徐健 沈杰

摘 要：積極推動校園體育事業(yè)發(fā)展，提高未成年人身體素質(zhì)水平，是我國當前教育體系中的重要內(nèi)容。在學校中推廣足球運動，既有利于促進學生身體素質(zhì)的綜合發(fā)育，增強學生體魄，又有利于推動校園體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，構(gòu)建生機勃勃的校園體育文化，有利于促進學校體育事業(yè)的良性循環(huán)。本文詳細介紹了開展校園足球的重要性與必要性，進而系統(tǒng)分析了江蘇校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出促進江蘇校園足球常態(tài)化發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞：江蘇 校園足球 足球文化

中圖分類號：G843 文獻識別碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0140-02

江蘇省位于東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)奠定了校園足球得到有效開展的硬件基礎(chǔ)，同時也為本地區(qū)打造精彩紛呈的校園足球文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件。而就目前而言，我省將將足球運動推廣到校園生活中仍存在后續(xù)乏力的現(xiàn)狀，對于校園足球文化的持續(xù)發(fā)展是極為不利的。

1 積極開展校園足球的重要性與必要性

近幾年來，國務(wù)院和教育部特意出臺相關(guān)政策，大力推動校園體育事業(yè)的發(fā)展，旨在推動青少年體育發(fā)展，增強他們的體魄，促進青少年群體的健康發(fā)展。由此可見，積極開展校園足球發(fā)展是非常必要的。從學校層面來講，學校應(yīng)不遺余力地為學生創(chuàng)造條件，豐富學生課余生活，通過組織足球比賽、加強足球訓練等運動內(nèi)容來實現(xiàn)學生強身健體的目的，同時，開展足球運動也更有利于豐富校園文化，幫助學生釋放課堂壓力和學習壓力，從而以更輕松、更積極的心態(tài)投入到學習和生活中去。而從學生自身層面來講，推進校園足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展最大的益處就是促進他們的身體健康發(fā)展，同時，通過組織團隊間、班級間的足球競賽和足球?qū)?，能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感，還能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的上進心，促進學生健全人格的發(fā)展。

2 江蘇校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 江蘇校園足球管理體制現(xiàn)狀

江蘇校園足球活動的開展是由教育部門和體育部門協(xié)同管理的。一方面，學校作為教育的主體，其所進行的所有活動都應(yīng)該是由教育局來進行管理，而另一方面，江蘇地區(qū)校園中的足球運動的組織情況和運動員長期培養(yǎng)計劃等都是由教育局進行管理落實的。由于教育局和體育局在進行管理時權(quán)責不突出，且未進行合理有效的管理，造成校園足球活動開展起來遇到的阻力和困難要更多。受到這種雙向管理體制的影響，在開展校園足球活動時，學校和相關(guān)機構(gòu)難免要瞻前顧后，顧慮重重。

2.2 江蘇校園足球軟、硬件基礎(chǔ)發(fā)展現(xiàn)狀

江蘇省屬于東部經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)，隨著經(jīng)濟實力的提升，我省對教育的投入也在逐年增加，但是專項用于校園體育事業(yè)的經(jīng)費和硬件投入?yún)s是有限的，而用于足球活動的投入?yún)s是更少。同時，由于學校的學生人數(shù)多，班級多，學校組織足球活動的場地不足，學生在有效的時間內(nèi)無法進行足球活動，也制約了學校開展足球活動和學生參與足球運動的積極性。而在對于學校的軟件投入方面，教育部門對于足球教師和專業(yè)足球運動員的培養(yǎng)尚沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃，也影響了校園足球活動的開展。

2.3 江蘇校園足球教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀

當前制約江蘇省校園足球活動開展的又一主要因素是專業(yè)足球教師師資儲備問題。一方面，鑒于高強度的學習壓力和升學壓力，學校將更多的關(guān)注點放在文化課教師培養(yǎng)上，而對于綜合素質(zhì)類的教師進行繼續(xù)教育和專業(yè)培訓的支持力度不夠，這就造成了足球教師在接受最新足球運動訓練時表現(xiàn)吃力。另一方面，部分學校出現(xiàn)了專業(yè)足球教師緊缺的情況，面對這種情況，足球活動只能由其他非專業(yè)教師負責指導和訓練，而這些教師缺乏專業(yè)的足球運動理論基礎(chǔ)，在指導過程中單憑個人經(jīng)驗和感受來對運動員進行指導，也必然會造成運動員在訓練或比賽是不得章法和要領(lǐng)，也不利于足球活動的開展。

2.4 江蘇校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園文化是支撐校園可持續(xù)發(fā)展的力量，是校園精神傳承的重要載體。要促進江蘇校園足球的發(fā)展，就需要引入適應(yīng)校園發(fā)展的足球文化，并積極進行足球文化的宣傳引導。而經(jīng)過筆者對江蘇省大部分學校進行考察了解到，目前大部分學校的足球文化開展情況不容樂觀，其突出的問題主要表現(xiàn)在：一、足球文化宣傳內(nèi)容和形式過于單一，大部分學校仍習慣用宣傳畫或海報進行宣傳，宣傳內(nèi)容也以足球知識等常規(guī)性宣傳為主，缺乏創(chuàng)新；二、校園內(nèi)沒有形成積極、健康的足球文化交流氛圍，特別是班級間、學校間的交流不頻繁。對于校園足球來說，足球文化應(yīng)該是足球活動開展好壞的根本，沒有文化做基礎(chǔ)的足球活動是不可能長期存在的，因此，應(yīng)大力推進校園足球文化建設(shè)。

3 促進江蘇校園足球常態(tài)化發(fā)展的有效措施

3.1 在現(xiàn)有條件下努力完善校園足球管理體制

在校園足球運行管理體制下，應(yīng)進一步進行管理的實施主體分工。江蘇省地區(qū)教育局作為學校的管理主體，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其功能，從資源投入、教師培養(yǎng)、運動員培養(yǎng)以及江蘇校園文化建設(shè)等方面進行全方位的主導，從而保證江蘇地區(qū)校園足球活動開展的統(tǒng)一性和可監(jiān)控性。而相關(guān)體育部門可積極發(fā)揮協(xié)助作用，從技術(shù)指導、足球競賽、專業(yè)運動員對接等方面為江蘇校園足球的開展提供支持。管理部門聯(lián)合合作，明確權(quán)責分工，從而帶動本地區(qū)各學校足球活動的開展。

3.2 建立多元化校園足球資源引入機制

積極吸納多種足球資源引入到校園足球中來，首先，加快江蘇地區(qū)各級學校間的資源銜接和引入，構(gòu)建小學、初中、高中的“一條龍”專業(yè)人才培養(yǎng)機制，制定全周期的足球?qū)I(yè)運動員培養(yǎng)和輸送計劃，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)運動員人才。其次，吸引外部資源互動，增加對江蘇校園足球的硬件設(shè)施投入和完善校園足球競賽機制，規(guī)范足球競賽的規(guī)則細節(jié)，為江蘇校園足球的開展提供良好的運行機制。

3.3 建立完善的足球教師培養(yǎng)機制，加大培養(yǎng)力度

教師的專業(yè)素養(yǎng)的好壞直接影響到了該學校足球運動的水平。作為江蘇校園足球活動的直接指導者，教師應(yīng)積極主動的投入到校園足球文化的建設(shè)中。首先，足球教師應(yīng)充分利用學校提供的培訓機會，參加教師技能培訓和先進理論學習，不斷提升自身的綜合專業(yè)文化素養(yǎng)。其次，江蘇地區(qū)的學校應(yīng)建立更完善的教師培訓體系，加大對足球教師后續(xù)教育的資金投入，免除教師培訓的后顧之憂。通過建立完善的足球教師培養(yǎng)機制，逐步緩解江蘇地區(qū)校園中足球教師資源緊張的問題，提升校園足球的整體實力。

3.4 構(gòu)建和諧、可持續(xù)發(fā)展的校園足球文化發(fā)展常態(tài)

校園足球文化是校園足球的精神力量傳承，應(yīng)積極構(gòu)建和諧、可持續(xù)的校園足球文化。通過組織大規(guī)模的校際、區(qū)際足球聯(lián)誼賽，為江蘇地區(qū)的學校運動員提供更多、更專業(yè)的競賽機會，同時，通過競賽可以營造活潑的競賽氛圍，吸引更多的學生參與到江蘇校園足球中來。此外，還應(yīng)擴大校園文化宣傳，通過新媒體傳播校園足球風采，提高學校師生對江蘇地區(qū)校園足球的認知度。

4 結(jié)語

綜上所述，校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展絕非一朝一夕的事，我們應(yīng)正視足球活動發(fā)展的現(xiàn)狀，找出足球在校園中發(fā)展的不足之處，并結(jié)合當?shù)厣鐣?jīng)濟及教育、體育發(fā)展的實際情況提出有針對性的解決措施，并將這些措施付諸校園足球發(fā)展過程的始終，從而有效解決問題，提升校園足球的發(fā)展水平。

參考文獻

[1] 梁杰.南城區(qū)校園足球活動開展現(xiàn)狀的分析與對策[J].新校園：中旬刊，2017（3）：7.

[2] 原曉龍.我國校園足球開展現(xiàn)狀與對策研究[J].運動，2013（17）：95-97.