校管理水平的有效提升，并為教育領(lǐng)域的相關(guān)人士提供一定的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)校管理；個(gè)別問(wèn)題；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0217-01

一、當(dāng)前學(xué)校管理中存在的個(gè)別問(wèn)題

1.學(xué)校管理結(jié)構(gòu)封閉。目前，時(shí)代發(fā)展日新月異，人們的思想也越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化、多樣化的特點(diǎn)，學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的封閉性，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?！捌茐k學(xué)”將是學(xué)校管理改革的主要方向，從辦學(xué)者心理層面和學(xué)校管理制度層面突破學(xué)校管理的“圍墻”勢(shì)在必行。

2.學(xué)校管理的主體單一。目前，學(xué)校管理的主體是校長(zhǎng)以及相關(guān)行政人員，并且，他們把學(xué)校視為自己的私人領(lǐng)地，無(wú)視教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的主體作用。因此，建立一種由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的學(xué)校管理機(jī)制迫在眉睫。

3.采用的管理模式呈單向度。學(xué)校管理采用一種自上而下的單向度管理模式，殊不知，學(xué)校管理要體現(xiàn)民主性，從師生活動(dòng)組織、師生交往、管理決策、課堂教學(xué)等多個(gè)方面體現(xiàn)教學(xué)管理的民主性特點(diǎn)。凡是有學(xué)生參與的校園活動(dòng)，要盡可能彰顯學(xué)生的主體地位，校長(zhǎng)大膽放權(quán)。

4.學(xué)校管理的效能低。當(dāng)前，很多高校在軟件建設(shè)和硬件建設(shè)上的投入比例失衡，存在著重硬件、輕軟件的問(wèn)題，教育浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。如何提高學(xué)校管理的效能已經(jīng)成為一個(gè)重要的議題，擺在相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者面前，學(xué)校管理的效能受學(xué)校范圍、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)組織性、領(lǐng)導(dǎo)能力等因素影響。由此可見(jiàn)，軟件建設(shè)需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人足夠的重視，適當(dāng)加大軟件建設(shè)的投資力度至關(guān)重要。

總之，學(xué)校管理結(jié)構(gòu)封閉，學(xué)校管理的主體單一，采用的管理模式呈單向度以及學(xué)校管理的效能低是學(xué)校管理中存在的主要問(wèn)題，需要相關(guān)領(lǐng)域人士給予足夠的重視。

二、學(xué)校管理新思路探討

上文主要分析了學(xué)校管理中存在的個(gè)別問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文嘗試探討學(xué)校管理改革的新思路，具體如下。

1.注重品牌管理。品牌具有持續(xù)性、穩(wěn)定性、獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理品牌建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展注入活力源泉，為學(xué)校在社會(huì)上塑造良好的形象提供信譽(yù)保障。

2.樹(shù)立依法治校、以人為本的管理理念。堅(jiān)持依法治校，樹(shù)立以人為本的管理理念是實(shí)施學(xué)校管理的重要保障。具體來(lái)講，一個(gè)法治的學(xué)校要有科學(xué)的計(jì)劃、認(rèn)真的檢查、縝密的實(shí)施以及客觀的總結(jié)。上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至師生，都要秉持以人為本的理念，各司其職。其中，校長(zhǎng)要以身作則，心系師生的需求，處處為師生著想，關(guān)心師生的疾苦，誠(chéng)實(shí)守信，獎(jiǎng)懲分明，公正無(wú)私。只有這樣，校長(zhǎng)才能夠以自身的人格魅力獲得全體師生的認(rèn)可和愛(ài)戴，樹(shù)立自身在師生面前的威嚴(yán)。同時(shí)，校長(zhǎng)要摒棄“官位”意識(shí)，提高服務(wù)師生的熱情，提倡腳踏實(shí)地的作風(fēng)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感。另外，要知人善任，加強(qiáng)師生的道德修養(yǎng)、思想品德建設(shè)?！胺ā弊置媲叭巳似降龋婪ㄖ涡?，營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把提高全體教職工的工作積極性作為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3.制訂學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃過(guò)程中，要秉持以下幾點(diǎn)原則：（1）學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃要促進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)調(diào)與綜合；（2）學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃要以一個(gè)一個(gè)短期管理目標(biāo)的形式體現(xiàn)；（3）學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃有助于提升全體教師的信心和士氣；（4）學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃為全體教職工提供了良好的晉升空間，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展；（5）在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，要體現(xiàn)學(xué)生的成就以及學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理。首先，對(duì)學(xué)校的人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，明確當(dāng)前學(xué)校需要哪種類(lèi)型的新教師，建設(shè)教育人才蓄水池。具體來(lái)講，新教師要爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)了解校長(zhǎng)的辦事風(fēng)格、性格特點(diǎn)，明確學(xué)校各部門(mén)相關(guān)責(zé)任人，營(yíng)造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。同時(shí)，學(xué)校還要對(duì)教師資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，建立可行的校本培訓(xùn)體系。

5.加強(qiáng)師生的思想政治教育。要把師生的思想政治教育放在學(xué)校管理的首位，為學(xué)校開(kāi)展依法治校打下良好的鋪墊。嚴(yán)格的管理、嚴(yán)密的制度都需要人來(lái)執(zhí)行，加強(qiáng)思想政治教育能提高人執(zhí)行的自覺(jué)性、科學(xué)性。因此，校長(zhǎng)要重視思想政治教育在學(xué)校管理中的重要性，從教師在辦學(xué)中的作用、實(shí)施義務(wù)教育的意義以及提高教師的綜合素質(zhì)水平等方面來(lái)提高認(rèn)識(shí)。例如，開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)、師德教育等活動(dòng)，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。一個(gè)人只有從思想意識(shí)層面提高了認(rèn)識(shí)，才可以自覺(jué)地把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，更加認(rèn)真地執(zhí)行工作。

總之，注重品牌管理，樹(shù)立依法治校、以人為本的管理理念，制訂學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理以及師生的思想政治教育是解決當(dāng)前學(xué)校管理中個(gè)別問(wèn)題的主要對(duì)策。在今后，還需要相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者從更多層面對(duì)學(xué)校管理中存在的個(gè)別問(wèn)題展開(kāi)深入的分析與研究。

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