趙艷

摘 要：形象思維是一種抽象思維。它除了適用于語文、數(shù)學(xué)等基本學(xué)科外，還適用于健美操技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。運(yùn)用形象思維可以豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思辨能力。和傳統(tǒng)思維模式相比，它具有直觀性、高效性等優(yōu)點。可以通過小組訓(xùn)練的方法研究形象思維對健美操技術(shù)動作學(xué)習(xí)的效果。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，任何理論都要經(jīng)過實踐的檢驗才能確定它的作用和影響。

關(guān)鍵詞：形象思維 健美操 技術(shù)動作 影響

中圖分類號：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0221-02

思維是每個人的大腦發(fā)揮的主要作用，是想象力的源泉。在健美操的學(xué)習(xí)中，思維都起著指導(dǎo)作用。沒有思維的指導(dǎo)，實踐就沒辦法開展。具體要看它的影響是積極的還是消極的，還要通過具體的實驗來檢驗。形象思維是想象力，想象力是理論。然而理論可以指導(dǎo)實踐。理論起著指導(dǎo)作用，而實踐是檢驗理論是否正確的根據(jù)。可以通過實驗的方法來檢驗它的影響，把一個班的學(xué)生分成幾個小組，幾個小組的學(xué)習(xí)方式不一樣。就可以認(rèn)證形象思維對健美操技術(shù)動作的影響。也可以得出具體的結(jié)論。這種影響是積極的還是消極的，和長期的訓(xùn)練有什么關(guān)系，這種關(guān)系是不是還需要思維的創(chuàng)新來引導(dǎo)。通過這種實驗的方法來檢驗形象思維對健美操技術(shù)動作的學(xué)習(xí)是非?？茖W(xué)的。如果有積極作用的話可以推廣這種方法，如果有消極作用的話就摒棄這種方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法的比較沒有突出形象思維的作用。在這次試驗中就把形象思維作為重點研究對象。這樣做將會提高學(xué)生的應(yīng)用能力，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識、參與意識和合作意識，鍛煉學(xué)生表述自我思路的口頭表達(dá)能力。

1 實驗法來檢驗形象思維對健美操技術(shù)動作的影響

首先，可以把一個班的學(xué)生分成幾個小組。比如，一個班有30個學(xué)生，分成3個小組，每個小組就是10人。第一個小組通過老師的訓(xùn)練（用集體訓(xùn)練的辦法），老師通過講解和示范動作的方法進(jìn)行教學(xué)。第二個小組用多媒體的方法練習(xí)，就是學(xué)生看著視頻里的教學(xué)來學(xué)習(xí)（視頻教學(xué)）。第三個小組先通過思維的訓(xùn)練，把這些思維變成理論（文字），再通過實際訓(xùn)練來檢驗這種教學(xué)的效果。基本的方式是看視頻—學(xué)習(xí)—回憶—訓(xùn)練，就是不斷的看視頻不斷回憶視頻里的動作。老師安排這樣一天的課時，三個小組的學(xué)生就利用這一天學(xué)習(xí)時間。第二天由專業(yè)的老師通過評分的方式來檢驗這幾種學(xué)習(xí)方式的效果。評分的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）90～100分，能夠準(zhǔn)確完成所有的標(biāo)準(zhǔn)動作，整個人的狀態(tài)是放松自然的，形體優(yōu)美，一切都掌控在自己的動作之中，動作不夸張，讓人看到的是一種美，溫柔而有力量。像是一個天生的舞者，無論是從專業(yè)水平還是所表現(xiàn)出來的感染力都是無與倫比的。（2）80～90分，動作完成的很好，協(xié)調(diào)性也很好，但美中不足的是多了幾個多余的動作。整個健美操的力度都控制得很好，柔中帶強(qiáng)。但強(qiáng)的時候過于剛硬。沒有體現(xiàn)出形體美。動作的完成度挺好。需要提高舞蹈方面的素養(yǎng)，提高對于美學(xué)的認(rèn)識。（3）70～80分，動作完成的不是特別好，有些動作本來是有的，但沒有表現(xiàn)出來，而自己多加了一些動作，這是減分的。整個健美操動作的協(xié)調(diào)性不好，讓人看上去肢體有些僵硬。有時候跟不上節(jié)奏，有時候動作的速度超過節(jié)奏。給人的感覺不自然、不順暢。中間停頓了好幾次，表現(xiàn)力較差。基本功不扎實。需要多加練習(xí)，而且是從最基本的肢體訓(xùn)練開始。以上這是教師的評分標(biāo)準(zhǔn)。

2 評選結(jié)果和分析

通過三個小組學(xué)習(xí)效果的比較。綜合成績第一名的是第三小組?？梢郧宄恼J(rèn)識到他們是通過看視頻—想象—模仿—訓(xùn)練—回憶。這樣方式來學(xué)習(xí)的。這種方式的好處是不僅有形象思維的過程，還有艱苦訓(xùn)練的過程。通過形象思維的過程，可以把有些肢體動作先在腦海里過一遍。一方面增強(qiáng)記憶，另一方面在考試的時候它會有意識的提醒學(xué)生。還有一個作用是增強(qiáng)學(xué)生的自信，畢竟這是理論和實踐相結(jié)合。從現(xiàn)實的角度來說教學(xué)視頻上的健美操動作可能更標(biāo)準(zhǔn)。所以它的分?jǐn)?shù)最好。這就說明了發(fā)揮學(xué)生的形象思維對健美操技術(shù)動作學(xué)習(xí)效果是有影響的。并且這種影響是積極的。這就是理論和實踐的結(jié)合。在現(xiàn)實生活中可以推廣形象思維，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有助于學(xué)生智力的開發(fā)。相對于傳統(tǒng)的思維模式它有著更高的效率，這種思維模式更適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展。學(xué)生的空間思維、抽象思維應(yīng)該從小培養(yǎng)，未來社會對人才的要求是專業(yè)性、全面性、高素質(zhì)，形象思維會成為他們腦海中的一種意識。

想象是一個過程，觀察也是一個過程。在觀察的過程中可以明顯看到自己的不足，可以反思自己。但是在觀察的過程中會思考的不多。也就是說它沒有到形象思維的高度。在觀察里，少了一個重要環(huán)節(jié)就是發(fā)揮形象思維的過程。所以第三個小組綜合成績是最后一名。綜合成績第二名的是第一個小組。然而第一個小組是通過刻苦訓(xùn)練，老師通過講解和示范動作的方法進(jìn)行教學(xué)的。這是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但這樣培養(yǎng)出來的人基本功是最扎實的，因為通過長時間的高強(qiáng)度的訓(xùn)練來練習(xí)基本功。就好比一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好，但其他方面就沒有任何長處。這種情況綜合來說是較好的，但不是最好的。需要改進(jìn)的地方是充分發(fā)揮形象思維。把這個理論基礎(chǔ)深化。深化了理論基礎(chǔ)就有了一定的審美。因為它會思考肢體動作該如何開展是最好看的，是最富有感染力的。就好比一個學(xué)生的綜合成績好，不僅要學(xué)習(xí)成績好，還要有其他方面的長處。如果只是成績好還是不夠的。也就是現(xiàn)在我們所說的通才和專才的問題。一般來說通才知識淵博，更具有內(nèi)在美。這句話就對應(yīng)第三小組。首先，發(fā)揮了形象思維，有了理論基礎(chǔ)，這是個思考的過程。其次，也進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練?？炭嘤?xùn)練就是實踐。然而實踐是檢驗理論是否正確的。第三小組的綜合成績是第一名就證明了發(fā)揮學(xué)生形象思維對健美操技術(shù)動作學(xué)習(xí)有積極的影響。但不足的是缺少美的感覺，就是還沒有上升到美學(xué)的高度。所有的舞蹈包括健美操都是藝術(shù)，藝術(shù)有藝術(shù)的美。健美操所要達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)就是藝術(shù)境界。好的表演讓人如沐清風(fēng)、心曠神怡。會把觀眾帶入自己的肢體動作中。還有就是和表演者和觀眾是連在一起的，這就是我們所說的感染力。所以要充分認(rèn)識到舞蹈是一種藝術(shù)，而不是簡單的肢體動作。然而藝術(shù)是為人民群眾服務(wù)的、所有的表演者都是為觀眾服務(wù)的。

3 結(jié)語

上文用30個學(xué)生分成3個小組，每個小組10個人的實驗證明了發(fā)揮學(xué)生形象思維對健美操技術(shù)動作有積極的影響。最終使得第三個小組是第一名。也說明了形象思維的重要性。只有通過思考有了一定的理論，把這些理論運(yùn)用到實踐中就能夠發(fā)揮作用。發(fā)揮形象思維對健美操技術(shù)動作是有積極影響的，應(yīng)該推廣這種學(xué)習(xí)方式。健美操講究的是動作完成度、是否動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，還有對整個表演的掌控。跟著節(jié)奏在適當(dāng)?shù)臅r間表演適當(dāng)?shù)膭幼?，然而得了相對來說較低的分?jǐn)?shù)，因為沒有發(fā)揮形象思維的積極作用。可以看到肢體僵硬，沒有協(xié)調(diào)性，經(jīng)?！皳屌淖印钡?。也就是理論基礎(chǔ)不扎實，上場表演就容易導(dǎo)致驚慌失措。所以形象思維還有一個作用就是增強(qiáng)自信。然而增強(qiáng)自信就要有內(nèi)驅(qū)力，形象思維就是產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力的源泉。

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