摘 要：利用非洲人愛音樂和舞蹈的特點(diǎn)，結(jié)合桑給巴爾廣播孔子課堂武術(shù)教學(xué)，以初級(jí)長拳三路配樂《精忠報(bào)國》為例，分析教學(xué)難點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，進(jìn)而探討對(duì)非洲武術(shù)教學(xué)中的武術(shù)配樂教學(xué)中的問題。通過培養(yǎng)校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍、結(jié)合對(duì)外漢語教學(xué)、契合動(dòng)作與歌詞、契合音樂節(jié)奏與學(xué)生體能、結(jié)合搏擊操的嘯叫，對(duì)非洲武術(shù)套路教學(xué)進(jìn)行配樂創(chuàng)編。

關(guān)鍵詞：伊斯蘭教地區(qū) 演練節(jié)奏 武術(shù)配樂 非洲武術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0181-02

1 非洲武術(shù)教學(xué)中的“武”與“舞”

非洲武藝將“格斗、巫術(shù)和舞蹈”三位一體，即，以打敗對(duì)手的“武”為理想追求，以連接人間與靈界的“巫”為精神儀式，以“舞”為表演形式。而中國武術(shù)則是融合了“道、儒、佛”的哲學(xué)思想形成武德，即，“不戰(zhàn)而屈人之兵”[1]。中國武術(shù)在非洲的傳播要考慮中非對(duì)“武”字的不同理解，也要考慮對(duì)外武術(shù)教學(xué)的配樂，以鋼筋有力的“舞蹈”讓非洲弟子產(chǎn)生共鳴。桑給巴爾傳統(tǒng)舞蹈以姆威賽（msewe）為代表，在重大節(jié)日或慶典上表演，但舞蹈動(dòng)作左右對(duì)稱，包含很多快速震動(dòng)臀部的動(dòng)作（査msewe所要表現(xiàn)的意義）。非洲舞蹈都與搏擊操類似，即，重復(fù)簡單的音樂小節(jié)和強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)，動(dòng)作編排左右對(duì)稱。非洲舞蹈無論是肢體動(dòng)作，還是音樂樣式都與中國武術(shù)表演配樂有天壤之別。

2 桑給巴爾武術(shù)教學(xué)和表演

桑給巴爾廣播孔子課堂武術(shù)教學(xué)設(shè)有，初級(jí)長拳三路、四段棍術(shù)、武警防暴棍、四段刀術(shù)、二十四式太極拳、太極扇第一套和三十二式太極劍。我課堂武術(shù)課與文化課相結(jié)合，讓學(xué)生通過細(xì)絲花球、書法和水中太極來體驗(yàn)領(lǐng)悟太極拳的動(dòng)作要領(lǐng)[2]。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育運(yùn)動(dòng)文化和教學(xué)條件，進(jìn)行教學(xué)改編和創(chuàng)新。結(jié)合非洲頭頂載物的風(fēng)俗，將太極拳教學(xué)改為“康噶太極”[3]。2017年采用X-box體感機(jī)激發(fā)學(xué)生動(dòng)作與音樂節(jié)奏的配合，學(xué)生對(duì)體感游戲《舞蹈大師》、《舞力全開》和《大冒險(xiǎn)》很感興趣。采用鬼步舞進(jìn)行課前熱身，盡量用音樂和舞蹈代替枯燥武術(shù)基本功動(dòng)作。武術(shù)教學(xué)同時(shí)與中國駐桑給巴爾總領(lǐng)館的外事活動(dòng)相結(jié)合。2017年3月，課堂參加領(lǐng)館主辦的2017年國際婦女節(jié)招待會(huì)，為當(dāng)?shù)嘏哉硌萏珮O扇。2017年11月，課堂參加領(lǐng)館對(duì)桑給巴爾“兒童之家”福利院捐贈(zèng)活動(dòng)，代表中方表演太極扇。

3 初級(jí)長拳三路配樂

由于外事表演場(chǎng)次的增多，需創(chuàng)編新的表演項(xiàng)目。在教授五步拳之后，課堂選定36式初級(jí)長拳三路作為教學(xué)和表演項(xiàng)目，配樂《精忠報(bào)國》前2段，全長56s。每一式按照4拍正好和4/4拍的歌曲相符合，音樂的重鼓點(diǎn)正好與13個(gè)發(fā)力動(dòng)作相契合。先按照“一二三哈”的口令學(xué)完全套動(dòng)作，讓學(xué)生掌握節(jié)奏感，然后再配樂練習(xí)。為了便于學(xué)生記住全套動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行重新分段。第一段從“弓步?jīng)_拳”到“虛步栽拳”，即，從起勢(shì)開始，向左側(cè)打到頭之后轉(zhuǎn)身。第二段從“提膝穿掌”到“仆步亮掌”，即，向右側(cè)打到頭之后轉(zhuǎn)身。第三段和第四段以此類推。動(dòng)作與歌詞配合如下：

抱拳禮：前奏曲。

預(yù)備勢(shì)：（1）虛步亮掌——狼煙起（發(fā)力）。（2）并步對(duì)拳——江山北望。

說明：虛步亮掌時(shí)，撤右腳呈左弓步，砍右掌<狼>；雙臂向內(nèi)側(cè)輪壓，重心后移，左虛步亮右掌<煙起>（發(fā)力動(dòng)作）。并步對(duì)拳時(shí)，抬左腳呈右獨(dú)立，同時(shí)左手向后勾手<江山>；向前落左腳，雙掌從腰間前叉<北>；雙臂向下向內(nèi)側(cè)格擋立圓，雙拳收于腰間，同時(shí)目視左方<望>。

第一段：（3）弓步?jīng)_拳——龍起卷。（4）彈踢沖拳——馬。（5）馬步?jīng)_拳——長嘶。（6）弓步?jīng)_拳——?jiǎng)馊?。?）彈腿沖拳——霜。（8）大躍步前穿——心似。（9）弓步擊掌——黃河。（10）馬步架掌——水茫。（11）虛步栽拳——茫（發(fā)力）。

說明：動(dòng)作3弓步?jīng)_拳時(shí)，左腳向左一步，呈左弓步。左手從內(nèi)向外橫向格擋<龍>；收左拳頭與腰間，出右沖拳<起卷>。

第二段：（12）提膝穿掌——二十年。（13）仆步穿掌——縱橫間。（14）虛步挑掌——誰能相。（15）馬步擊掌——抗（發(fā)力）。（16）叉步雙擺掌——恨欲。（17）弓步擊掌——狂。（18）轉(zhuǎn)身踢腿馬步盤肘——長刀所向（發(fā)力）。（19）歇步輪砸拳——多少手足忠魂。（20）仆步亮掌——埋骨它鄉(xiāng)。

說明：動(dòng)作19歇步輪砸拳，動(dòng)作慢一些，配合的音樂時(shí)長更長一些。

第三段：（21）弓步劈拳——何惜百死（發(fā)力）。（22）換跳步?jīng)_拳——報(bào)家國。（23）馬步?jīng)_拳——忍嘆惜。（24）弓步下沖拳——更無語。（25）叉步亮掌側(cè)踹——血淚（發(fā)力）。（26）虛步挑拳——滿眶。（27）弓步頂肘——<間奏>

第四段：（28）轉(zhuǎn)身左拍腳——馬蹄（發(fā)力）。（29）右拍腳——南去（發(fā)力）。（30）騰空飛腳——人北望A（發(fā)力）。（31）歇步下沖拳——人北望A（發(fā)力）。（32）仆步掄劈拳——人北望B（發(fā)力）。（33）提膝挑掌——草青黃（發(fā)力）。（34）提膝劈掌弓步?jīng)_拳——塵飛揚(yáng)（發(fā)力）。（35）虛步亮掌——我愿守土。（36）并步對(duì)拳——復(fù)開疆。（37）立定——堂堂中國要讓四方。（38）抱拳禮——來賀。

4 對(duì)非洲武術(shù)教學(xué)配樂

第一，培養(yǎng)校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍。桑給巴爾文化允許女性跳繩，學(xué)生平時(shí)不跳繩是因?yàn)閷W(xué)校沒有器械。在課間開展花式跳繩活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，簡化中國大學(xué)生體能測(cè)試項(xiàng)目，進(jìn)行體能測(cè)試，以全體學(xué)生的平均成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到穆斯林文化和運(yùn)動(dòng)受傷防護(hù)，我課堂體能測(cè)試項(xiàng)目僅設(shè)有：BMI、跳繩、仰臥起坐、俯臥撐（女生為靠墻60度角推墻）、深蹲和體位前屈。結(jié)合體感機(jī)讓學(xué)生接觸到多種音樂和搏擊操，培養(yǎng)武術(shù)配樂的理念。第二，結(jié)合對(duì)外漢語教學(xué)，武術(shù)配樂要選取中國歌曲。不僅讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌詞了解中國文化，而且便于教師組織歌伴武表演。如果當(dāng)?shù)匚幕唤邮芘渲袊枨奈湫g(shù)舞蹈，可以將漢語歌詞去掉，用相應(yīng)的純音樂代替，這樣學(xué)生自己在家習(xí)練時(shí)，又不會(huì)遭到當(dāng)?shù)啬滤沽治幕姆锤小５谌?，盡量讓動(dòng)作與歌詞契合，讓演員和觀眾產(chǎn)生共鳴。這需要教師講解歌詞的含義。例如：初級(jí)長拳三路配《精忠報(bào)國》樂曲。如果起勢(shì)時(shí)面朝東方站立，那么，并步對(duì)拳<江山北望>，都是目視北方。轉(zhuǎn)身左拍腳<馬蹄南去>，正好轉(zhuǎn)身面朝南方踢腿。結(jié)尾抱拳禮正好與歌詞<來賀>相契合。掌握“東西南北”4個(gè)字，利于學(xué)生掌握武術(shù)的方位感和武禮。動(dòng)作與歌詞契合時(shí)，不必拘泥于4/4拍必須對(duì)應(yīng)4個(gè)動(dòng)作，個(gè)別4/4拍小節(jié)可設(shè)計(jì)8個(gè)動(dòng)作，以體現(xiàn)動(dòng)作表現(xiàn)的急轉(zhuǎn)直下。第四，樂曲節(jié)奏與學(xué)生體能要契合。由于對(duì)外武術(shù)表演的時(shí)間所限，樂曲的節(jié)奏不能太慢。太慢就把所有中國功夫都打成太極拳了。3min的表演打不了幾個(gè)動(dòng)作，樂曲節(jié)奏太快，學(xué)生體能又跟不上。比如：初級(jí)劍術(shù)表演配《華山論劍》樂曲太快，學(xué)生體能跟不上；《大俠霍元甲》節(jié)奏又太慢，可以將兩個(gè)樂曲串燒，相同的動(dòng)作打兩遍，先慢后快，將快節(jié)奏的《華山論劍》適當(dāng)刪減，配合表演的高潮部分和結(jié)尾。當(dāng)然也可以先選定音樂，再編排武術(shù)動(dòng)作。例如，劍術(shù)表演先選定電視劇《金劍雕翎》主題曲《云破天開》再對(duì)劍術(shù)套路動(dòng)作重新編排，使之配合樂曲節(jié)奏。第五、結(jié)合搏擊操，增加嘯叫，提高武術(shù)配樂表演的氣勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 大靈·徳內(nèi)·羅德里格.“武、巫、舞”的融合與分解：非洲武技與中國武術(shù)差異性釋例[J].體育科研，2016，37（5）：66-70.

[2] 劉征.體驗(yàn)領(lǐng)悟式對(duì)外太極拳教學(xué)設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代體育科技，2016（17）：148-149.

[3] 劉征.桑給巴爾廣播孔子課堂的功夫教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）：239-240.