竇紅燕

摘 要：健美操是在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法進(jìn)行闡述，研究依據(jù)幼兒生理和心理特點(diǎn)，從健美操自身的項(xiàng)目特點(diǎn)出發(fā)，提出了游戲法、情景教學(xué)法等幼兒健美操教學(xué)法。旨在促進(jìn)幼兒對(duì)健美操的認(rèn)知，提高他們的健美操學(xué)習(xí)的興趣，并使他們學(xué)會(huì)一些基本的健美操步伐、掌握健美操技能和文化知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)法 幼兒 心理 生理

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（b）-0215-02

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“關(guān)心兒童健康，是教育者最重要的工作。兒童的精神生活、智力成長(zhǎng)、對(duì)自己力量的信心，都取決于他的生命的話力和精力充沛的程度。”如何開(kāi)展幼兒健美操教育？顯然，根據(jù)幼兒的生理、心理特征，運(yùn)用合適的教學(xué)法，不僅可以有效地提高幼兒對(duì)健美操的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)健美操的認(rèn)知，而且可以掌握些基本的健身方法，具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

1 研究目的與意義

1.1 研究目的

本研究根據(jù)幼兒的心理、生理等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用合理的手段和教學(xué)方法進(jìn)行幼兒健美操教學(xué)，目的通過(guò)游戲法、目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)等方法，促進(jìn)幼兒對(duì)健美操的認(rèn)知，提高幼兒對(duì)健美操的興趣。

1.2 研究意義

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)發(fā)展的希望，祖國(guó)的未來(lái)離不開(kāi)幼兒的發(fā)展，所以對(duì)幼兒的教育是非常重要的。筆者以健美操為載體，旨在通過(guò)設(shè)計(jì)一些適于幼兒的健美操教學(xué)方法，進(jìn)行健美操技術(shù)、技能、知識(shí)、禮儀等教育，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)健美操的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)健美操的積極性，使他們感受到健美操是一種普及性強(qiáng)，深受人們喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，加深其對(duì)健美操的了解。另外，通過(guò)設(shè)計(jì)的幼兒健美操教學(xué)法，促進(jìn)幼兒積極參與健美操活動(dòng)，不斷提高健身健美的意識(shí)，井且在練習(xí)過(guò)程中磨練意志品質(zhì)，促進(jìn)身體健康。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

幼兒健美操教學(xué)法。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及山東師范大學(xué)圖書(shū)館等渠道，查閱有關(guān)幼兒健美操教學(xué)法的相關(guān)論文、著作，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行篩選、分類、歸納、總結(jié)。

2.2.2 邏輯分析法

根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合健美操的特點(diǎn)，在所掌握的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，條理邏輯的分析并闡述相關(guān)的內(nèi)容，使全文符合研究邏輯和語(yǔ)言邏輯，為培養(yǎng)幼兒健美操練習(xí)與教育提供些方法和思路。

3 相關(guān)概念的基本界定

3.1 幼兒健美操

根據(jù)我國(guó)對(duì)“年齡“的劃分，幼兒期通常是指3～6周歲的年齡階段。因此，本研究的“幼兒健美操”是指3～6周歲的幼兒所進(jìn)行的健美操學(xué)習(xí)，為本文所需，本研究將幼兒健美操界定為“幼兒健美操是以促進(jìn)3～6周歲幼兒對(duì)健美操的認(rèn)知、掌握初級(jí)的健美操技能和文化知識(shí)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的健美操活動(dòng)。

3.2 幼兒健美操教學(xué)法

對(duì)3～6周歲的幼兒進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)所采用的方法。

4 幼兒的生理、心理特征

4.1 幼兒的生理特征分析

幼兒期的孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，生理發(fā)育尚不完全。幼兒的骨骼正在發(fā)育期、軟骨成分比較多、關(guān)節(jié)牢固性差、全身各部分的肌內(nèi)發(fā)育不均衡，所以如果安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度校大的活動(dòng)，容易使幼兒感到疲勞，甚至容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。由于幼兒大腦的發(fā)育尚不健全，幼兒對(duì)健美操動(dòng)作學(xué)習(xí)的接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較緩慢，所以應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作練習(xí)。

由于幼兒的大腦皮層神經(jīng)想問(wèn)題比較容易，對(duì)于具體動(dòng)作要簡(jiǎn)單明確，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序序漸進(jìn)教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，不要急于求成。

4.2 幼兒的心理特征分析

幼兒期的孩子喜歡受到別人的關(guān)注，喜歡得到別人的贊賞，因此，對(duì)幼兒的訓(xùn)練應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。及時(shí)激勵(lì)會(huì)使幼兒對(duì)自己的健美操練習(xí)增加信心，訓(xùn)練的積極性也會(huì)提高。幼兒喜歡展示自己，希望看到自身努力的結(jié)果，體現(xiàn)自身的價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的好勝心理，提高訓(xùn)練效果，使幼兒更好的進(jìn)行訓(xùn)練，提高幼兒的積極性和上進(jìn)心。

5 幼兒健美操教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

5.1 游戲教學(xué)法的應(yīng)用

游戲?qū)τ诿總€(gè)幼兒都不陌生，它能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、積極性，還能提高幼兒的注意力，總的來(lái)說(shuō)游戲使幼兒最感興趣的內(nèi)容。健美操教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)可以很好的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒期正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，所以在設(shè)計(jì)健美操游戲時(shí)，首先要把安全因素放在第一位。幼兒這一階段的心理特點(diǎn)決定了其注意力不集中、安靜的時(shí)間短、比較好動(dòng)調(diào)皮、沒(méi)有吃苦耐勞的精神等等。根據(jù)這些特點(diǎn)，可以利用游戲競(jìng)賽的方法激發(fā)幼兒的健美操興趣，有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，較好地鍛煉反應(yīng)、協(xié)調(diào)性、敏捷性、集中注意力等因素的效果。還可以使幼兒主動(dòng)積極地投入到健美操訓(xùn)練中。通過(guò)介紹一些人物故事來(lái)教導(dǎo)幼兒要有吃苦耐勞的精神，還要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志力。

5.2 目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用

目標(biāo)教學(xué)法是一種以教學(xué)目標(biāo)為中心的教學(xué)方法。通過(guò)預(yù)設(shè)一定的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向、以目標(biāo)為目的實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法，幼兒可以根據(jù)自己的想象力來(lái)制定自己感興趣的訓(xùn)練目標(biāo)，然后根據(jù)自己制定的訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以充分發(fā)揮他們的想象力，在較短的時(shí)間內(nèi)使幼兒感受到自己學(xué)習(xí)成功的喜悅感和成就感，并激發(fā)幼兒對(duì)健美操的興趣，促使幼兒更加努力地投入到訓(xùn)練中。

5.3 情境教學(xué)法的應(yīng)用

情境教學(xué)法是通過(guò)設(shè)計(jì)一定的故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的情境。進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的方法，幼兒健美操教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一定的自然情境、生活情境、故事情境等。招法不宜多，以實(shí)用性、趣味性為主，這樣能使幼兒更能感受到健美操的樂(lè)趣。好的情境教學(xué)可以吸引幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意力，激發(fā)他們主動(dòng)參加健美操活動(dòng)的興趣，從而為學(xué)好健美操打下良好的基礎(chǔ)。

6 結(jié)論

通過(guò)研究表明幼兒健美操教學(xué)中宜采用多樣性和游戲性的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，符合幼兒的心理、生理方面的特征，科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)練習(xí)健美操幼兒性格上會(huì)變得活潑可愛(ài)，并有吃苦耐勞的精神，同時(shí)能夠強(qiáng)身健體。另外，幼兒正處于懵懂期，模仿能力比較強(qiáng)，加強(qiáng)思想教育，學(xué)習(xí)優(yōu)良的作風(fēng)和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

7 建議

健美操教師在教學(xué)中要注意備課上課，教法要靈話運(yùn)用，要善于抓住幼兒的心理、生理的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行健美操教育。為使健美操更好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，所以健美操必須要從“娃娃抓起”，從小就要認(rèn)識(shí)到健美操的重要性，應(yīng)提高教師在工作中的熱情，促進(jìn)幼兒健美操教師教學(xué)能力的提高，以便更好地開(kāi)展幼兒健美操教學(xué)工作。幼兒健美操教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)降低健美操的難度和標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒的興趣和認(rèn)知，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

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