鐘永輝

摘 要：我國青少年體育的發(fā)展本就相較于落后，而體育項目中的田徑發(fā)展就更為緩慢，學(xué)生參與積極性不高導(dǎo)致學(xué)校招生困難，再而導(dǎo)致學(xué)校生源質(zhì)量低，無從選材等等一系列因素都制約了青少年田徑訓(xùn)練的發(fā)展。雖然目前很多學(xué)校組建了青少年田徑隊，但是目前青少年田徑訓(xùn)練中存在不少問題，這些問題來自于各方面，或來自于家庭因素，或來自于訓(xùn)練制度、學(xué)校因素、社會因素等等，如何面對目前的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)有效的策略，并針對性的加強相關(guān)訓(xùn)練，是青少年田徑訓(xùn)練的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：青少年 體育 田徑訓(xùn)練

中圖分類號：G82 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0179-02

青少年的田徑訓(xùn)練符合我國全面健身的口號，也符合新課改之后體育教育環(huán)境的變化趨勢，而眾所周知，青少年是進行培養(yǎng)、訓(xùn)練的最佳時期，有很大的可塑性，青少年的田徑訓(xùn)練對于發(fā)掘青少年運動潛能，培養(yǎng)青少年良好體格基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，有著數(shù)不勝數(shù)的好處。但是在我國青少年田徑訓(xùn)練的過程中，存在著不少問題，未能將田徑訓(xùn)練的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，反而造成了許多消極的影響，嚴重制約了青少年田徑訓(xùn)練的質(zhì)量。如何做到具體問題具體分析，并積極應(yīng)對、妥善解決目前存在的這些問題，針對這些問題做好相關(guān)對策，是首要任務(wù)。

1 青少年田徑訓(xùn)練中影響因素探析

作為青少年體育訓(xùn)練項目里必不可少的一項運動，田徑訓(xùn)練已成為大多數(shù)學(xué)校青少年體育訓(xùn)練的重要組成部分，它不但對于青少年的體格培養(yǎng)、體育素質(zhì)培養(yǎng)及體育潛能培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而且還可以在一定程度上輔助文化類教學(xué)，為社會，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。

1.1 教學(xué)理念、教學(xué)方式因素

國家非常重視青少年田徑訓(xùn)練，投入了大量基礎(chǔ)設(shè)施，包括人力、物力和財力。但是在大多數(shù)學(xué)校中，田徑訓(xùn)練的訓(xùn)練理念仍相較于落后與傳統(tǒng)，保證不了足夠的訓(xùn)練時間，無法平衡體育教學(xué)與體育訓(xùn)練之間的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練的項目不夠細，不夠全面，而且缺乏科學(xué)性。比如青少年時期的運動員，身體機能還未成形，教練如果沒有針對性的了解青少年運動員的身體發(fā)展?fàn)顩r，沒有做好個性化的訓(xùn)練定制，讓青少年一直處于高強度、高負荷的訓(xùn)練中，那么田徑訓(xùn)練的效果就無法得到保證，而且青少年的肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)都會快速疲勞，長此以往非常不利于青少年的體格塑造，更不能保證田徑訓(xùn)練的有效性。再一個，田徑教練員的專業(yè)素質(zhì)不高，也是導(dǎo)致教學(xué)方式不科學(xué)的重要原因，實際訓(xùn)練的效果基于理論基礎(chǔ)，而目前田徑教練員的理論基礎(chǔ)相較欠缺，專業(yè)知識缺乏，基本上沒有專業(yè)的培訓(xùn)，也沒有針對性的進行科研，所以教學(xué)方式的不科學(xué)，還會讓青少年對于田徑訓(xùn)練產(chǎn)生一定的抵觸性，教練員在訓(xùn)練過程中要極力避免訓(xùn)練過程中的超負荷訓(xùn)練，也要避免運動員受傷等情況，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.2 社會因素

社會的關(guān)注聚集度也會影響青少年田徑訓(xùn)練，因為任何一個體育項目的發(fā)展都離不開國家，離不開社會的大力支持，我們可以看到，社會媒體的關(guān)注點往往在足球、籃球上，很少有媒體會追蹤報道田徑運動，對于青少年田徑訓(xùn)練的關(guān)注更為鮮有，這就極大的打擊了青少年田徑訓(xùn)練開展的積極性。只有媒體的聚集點放在田徑項目上，放在青少年田徑訓(xùn)練上，才可能加大宣傳，加深大眾對于青少年田徑訓(xùn)練的認知，同樣也讓青少年得到社會的關(guān)注與關(guān)心，讓青少年田徑訓(xùn)練得以可持續(xù)發(fā)展。

1.3 青少年認知因素

由于受到社會及家庭傳統(tǒng)觀念的影響，有部分青少年對田徑訓(xùn)練存在理念上的不認同，認識上的偏差。家庭屬于社會的一部分，父母對于體育的認知程度和支持程度，是青少年能否以積極的心態(tài)進行體育訓(xùn)練的關(guān)鍵，如果父母重文化，輕體育，自然會影響青少年進行體育訓(xùn)練的積極性。在家庭及社會的影響下，部分青少年覺得這一項訓(xùn)練是毫無意義的，也不屬于我國我優(yōu)勢項目，對于田徑訓(xùn)練完全不抱希望，能逃避就逃避，能省力就省力，這樣就無法開展規(guī)范化、系統(tǒng)化的田徑訓(xùn)練，從而導(dǎo)致青少年田徑訓(xùn)練的質(zhì)量偏低。

1.4 制度因素

青少年體育訓(xùn)練應(yīng)要求全面發(fā)展，而不應(yīng)只重視比賽成績，如果把名次看重了，就會不利于體育人才的健康培養(yǎng)與發(fā)展，青少年田徑訓(xùn)練亦是如此。優(yōu)秀的制度，應(yīng)當(dāng)是把青少年田徑訓(xùn)練作為一個長遠計劃來制定，根據(jù)青少年的身體特點及個體差異化，制定多元化的訓(xùn)練方案，目的應(yīng)以選拔好苗子、積累比賽經(jīng)驗為主，如果制度缺乏合理性、針對性，訓(xùn)練質(zhì)量不高，就無法為青少年打好基礎(chǔ)，這樣以后的競技性競賽也做不好充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致不良后果。

2 提高青少年田徑訓(xùn)練的對策

2.1 提升教練員的綜合素質(zhì)

青少年田徑訓(xùn)練中，教練員起到的作用至關(guān)重要，訓(xùn)練計劃的制定與個性化訓(xùn)練方案的制定都是由教練員負責(zé)，可以說，教練員對于訓(xùn)練成果及成績起到關(guān)鍵性作用。進行專業(yè)的培訓(xùn)及系統(tǒng)的科研，在注重教練員專業(yè)技能提升的同時，也要注重教練員道德素質(zhì)的全面發(fā)展，因為青少年作為國家未來的希望，教練員必須把他們當(dāng)成自己的孩子，多加引導(dǎo)，積極培育，這樣才能保證青少年田徑訓(xùn)練的成效，促進青少年田徑教育的發(fā)展。

2.2 對現(xiàn)行制度進行創(chuàng)新和改革

前面已經(jīng)提到，目前的競賽制度重成績，重名次，不利于體育人才的全面培養(yǎng)與發(fā)展。而田徑訓(xùn)練的成效，也取決于學(xué)校的重視及在訓(xùn)練上所花的時間，田徑訓(xùn)練難度大，訓(xùn)練環(huán)境艱苦，再加上訓(xùn)練時間不能保證，學(xué)校不重視等等，都是需要切實改進與重視的問題，學(xué)校需要重視青少年田徑訓(xùn)練，并給予一定程度上的支持。教師應(yīng)當(dāng)探尋青少年田徑訓(xùn)練的規(guī)律，制定出健康、全面的田徑訓(xùn)練制度，把培養(yǎng)好苗子、打好基本功作為首要目標(biāo)，并不斷提高比賽的質(zhì)量與數(shù)量，讓青少年可以以更為積極樂觀的心態(tài)進行田徑訓(xùn)練，以促進運動成績的提高及自身體育水平的全面提高。

2.3 多渠道開展宣講工作

對于田徑運動認知不夠，造就了青少年田徑訓(xùn)練的攔路虎。青少年普遍認為田徑就是跑步，長跑短跑，但是田徑屬于一個系統(tǒng)總稱，里面包含太多的子項目，如何讓田徑運動為人熟知，被人所了解，如何讓青少年對于田徑的理解不會過于片面，是教師急需解決的問題。教師有必要利用手上的各種渠道，去開展宣講力度，采取講座、戶外活動、廣播電臺宣傳、知識競賽等方式，來加深青少年對于田徑運動的認識，從而有效促進青少年田徑訓(xùn)練質(zhì)量的提高與可持續(xù)化發(fā)展。

3 結(jié)語

科學(xué)的訓(xùn)練方法，正確的理念與理解，對于我國青少年田徑訓(xùn)練有著不容忽視的意義。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所分析出來的問題，提出針對性的策略來應(yīng)對，并制定針對性極強的策略和計劃，保證和促進青少年田徑訓(xùn)練的效果，提高青少年田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，為我國田徑事業(yè)培養(yǎng)和儲備更多優(yōu)秀的人才

參考文獻

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