胡森林
[摘
要] 近些年來(lái)高職院校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思想教育工作的重視,而思想政治理論課發(fā)揮著比較明顯的育人功能,成為院校學(xué)生思想教育工作中不可或缺的課程。而教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平與教學(xué)能力在很大程度上決定著思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量?;诖?,主要探討教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,并提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)策。
[關(guān)
鍵
詞] 高職;思想教育;教師隊(duì)伍;教學(xué)質(zhì)量
[中圖分類號(hào)] G715
[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A
[文章編號(hào)] 2096-0603(2018)31-0282-01
在立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的落實(shí)過(guò)程中,高職院校要培養(yǎng)具備堅(jiān)定社會(huì)主義覺(jué)悟的高素質(zhì)人才,還需要注重發(fā)揮教師的教育功能,讓教師隊(duì)伍可以真正承擔(dān)起教書(shū)育人的重責(zé)。尤其是思想政治理論課程已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)高品質(zhì)和高素養(yǎng)人才的重要手段,院校有必要針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀采取優(yōu)化措施。
一、高職思政理論課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析
(一)思政教育師資力量不平衡
新時(shí)期大學(xué)生的思政教育要充分體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性,并且要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與實(shí)效性。但是要滿足這些要求,就意味著思政教師隊(duì)伍要具備與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教育思想和改進(jìn)教學(xué)方法的敏銳性。只是當(dāng)前許多高職院校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍在思政教育中的關(guān)鍵地位,專職教師配備不足,反而兼職教師比較多。在這樣的情況下,思政教育的師資力量不平衡的問(wèn)題影響著思政教育的高效順利開(kāi)展。
(二)教學(xué)任務(wù)重,個(gè)人提升機(jī)會(huì)比較少
高職思政課一般以公共必修課的形式存在,但是教師隊(duì)伍的成員并不多,在課務(wù)量比較大的情況下,教師需要完成的教學(xué)任務(wù)會(huì)比較多。同時(shí),高職院校為思政課教師隊(duì)伍的投入支持力量不足,教師的日常生活與教學(xué)工作往往是兩點(diǎn)一線的狀態(tài),缺乏參加研討活動(dòng)或者外出進(jìn)修的機(jī)會(huì),使其難以有空閑的時(shí)間和擁有良好的平臺(tái)去提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因此,一些教師的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及職業(yè)能力等都亟待提高,否則很難以教師的人格魅力感染學(xué)生,也很難獲得良好的育人效果。
(三)實(shí)踐歷練不足,難以有效把握社會(huì)問(wèn)題
在新時(shí)期的社會(huì)生活中,不斷涌現(xiàn)新問(wèn)題和新現(xiàn)象,人們只有具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和靈活的應(yīng)對(duì)能力,才能夠解決這些社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于高職思政理論課的任課教師而言,缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐歷練,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,普遍只是將理論傳授給學(xué)生,卻很難根據(jù)新形勢(shì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例靈活融合專業(yè)知識(shí),幫助學(xué)生解除疑惑,拭去迷茫。在這樣的課堂教學(xué)中,學(xué)生很難投入注意力融入學(xué)習(xí),降低了思政理論課的教學(xué)成效。
二、高職思政理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策
(一)重視思政教師隊(duì)伍建設(shè),為其提供有效保障
高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重視,要及時(shí)解決教師面臨的各種困難,加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)懷。同時(shí),應(yīng)該消除學(xué)生的實(shí)用主義思想,使其重視思政課的學(xué)習(xí),并對(duì)教師給予應(yīng)有的尊重,即從教師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生思想工作兩個(gè)方面一起入手,在合力作用下加強(qiáng)這兩項(xiàng)工作內(nèi)容的開(kāi)展。同時(shí),高職院校應(yīng)該注重為教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力的支持與保障作用,優(yōu)化教師的工作環(huán)境,以發(fā)揮教師的積極性,增強(qiáng)思政課的師資力量。
(二)加大骨干教師的培養(yǎng)力度,構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍
在推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中,高職院校應(yīng)該制訂嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度,即在引入師資的這一環(huán)節(jié),嚴(yán)格把好教師的質(zhì)量關(guān),在最大限度上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性。在這個(gè)方面,要求高職院校始終在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下貫徹科學(xué)的人才引進(jìn)與人才培養(yǎng)機(jī)制,提高思政理論課教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),提升其學(xué)歷層次,甚至要加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)。高職院校還要注重以專職為主,兼職為輔的原則,并注重讓具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)年輕教師,使其學(xué)會(huì)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),院校要注重開(kāi)展一系列的培訓(xùn)活動(dòng),并為教師提供充足的進(jìn)修深造機(jī)會(huì),落實(shí)教師的繼續(xù)教育計(jì)劃,讓教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)而不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力與知識(shí)水平,逐漸形成高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍。
(三)加強(qiáng)教師的社會(huì)考察與實(shí)踐鍛煉
針對(duì)教師實(shí)踐歷練不足的問(wèn)題,高職院??山M織多種形式的社會(huì)考察活動(dòng),包括體驗(yàn)式、調(diào)研式以及參觀式等。通過(guò)社會(huì)考察,可以有效增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以深入到社會(huì)考察基地中,潛移默化地熏陶教師的思想政治情操,使其堅(jiān)定自身的思想政治覺(jué)悟,提高自身的思想政治素養(yǎng)。同時(shí),院校應(yīng)支持教師掛職鍛煉,使其可以深入到群眾中,有效把握新時(shí)代的脈搏,解決學(xué)生的思想困惑與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高思政理論課的教學(xué)效果。
綜上,高職院校的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門(mén)應(yīng)充分重視思政理論課的教師隊(duì)伍建設(shè)工作,為其提供應(yīng)有的支持力量,并加大骨干教師的培養(yǎng)力度,增加教師的社會(huì)考察和實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié),構(gòu)建高素質(zhì)、高能力的思政課教師隊(duì)伍。
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