許友明

摘 要：隨著新課改的逐漸推出與實施，素質(zhì)教育正在全面推行中，在中職體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識成為目前教學中最重要的內(nèi)容。中職體育教學受到生活中各方面的沖擊，在教學模式上需要作出改變，時刻關(guān)注學生終身體育意識的培養(yǎng)，進而推動中職體育教學順利發(fā)展。本文主要闡述中職體育教學實施的重要意義，對中職體育教學中存在的弊端進行分析，進而給出相對應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：中職體育 終身體育 策略 中職學生

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0150-02

所謂終身體育就是指人們在生命中的各個階段堅持體育鍛煉，積極參與到體育活動中，主動利用業(yè)余時間學習相關(guān)體育知識與技能。學生在學習體育學習期間，可以促進學生終身體育意識的培養(yǎng)，對以后學生終身體育意識的形成具有嚴重影響作用。近幾年，社會經(jīng)濟在不斷的發(fā)展與進步，社會上對人才的需求越來越嚴格，要求人才不僅需要具有扎實的專業(yè)技能，同時還要具有過硬的身體素質(zhì)，可以在日后的工作中應(yīng)付自如，因此，加強學生體育終身意識的培養(yǎng)具有非常重要的意義?？墒窃谥新汅w育學習過程中，大多數(shù)的教師以及家長對體育學習不重視，認為這門課程可有可無，同時在應(yīng)試教育影響下，學生不愿意將時間與精力放在體育學習中，只是在應(yīng)付考試時才會參與體育活動中，無法意識到體育學習的重要性，嚴重抑制學生終身體育意識的形成。

1 中職體育教學具有的重要意義

終身體育要求一個人在一生中不斷進行體育運動以及接受體育鍛煉。因此，在教學活動中體現(xiàn)出具有先進以及完整的體育教學理念。如果一個人想要擁有健康的身體，就需要結(jié)合體育鍛煉。從出生到死亡，人的心理會發(fā)生各種變化，因此需要按照人們心理特點采取適合的鍛煉方法，選擇適合人們心理特點的鍛煉內(nèi)容。終身體育意識順應(yīng)社會發(fā)展的需求，在不同程度上推進社會的發(fā)展與進步，目前，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們生活方式以及心理特點發(fā)展變化，交通工具的發(fā)展給人們帶來方便的同時也在影響人們身體健康，缺少平時鍛煉機會身體健康就會受到影[1]。因此，結(jié)合社會發(fā)展趨勢以及人們生活方式，中職院校體育教學中開始重視培養(yǎng)學生終身體育意識，讓學生通過體育鍛煉的方式加強自身身體健康，進而提高日后的生活質(zhì)量，防止疾病的傳播。對于中職院校的學生來說，體育學習對他們具有非常重要的意義。學生養(yǎng)成終身體育意識具有哪些優(yōu)勢呢？具體從以下幾個方面闡述：首先，中職學校的學生正處于青春期，正是身體增長快速時期，在體育教師的科學合理指導下，可以促使學生身體向著健康的方向發(fā)展。其次，學生在學習接受體育知識，進行體育鍛煉，應(yīng)該是這一生接觸體育時間最久的時期，同時學校應(yīng)用的體育資源可以給學生提供體育設(shè)施，給學生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。由此可見，在學校內(nèi)學習體育知識，學生會逐漸體會體育學習的重要性，同時促進終身體育的培養(yǎng)與形成。

2 中職體育教學中存在的弊端

目前，中職學校體育教學中還存在一定的弊端，這些弊端嚴重抑制學生參與體育活動的熱情，影響體育訓練成果，進而抑制良好體育終身意識的形成。

2.1 體育教學模式陳舊、單一

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進我們生活中各個方面，但是一些中職學校在體育教學中還是采取傳統(tǒng)灌輸式教學模式，注重給學生傳授體育知識與技能，課堂上忽略學生之間的互動與交流過程。學生通過課堂鍛煉，無法通過肢體運動發(fā)展成為自身的運動潛能，同時抑制感知能力以及肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，學生長期處于枯燥乏味的課堂上，對學習的內(nèi)容逐漸失去興趣，甚至有些學生討厭體育課程，在心理出現(xiàn)抵制情緒[2]。

2.2 對體育學習缺少足夠的重視

近幾年，素質(zhì)教育的教學思想深入人心，體育課成為學校教學中的附屬品，可有可無的存在于中職教學中，學生的全部精力放在文化課以及專業(yè)課上。由于這種情況的出現(xiàn)，學生普遍存在終身體育意識薄弱的情況，在體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)逃課、請假的現(xiàn)象，嚴重影響中職院校體育課的發(fā)展與進行。另外，在體育課程實踐教學中，教師喜歡給學生傳授競技類體育項目知識，正是因為教師這種觀念的存在，會讓學生認為體育學習就是體育專業(yè)學生以及運動員的事情和我們關(guān)系很小，只要完成平時考試就好。其實，在國外一些發(fā)達國家，小學階段開始就給學生開設(shè)體育課程，加強學生體育意識的培養(yǎng)，強調(diào)擁有健康的身體，才會有學習技能的資本與動力，為以后在學習以及生活中的種種困難奠定堅持的基礎(chǔ)[3]。

2.3 體育設(shè)施配備不完善

中職體育教學中離不開體育設(shè)施與場地，二者是保證體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。如果在體育實踐教學中，缺乏這些相關(guān)體育設(shè)備，就會嚴重影響教學工作的順利開展。目前，中職學校體育教學活動經(jīng)費不足，相對應(yīng)的體育設(shè)施與設(shè)備配備不完善，缺少健全的體育場地，導致學生在課堂上學習到的理論知識，以及動作技巧無法進行應(yīng)用，缺少實踐活動將體育動作無法施展，影響中職體育教學效果。

3 中職學校培養(yǎng)中職學生終身體育意識的對應(yīng)策略

中職學校在體育教學中，應(yīng)該充當引導作用，以培養(yǎng)學生終身體育意識成為教學目標，時刻關(guān)注學生身體以及心理健康與發(fā)展。

3.1 結(jié)合豐富多樣教學模式，激發(fā)學生學習興趣

在中職體育教學中，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，研究新的教學模式與觀念。體育課堂教學中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學模式，教學活動堅持以學生為主體，進而培養(yǎng)學生自律意識以及團隊合作精神。其一，教師體育課堂要充滿多元化，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到體育教學中，憑借多媒體技術(shù)輔助教學，教師在課下整理教學課件，之后通過多媒體展示出來，采用音樂、圖片以及視頻的方式替換傳統(tǒng)體育知識講解方式，結(jié)合圖文并茂的方式加深學生的記憶，激發(fā)學生的學習興趣與積極性[4]。其二，體育教師需要高度重視課堂教學機會，引入學生感興趣的游戲以及比賽，或者給學生播放比賽視頻使課堂變得更加生動活躍，鼓勵學生積極參與到游戲或者比賽中，將自身優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，提高活動參與度。通過這樣的方式，學生不僅可以得到身體鍛煉，同時還在游戲中感受到快樂與滿足，在興趣的驅(qū)使下，將運動興趣逐漸轉(zhuǎn)變成為自主運動方式，養(yǎng)成良好的運動習慣。

另外，教師在體育教學中，需要與學生進行主動的溝通與交流，將學生學習積極性徹底調(diào)動起來，進而培養(yǎng)學生終身體育意識。一切學習都離不開興趣，在興趣的前提下可以開展各種學習，從而獲得意想不到的效果，因此在體育教學中激發(fā)學生體育學習興趣，在愉快的學習中獲得更多的與知識與技能。體育課堂上應(yīng)該充分調(diào)動學生的參與度。體育教師要從學生興趣點出發(fā)，給學生創(chuàng)設(shè)具有多樣性、生動性以及趣味性的課堂環(huán)境，采取豐富多樣的教學模式，加強學生體育鍛煉，養(yǎng)成良好的學習習慣與毅力[5]。

3.2 提高學生對體育學習的認識

需要樹立正確的教學理念，就需要拋棄傳統(tǒng)教學中以競技體育為重點的教學模式，做到時刻關(guān)注中職學生的身心健康。其中，在中職體育教學中，要求學生養(yǎng)成良好的體育學習習慣，培養(yǎng)終身體育意識。當具有終身體育思想之后，就可以積極參與到體育活動中，同時可以自發(fā)以及積極地將所學的知識進行利用與鍛煉，進而提高個人工作效率以及家庭幸福指數(shù)。

作為中職學校體育教師，在體育實踐教學中，應(yīng)該不斷的學習專業(yè)知識與技能，查找資料與信息，實時了解體育相關(guān)新聞動態(tài)，將最新的體育知識與技能傳授給學生，進而有效地培養(yǎng)學生具有終身體育意識。同時，教師始終應(yīng)該堅持以人為本的思想，擴展體育課程內(nèi)容，按照學生個體差異特點進行因材施教，培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，在教學中受到學生的崇拜與信任。教師在采取因材施教過程中，需要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生進行全面的運動與鍛煉。針對體育為強項的學生，教師不宜過度關(guān)注，應(yīng)該多多關(guān)注體育薄弱的學生，公平對待每一名學生，形成良好融洽的關(guān)系[6]。

3.3 加強體育設(shè)施建設(shè)，健全體育教學評價機制

目前，全國進入重視體育精神以及國民素質(zhì)的時代，因此應(yīng)該在中職學校內(nèi)加強體育設(shè)備的建設(shè)與實施，成為體育教學中重點內(nèi)容。在學校領(lǐng)導的大力支持下，學生才會受到影響，對體育學習產(chǎn)生重視心理，促進學生積極參與到體育活動中。新課改教學理念提出之后，教師角色發(fā)生變化，教學模式也在順應(yīng)時代需求發(fā)展改革，體育教學也是如此。體育教師在課堂教學中應(yīng)該重視教學模式的改革與創(chuàng)新，樹立全新的體育學習理念。教師在全新理念影響下，對自身的教學行為與方式進行思考與研究，同時給出客觀的自我評價，進而提高失自身的理論知識與專業(yè)技能，采用求真務(wù)實的工作態(tài)度，為學生創(chuàng)造特色體育教學模式，滿足教學模式改革的需求[7]。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的提出與新課改的實施，在中職學校體育教學中，培養(yǎng)學生終身體育意識對以后的發(fā)展與生活具有非常重要的意義。幫助學生提學習效率，思維模式得到擴展，在教師的引導下學生可以勇敢面對壓力與困難，擔負起自己的責任，將生活中以及學習中的困難都克服掉。然而在體育學習過程中，終身體育意識形成不是一蹴而就的，需要教師對此具有足夠的重視，采取豐富多彩的教學模式，激發(fā)學生學習興趣，通過教師、學校、家長以及社會多方面的支持加強學生體育學習，在逐漸的學習與經(jīng)驗積累中培養(yǎng)學生終身體育意識，為以后的學習以及生活奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[4] 胡紅宇.中職體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略探討[J].當代教育實踐與教學研究，2018（8）：672.

[5] 于陽.高校體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（21）：175-176.

[6] 魏向東.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略分析[J].中文信息，2018（11）：169.

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