徐超

摘 要：隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注不僅僅是球員個(gè)人技術(shù)水平和能力特點(diǎn)，而更多的是球隊(duì)的整體進(jìn)攻以及防守。球隊(duì)的整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)反映球隊(duì)的特點(diǎn)以及教練的執(zhí)教理念與執(zhí)教水平。在NCAA所有球隊(duì)中，佛羅里達(dá)大學(xué)隊(duì)的打球風(fēng)格是向?qū)κ质┘訅毫?，?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)攻和防守。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、錄像分析法等來(lái)研究佛羅里達(dá)大學(xué)的進(jìn)攻體系，并介紹幾種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)為大家提供借鑒。

關(guān)鍵詞：NCAA 佛羅里達(dá)大學(xué) 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0197-02

2006年佛羅里達(dá)大學(xué)籃球隊(duì)首奪NCAA冠軍，2007年佛羅里達(dá)大學(xué)蟬聯(lián)NCAA總冠軍，之后的賽季中，佛羅里達(dá)大學(xué)是NCAA聯(lián)賽四強(qiáng)隊(duì)伍，并且是NCAA聯(lián)賽四強(qiáng)隊(duì)伍中唯一一個(gè)先發(fā)五名球員得分均上雙的球隊(duì)，在上個(gè)賽季中，更是豪取17連勝。佛羅里達(dá)大學(xué)隊(duì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)攻和防守，和NBA中馬刺隊(duì)的理念較為相像，其戰(zhàn)術(shù)安排及運(yùn)用非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。本文重點(diǎn)研究佛羅里達(dá)大學(xué)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系，為我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和各球隊(duì)水平的提高提供借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以2016賽季NCAA后佛羅里達(dá)大學(xué)隊(duì)所有比賽中的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

運(yùn)用“NCAA各隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)研究”“佛羅里達(dá)大學(xué)戰(zhàn)術(shù)體系”和“佛羅里達(dá)大學(xué)進(jìn)攻”等關(guān)鍵詞，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和維普期刊網(wǎng)查閱了從1980年至今以來(lái)的相關(guān)專題的學(xué)術(shù)論文，發(fā)現(xiàn)對(duì)NCAA的研究很少，而對(duì)佛羅里達(dá)大學(xué)籃球隊(duì)的進(jìn)攻體系研究更是沒(méi)有，提高了本研究的存在價(jià)值。

1.2.2 錄像觀察法

使用專業(yè)的籃球視頻分析軟件Gamebreaker將佛羅里達(dá)大學(xué)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)按照本論文的要求進(jìn)行剪輯、標(biāo)注、匯總和分類。觀察比賽錄像，在進(jìn)攻時(shí)有戰(zhàn)術(shù)時(shí)用定格、慢放和回看的方法反復(fù)觀看比賽錄像。

2 結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)佛羅里達(dá)大學(xué)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的分析，佛羅里達(dá)大學(xué)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系包含高位進(jìn)攻和低位進(jìn)攻，本文通過(guò)分析這兩個(gè)體系中使用頻率較高并且效果較好的幾套戰(zhàn)術(shù)，為我國(guó)高校球隊(duì)提供借鑒。

2.1 High Thumb高位進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)分析

見(jiàn)圖1，戰(zhàn)術(shù)的基本落位是1-2-2，兩位內(nèi)線球員4、5號(hào)位在低位，一名核心后衛(wèi)在球場(chǎng)中路，兩位前鋒球員2、3號(hào)分別位于兩側(cè)翼。5號(hào)和4號(hào)球員同時(shí)移動(dòng)分別為2號(hào)和3號(hào)做背掩護(hù)，2號(hào)和3號(hào)借助內(nèi)線球員的掩護(hù)快速向籃下切入，如果兩名外線球員在切入過(guò)程中沒(méi)有接到球，要迅速?gòu)棾龅降捉俏恢茫╝）。

若1號(hào)球員將球傳給了為2號(hào)做完掩護(hù)的5號(hào)位，1號(hào)傳球后快速移動(dòng)到4號(hào)球員旁為他做側(cè)掩護(hù)，4號(hào)借助1號(hào)的側(cè)掩護(hù)向禁區(qū)切入。1號(hào)為4號(hào)做完掩護(hù)后快速啟動(dòng)移動(dòng)至底角位置為3號(hào)做下掩護(hù)，3號(hào)借助1號(hào)位的下掩護(hù)進(jìn)行“L”切入并上提到三分線弧頂。4號(hào)球員在切入籃下的過(guò)程中可以接5號(hào)球員的傳球投籃（b）；若4沒(méi)有機(jī)會(huì)接球， 5號(hào)將球傳給上提至弧頂?shù)?號(hào)球員，3號(hào)接球后迅速將球轉(zhuǎn)移給另一側(cè)的1號(hào)；與此同時(shí)，4為5做個(gè)背掩護(hù)，5借助4的掩護(hù)切入到籃下準(zhǔn)備接1的傳球投籃。3將球傳給1后，迅速跑到低位為做完掩護(hù)的4掩護(hù)（為掩護(hù)者掩護(hù)），4借助3的掩護(hù)彈出到三分線外弧頂接球（c）。1將球傳給中路的4，低位的5和3分別為1和2做背掩護(hù)（d）。

High Thumb高位進(jìn)攻要求4、5號(hào)球員做的掩護(hù)要足夠堅(jiān)實(shí)，能讓2、3號(hào)能自由地移動(dòng)。所有借助掩護(hù)往籃下切入的球員，在切入的過(guò)程中手要伸出來(lái)接球，接到球要立即投籃或上籃。3號(hào)位進(jìn)行“L”切入時(shí)先向籃下切入然后利用1號(hào)位的掩護(hù)快速?gòu)棾鋈志€外。在c中，3號(hào)位向1號(hào)位轉(zhuǎn)移球時(shí)速度一定要快。4號(hào)為5號(hào)做背掩護(hù)時(shí)，5號(hào)要想法設(shè)法帶動(dòng)他的防守者往掩護(hù)的反方向移動(dòng)，然后忽然加速反跑，借助4號(hào)位的掩護(hù)切入籃下，5號(hào)要閱讀防守并快速做出反應(yīng)。這個(gè)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)要求場(chǎng)上球員之間要相互溝通交流，要相互配合。

2.2 2號(hào)位低位進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)分析

見(jiàn)圖2，這個(gè)戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)落位是1-3-1，戰(zhàn)術(shù)的第一選擇是2號(hào)位，但每一個(gè)進(jìn)攻者都有投籃的機(jī)會(huì)。1號(hào)往3號(hào)方向運(yùn)球傳球給3號(hào)后切入到禁區(qū)，同時(shí)4號(hào)位上提到球場(chǎng)中路三分線弧頂，5號(hào)為2號(hào)做一個(gè)后掩護(hù)，2號(hào)借助掩護(hù)反跑到籃下接球上籃（a）。2號(hào)沒(méi)接球機(jī)會(huì)，3號(hào)傳球給弧頂?shù)?號(hào)位后借助2號(hào)的掩護(hù)反方向往籃下切入。同時(shí)，5號(hào)為1號(hào)做一個(gè)后掩護(hù)，1號(hào)借助掩護(hù)移動(dòng)至弱側(cè)30度三分線外（b）。此時(shí)持球的4號(hào)可以傳球給1號(hào)投籃或者給掩護(hù)完拉空的2號(hào)投三分。如果這時(shí)沒(méi)有解決問(wèn)題，4號(hào)傳球給1號(hào)后下沉為2號(hào)做低位掩護(hù)，2號(hào)借助掩護(hù)上提到三分線弧頂位置（c）。4號(hào)下沉為3號(hào)做掩護(hù)，3號(hào)利用掩護(hù)移動(dòng)到底角位置，1號(hào)位快速轉(zhuǎn)移球，將球轉(zhuǎn)移給三分線弧頂?shù)?號(hào)（d）。或者2號(hào)傳球給為5號(hào)做完橫掩護(hù)后上提到罰球線的4號(hào)（e）。

佛羅里達(dá)大學(xué)2號(hào)位低位進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)利用2號(hào)位的速度和突破能力，讓后衛(wèi)突破籃下創(chuàng)造機(jī)會(huì)。若沒(méi)有機(jī)會(huì)，利用內(nèi)外線的聯(lián)合打開進(jìn)攻局面，創(chuàng)造更多其他機(jī)會(huì)。

3 結(jié)語(yǔ)

佛羅里達(dá)大學(xué)隊(duì)的每套進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)雖然都有第一主攻點(diǎn)，但戰(zhàn)術(shù)往往可以創(chuàng)造出多個(gè)進(jìn)攻機(jī)會(huì)，外線進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)能夠產(chǎn)生較好的內(nèi)線機(jī)會(huì)，同時(shí)低位進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)也能夠創(chuàng)造外線進(jìn)攻機(jī)會(huì)。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)都強(qiáng)調(diào)內(nèi)外線球員之間的配合，通過(guò)球員之間的掩護(hù)或配合和球的不斷轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造多個(gè)進(jìn)攻機(jī)會(huì)點(diǎn)。在進(jìn)攻過(guò)程中，球員要積極跑動(dòng)并注意閱讀防守，根據(jù)防守情況迅速做出反應(yīng)。

在佛羅里達(dá)大學(xué)隊(duì)的進(jìn)攻體系中，所有的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)很少依靠個(gè)人的突破能力，而是依靠五名球員無(wú)私地分享球、積極配合創(chuàng)造空位投籃的機(jī)會(huì)。通過(guò)他們的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，也不難發(fā)現(xiàn)球隊(duì)的理念，球隊(duì)的進(jìn)攻體系是突出團(tuán)隊(duì)的作用，而不是某個(gè)人的能力，當(dāng)然，球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)體系也離不開個(gè)人。

通過(guò)分析佛羅里達(dá)大學(xué)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，我國(guó)高校可以借鑒其戰(zhàn)術(shù)理念，一個(gè)戰(zhàn)術(shù)要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)機(jī)會(huì)點(diǎn)，機(jī)會(huì)的創(chuàng)造要通過(guò)五名球員之間的配合以及不停的移動(dòng)來(lái)完成。

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