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        體育欣賞課程對提高民族高校學(xué)生身體素質(zhì)的影響研究

        2018-06-11 06:30:21戴暘
        當(dāng)代體育科技 2018年33期
        關(guān)鍵詞:健康身體素質(zhì)

        摘 要:隨著科技發(fā)展,“低頭族”成為目前高校的普遍現(xiàn)象,也成為影響內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生身體素質(zhì)最嚴(yán)重的問題之一。本文通過理論分析,總結(jié)出提高大學(xué)生目前身體素質(zhì)狀況,首要任務(wù)就是要改變大學(xué)生對體育的態(tài)度,通過提高學(xué)生對體育的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,從而能更積極的投入到體育鍛煉中,而體育欣賞課能很好的起到這一作用,通過體育欣賞課的學(xué)習(xí),能循序漸進(jìn)的引導(dǎo)大學(xué)生對體育運(yùn)動從簡單的認(rèn)知到了解再到喜愛,從而投入其中。因此,體育欣賞課程對提高內(nèi)蒙古地區(qū)高校學(xué)生身體素質(zhì),有十分重要的意義。

        關(guān)鍵詞:體育欣賞課 內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生 身體素質(zhì) 健康

        中圖分類號:G804.49 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)11(c)-0126-02

        1 問題的提出

        內(nèi)蒙古自治區(qū)地緣廣闊,總面積118.3萬km2,占全國總面積的12.3%,作為祖國的北疆,蒙古族、漢族、滿族、回族、達(dá)斡爾族、鄂溫克族、鄂倫春族、朝鮮族等眾多民族聚居于此,同時作為我國蒙古族人口最多的省份,有約430萬蒙古族在此生活,占全國蒙古族人口的66%。蒙古族被稱為馬背上的民族,受生活、飲食習(xí)慣等因素的影響,蒙古族身體素質(zhì)在力量、耐力、爆發(fā)力等方面有先天性的優(yōu)勢。

        但隨著科技發(fā)展,越來越多的信息時代產(chǎn)物進(jìn)入我們的生活,高校作為新理念、新知識的前沿哨站,更容易接觸到新鮮的事物,民族地區(qū)高校亦是如此。大學(xué)生是正處于精力、活力最旺盛的時期,對新鮮事物也有著強(qiáng)烈的渴望,因此接受新知識掌握心能力的速度也更快,但目前很多大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)的依賴已經(jīng)到了“成癮”的程度,出現(xiàn)了大批的“低頭族”,影響著他們的健康,浪費(fèi)著大量的時間,揮霍著他們的青春。這一社會現(xiàn)象已成為不可忽視的問題。

        中國教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示“高考中體育也將成為人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)”。這意味著今后我國的人才培養(yǎng)目標(biāo),即將真正走向“德智體美勞”全面發(fā)展。筆者通過對內(nèi)蒙古三所高校在校大學(xué)生的調(diào)查,有87.5%的大學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉是除網(wǎng)絡(luò)以外最喜歡的度過業(yè)余時間的方式,體育鍛煉能減少對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的依賴一項(xiàng)上,有67.7%的同學(xué)表示贊成。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在有很多學(xué)生對基本的體育運(yùn)動方式、方法、規(guī)則、體育保健的了解幾乎為零,這一現(xiàn)象大大影響了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和積極性。作為學(xué)生時代步入社會的銜接階段,大學(xué)期間如果能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動技能,對畢業(yè)后終身體育的習(xí)慣起著決定性的作用。因此作為一名高校體育工作者,如何引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞體育運(yùn)動,從而參與體育運(yùn)動,最終理解體育運(yùn)動的含義,成為我們現(xiàn)階段需要面對的問題。

        2 體育鍛煉態(tài)度是提高身體健康狀況的根本

        2005年,教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部等五部委組織了全國范圍內(nèi)的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查,結(jié)果表明,學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和體能素質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢,引起了社會的廣泛關(guān)注[1]。因此,現(xiàn)階段我國體育工作者的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)良好的健康生活方式,通過各種途徑使學(xué)生形成熱愛并能積極參與體育運(yùn)動、積極向上的良好的校園環(huán)境和社會風(fēng)氣。

        體育鍛煉意識淡薄、沒有健康的生活習(xí)慣和良好的生活方式是影響當(dāng)代大學(xué)生健康的諸多因素中的最主要原因。學(xué)生主觀上沒有形成鍛煉身體的概念,在普遍輕視身體健康下降的社會背景下,大學(xué)生更不能深刻意識到身體素質(zhì)下降帶來的連帶影響及后果。影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因,主要是以往教育部門為了“應(yīng)試”,之重視智力教育,缺少對學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng),輕視體育與健康的關(guān)系是其根本原因。學(xué)生對體育鍛煉的興趣態(tài)度直接影響參與的積極性,也與參與后的效果有直接關(guān)系。因此,提高學(xué)生參加體育鍛煉主觀態(tài)度是提高其身體健康狀況的根本途徑。

        3 改變體育鍛煉態(tài)度體育課程改革的首要目標(biāo)

        學(xué)校體育課程是體育教育理念與體育教育實(shí)現(xiàn)的主要環(huán)節(jié),體育課程的改革也必然要隨著理念以及社會需要而推陳出新?!度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出“大學(xué)體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段,通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程[2]?!薄霸鰪?qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)”三個主要目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)并密不可分的。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的積極性,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情,是促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的關(guān)鍵,因此,高校體育課程改革的首要目標(biāo)是改變大學(xué)生對體育運(yùn)動的態(tài)度,提高學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知水平。

        4 體育欣賞課與體育教育改革相適應(yīng)

        《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出:“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,就要采取各種措施,通過各種方法和手段來增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、空間,不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面,還能增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣”[3]。其中加大選修課程比例這一方法是教育部給予的直接建議。教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的第二十條中也指出:“充分利用各種媒體(廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等)獲取信息,不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容”??梢姡w育欣賞課不僅與高等院校教學(xué)改革相適應(yīng),符合現(xiàn)階段高校體育課程的需求,還對激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與體育的興趣,增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,提高大學(xué)生體育認(rèn)知水平有十分重要的意義。

        5 體育欣賞課的作用

        由于對體育運(yùn)動基本知識的匱乏,大多數(shù)學(xué)生對一些很普及的運(yùn)動項(xiàng)目了解甚少,不了解其基本規(guī)則,導(dǎo)致學(xué)生看不懂比賽,不能投身到這項(xiàng)運(yùn)動中了,不懂得欣賞體育運(yùn)動的美,更不用說對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣了。體育欣賞課的開設(shè),可以使學(xué)生對體育運(yùn)動能形成初步的概念,學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動的基本規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞體育,領(lǐng)略體育無窮的魅力,從而投入到其中。除此之外,體育欣賞課的作用還有以下幾點(diǎn)。

        5.1 培養(yǎng)學(xué)生審美能力

        在體育欣賞課中能淋漓盡致的體現(xiàn)體育運(yùn)動主要特點(diǎn)——觀賞性和娛樂性。體育運(yùn)動中的體育美主要體現(xiàn)在身體、精神、技術(shù)三個方面。在體育運(yùn)動中運(yùn)動員在對力量、速度、高度等人體極限不斷突破,并且具備敏銳的洞察力和精準(zhǔn)的判斷能力,人們對運(yùn)動員這些身體天賦以及高超的技藝崇拜的同時,也被體育運(yùn)動中展現(xiàn)出來的美所陶醉。大學(xué)生處于青春期發(fā)育的高峰期,他們有著強(qiáng)烈的對美好事物的向往,并且具有良好的修養(yǎng)和一定的文化知識水平,因此他們有著強(qiáng)烈捕捉“美”的能力,這個年齡階段是提高審美水平的最佳時期。體育欣賞課將體育運(yùn)動中的美展現(xiàn)出來,在滿足學(xué)生對美的渴望的同時,也能對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

        5.2 激發(fā)學(xué)生興趣,為終身體育打下基礎(chǔ)

        培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣是學(xué)生積極主動的投身體育項(xiàng)目的前提。對以一事物要產(chǎn)生興趣,就要對這一事物產(chǎn)有一定了解,若一無所知就無法產(chǎn)生興趣。通過體育欣賞課能讓學(xué)生了解體育運(yùn)動的含義、歷史、發(fā)展、特點(diǎn)、規(guī)則等基本內(nèi)容,在欣賞體育魅力的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,從最初的興趣嘗試逐漸產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望,并投身到體育運(yùn)動中,通過參與發(fā)掘自我的潛能,展現(xiàn)自我能力,增強(qiáng)體魄,實(shí)現(xiàn)積極參與體育運(yùn)動的效果,為終身體育的良性循環(huán)打下基礎(chǔ)。

        5.3 弘揚(yáng)體育精神,使學(xué)生體驗(yàn)挫折教育

        體會理解體育比賽過程中所蘊(yùn)含“體育精神”,即體現(xiàn)出來的情感元素。我們所理解的體育精神通常是指體育展現(xiàn)出來的整體面貌水平、項(xiàng)目特色,以及體育運(yùn)動的號召力、凝聚力和感染力,是體育所要達(dá)成的理想和信念,要表達(dá)的情操,要傳達(dá)的體育知識和體育道德,是體育審美水平的標(biāo)志,是體育運(yùn)動的靈魂。體育精神在體育運(yùn)動中主要體現(xiàn)在比賽的競爭精神、對自我的超越精神以及團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作精神上。在體育公平、公開、公正的主旨下,通過高超的技術(shù)和個人能力,結(jié)合靈活多變的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù),發(fā)揚(yáng)勇于拼搏、永不服輸?shù)钠床庾R,不斷向人類身體極限發(fā)起挑戰(zhàn)。其中同樣蘊(yùn)含了勇于面對挫折,敢于直面困難的體育精神。所以技戰(zhàn)術(shù)是團(tuán)隊(duì)智慧的體現(xiàn),體育精神則是智慧的升華。

        學(xué)生通過欣賞體育運(yùn)動,能被運(yùn)動員所展現(xiàn)出來的精神感染,從中得到歡愉的同時,獲得心靈滌蕩,并提升戰(zhàn)勝困難的勇氣,從而培養(yǎng)學(xué)生直面挫折、勇于克服困難的精神和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的意志品質(zhì),激勵學(xué)生在生活和事業(yè)上取得更大的成功。

        6 結(jié)語

        民族地區(qū)高校要提高大學(xué)生目前身體素質(zhì)狀況,首要任務(wù)就是要改變大學(xué)生對體育的態(tài)度,通過提高學(xué)生對體育的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,從而能更積極的投入到體育鍛煉中,而體育欣賞課能很好的起到這一作用,通過體育欣賞課的學(xué)習(xí),能循序漸進(jìn)的引導(dǎo)大學(xué)生對體育運(yùn)動從簡單的認(rèn)知到了解再到喜愛,從而投入其中。因此,體育欣賞課程對提高內(nèi)蒙古地區(qū)高校學(xué)生身體素質(zhì),有十分重要的意義。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王暉,體育課程內(nèi)容對普通大學(xué)生鍛煉態(tài)度的影響實(shí)驗(yàn)研究[D].華東師范大學(xué),2010.

        [2] 教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

        [3] 教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2007.

        [4] 戴暘.淺述高校體育選修課中增設(shè)體育欣賞課的意義[J].當(dāng)代體育科技,2014(33):50-51.

        [5] 程鑫磊,淺談高?;@球教學(xué)訓(xùn)練中的籃球意識培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2017(17):51-52.

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