徐飄

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動越來越受大眾歡迎。很多高校體育專業(yè)都開設(shè)了網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)，都有一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法和測評標(biāo)準(zhǔn)，其對網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)和評定網(wǎng)球水平準(zhǔn)確性高、實(shí)用性強(qiáng)。本文通過對期末考核成績的研究，深入了解了北京體育大學(xué)網(wǎng)球?qū)Ｏ蛏鶬TN體系的現(xiàn)狀，了解ITN體系的使用情況；通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從學(xué)生角度出發(fā)，引起他們對自己ITN成績的思考；通過對ITN的各項(xiàng)內(nèi)容分類研究，思考日常訓(xùn)練中教練員如何對運(yùn)動員有針對性地訓(xùn)練與教學(xué)，為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生運(yùn)動水平的提高打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球 ITN 評價體系

中圖分類號：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0105-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

北京體育大學(xué)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生使用ITN測評體系的測試效果。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱北京體育大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)與歷屆網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)本科生、碩士生畢業(yè)論文中的大量文獻(xiàn)，以了解當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，并找出與ITN體系相關(guān)的內(nèi)容。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用系統(tǒng)的邏輯方法和問卷的形式，進(jìn)行對事物分析、預(yù)測與判斷，從而獲得可靠意見和信息的方法。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

問卷回收后，運(yùn)用Microsoft Excel 2007進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和論證。

2 結(jié)果與分析

2.1 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系考核標(biāo)準(zhǔn)

ITN是國際網(wǎng)球聯(lián)合會采用的技術(shù)水平測試方法，經(jīng)過大量實(shí)踐，適合于我們專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。

通過調(diào)查最新網(wǎng)球教學(xué)大綱，網(wǎng)球教學(xué)大綱中并沒有將ITN列入教學(xué)計(jì)劃中，但是在大綱中總體目標(biāo)提出通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球運(yùn)動的基本理論與知識，掌握網(wǎng)球運(yùn)動的基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，并能夠在比賽中熟練運(yùn)用，運(yùn)動技術(shù)水平達(dá)到國際網(wǎng)聯(lián)ITN6級標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 該校體教與社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系平時訓(xùn)練情況調(diào)查與分析

2.2.1 體教與社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系平時訓(xùn)練情況調(diào)查

通過調(diào)查問卷對教育學(xué)院和社會體育系學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，針對ITN體系平時訓(xùn)練情況進(jìn)行提問分析。

2.2.2 體教與社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系平時訓(xùn)練結(jié)果分析

調(diào)查得出有60%的學(xué)生，只有在考試前才會進(jìn)行ITN訓(xùn)練，有19%的學(xué)生不會進(jìn)行ITN訓(xùn)練，只有21%的學(xué)生平時會使用ITN體系進(jìn)行訓(xùn)練。說明學(xué)生還沒有徹底了解ITN測評體系對平時網(wǎng)球訓(xùn)練的好處，大多數(shù)學(xué)生只是為了考試而進(jìn)行練習(xí)，沒有真正把ITN帶入平時訓(xùn)練中去。

2.3 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生對ITN測評體系考核內(nèi)容難易程度調(diào)查與分析

2.3.1 體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生對ITN考核內(nèi)容難易程度情況調(diào)查

ITN考試中一共分為五項(xiàng)，分別是底線擊球深度、截?fù)羯疃?、底線擊球精準(zhǔn)度、發(fā)球和移動能力。通過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集，調(diào)查網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生認(rèn)為哪些項(xiàng)目難度較大，得分較困難。

2.3.2 體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系平時模擬測試和正式考試成績差別對比

2014級48名學(xué)生中，有60%的學(xué)生覺得差別很大，只有40%的學(xué)生覺得差別不大。 2013級32名學(xué)生中，通過問卷進(jìn)2013級網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生中，有66%的學(xué)生認(rèn)為平時模擬測試和正式考試差別不大，只有34%的學(xué)生認(rèn)為差別較大。2012級學(xué)生中有48名學(xué)生2012級專項(xiàng)生中78%的學(xué)生認(rèn)為與考試差別不大，只有12%的學(xué)生認(rèn)為考試差別較大。

2.3.3 體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)ITN體系平時模擬測試和正式考試對比結(jié)果分析

2014級學(xué)生學(xué)習(xí)時間比較短，技術(shù)掌握不夠成熟，心理狀態(tài)因數(shù)影響較大，所以平時模擬考試和正式考試成績差別較大。2013級學(xué)習(xí)時間長，網(wǎng)球技術(shù)相對成熟一點(diǎn)，但是心態(tài)方面還是比較脆弱，考試時比較在乎成績，考試容易失誤。2012級因?yàn)閷W(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)久，經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)調(diào)整相對于2013級和2014級比較豐富和穩(wěn)定，所以表現(xiàn)的水平和成績相對較好。

2.4 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系期末考核成績情況調(diào)查與分析

2.4.1 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系期末考核成績匯總

本文對教育學(xué)院和社會體育系2012級2013級和2014級期末ITN考核成績進(jìn)行調(diào)查研究，將所有成績進(jìn)行收集匯總。并對每一學(xué)期進(jìn)行分析.

第二學(xué)期中，由于2012級是改革第一批，從第三學(xué)期才開始使用ITN考試。全部學(xué)生第二學(xué)期都在8級以上（包括8級），10級和9級人數(shù)一個都沒有，教學(xué)大綱中最低標(biāo)準(zhǔn)為10級，以上遞增加分.第三學(xué)期中，所有專項(xiàng)生都達(dá)到7級以上（包括7級），9級和8級人數(shù)為零。其中6級人數(shù)最多，達(dá)到45人，5級人數(shù)也達(dá)到8人。第四學(xué)期中，所有專項(xiàng)生都超過8級包括8級，5級人數(shù)最多，甚至有一名學(xué)生達(dá)到3級水平。第五學(xué)期中，2012級。轉(zhuǎn)走5名專項(xiàng)生，轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，總計(jì)44人。所有學(xué)生都超過6級報過6級，有12名學(xué)生達(dá)到3級水平。第六學(xué)期中，2012級中社會體育系已經(jīng)完成網(wǎng)球?qū)W習(xí)課程，只有教育學(xué)院進(jìn)行ITN成績考核，總計(jì)人數(shù)32人。越到后面ITN難度越大，所有學(xué)生都達(dá)到6級以上包括六級，其中3級和4級人數(shù)最多，達(dá)到11人。

2.4.2 該校體教和社體網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生ITN測評體系期末考核成績分析

根據(jù)調(diào)查問卷和和所有成績數(shù)據(jù)收集，除了第六學(xué)期網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生與教學(xué)大綱考核標(biāo)準(zhǔn)較符合，其他學(xué)期網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生均高于教學(xué)大綱考核標(biāo)準(zhǔn)，所以可以適當(dāng)將前五個學(xué)期考核標(biāo)準(zhǔn)水平提高一級，對于網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生提高適當(dāng)?shù)膲毫?，促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）該校教育學(xué)院和社會體育系網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)生平時練習(xí)ITN測評體系的時間不多，大多數(shù)都是在考試前才進(jìn)行練習(xí)。

（2）通過問卷調(diào)查分析，2014級平時模擬測試情況差別較大，2013級相對較好，2012級隨著技術(shù)水平的提高，心態(tài)的調(diào)整，平時模擬測試成績和正式考試出入不太大。

（3）根據(jù)分析ITN測評體系五項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)得出，學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)前截?fù)?、擊球精?zhǔn)度和發(fā)球得分難度較大，移動能力進(jìn)步難度較大。

（4）網(wǎng)球教學(xué)大綱的目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際考核的成績差別較大，教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)較低，學(xué)生考核成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 建議

（1）ITN測評體系是一項(xiàng)很好的提高學(xué)生技術(shù)水平的測試方法，教學(xué)大綱沒有把這一內(nèi)容添加進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中，但是教師可以建議學(xué)生在課下通過ITN測評體系進(jìn)行練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生通過ITN測評體系提高自己的網(wǎng)球技術(shù)。

（2）教師可以在進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的同時，也應(yīng)該多進(jìn)行學(xué)生心態(tài)的調(diào)整，鍛煉其抗壓能力與水平，要學(xué)生擺正自己的心態(tài)，不要過度在意成績而影響技術(shù)發(fā)揮。

（3）根據(jù)ITN網(wǎng)球五項(xiàng)考試項(xiàng)目的分析，教練員可以根據(jù)這一情況有效的制定出相應(yīng)的練習(xí)計(jì)劃，對于精準(zhǔn)擊球和截?fù)魬?yīng)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，練習(xí)手感。移動方面應(yīng)增加學(xué)生體能方面的練習(xí)，針對不同情況，有效地進(jìn)行練習(xí)。

（4）第二學(xué)期至第五學(xué)期考核成績均高于教學(xué)大綱最低標(biāo)準(zhǔn)相對網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生較低，通過調(diào)查研究分析，我認(rèn)為可以適當(dāng)提高一級。在給學(xué)生信心的同時也可以給予適當(dāng)?shù)膲毫?，促進(jìn)學(xué)生更好地練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張克豹.ITN測試在中北大學(xué)網(wǎng)球?qū)Ｐ藿虒W(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動，2017（24）：48-49.

[2] 孫衛(wèi)星，陳勇，吳生遠(yuǎn).ITN網(wǎng)球技術(shù)水平測試的實(shí)用研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報， 2013，29（2）： 87-90.

[3] 楊三軍.高校網(wǎng)球課發(fā)球技術(shù)教學(xué)應(yīng)用ITN測評的實(shí)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（12）：80-81.