魏福昌

[摘 要] 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，各領(lǐng)域都引進信息技術(shù)來改進領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)方面的不足。近些年數(shù)控技術(shù)越來越得到人們的重視，為滿足社會中數(shù)控技術(shù)人才需求，各高等職業(yè)學院、中等職業(yè)學院開始設立數(shù)控專業(yè)，數(shù)控專業(yè)現(xiàn)已成為職業(yè)學院最為熱門的專業(yè)之一。職業(yè)學院的學生在真正上崗之前需要經(jīng)過一段時間的實訓才能保障在從事該方面的工作時能順利地完成工作任務。那么，針對數(shù)控車削的教學和生產(chǎn)過程中對接實訓的問題，作簡要闡述，為數(shù)控車削實訓工作提供價值參考。

[關(guān) 鍵 詞] 教學過程；生產(chǎn)過程；中職數(shù)控車削實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0299-01

數(shù)控是數(shù)字控制的簡稱。數(shù)控技術(shù)是利用數(shù)字化信息對機械運動及加工過程進行控制的一種方法。數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存儲的控制程序來執(zhí)行對設備的運動軌跡和外設的操作時序邏輯控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入操作指令的存儲、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成，處理生成的微觀指令傳送給伺服驅(qū)動裝置驅(qū)動電機或液壓執(zhí)行元件帶動設備運行。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對人才的需求越來越大，在數(shù)控專業(yè)技術(shù)方面，人才專業(yè)水平要求越來越高。因此，中職學校要培養(yǎng)出適應技術(shù)需求的人才就必須在教學和生產(chǎn)過程中對接實訓工作，讓學生在實訓中將學到的理論知識與實際操作相結(jié)合，不斷熟悉操作技術(shù)，在真正的崗位工作中勝任崗位任務。但以目前的數(shù)控車削實訓模式來看還存在很多不足的地方，還要不斷改善，因此本文旨在發(fā)現(xiàn)實訓中的問題，并對問題進行分析，根據(jù)問題給出合理的解決方案。

一、數(shù)控車削實訓中存在的問題

（一）教師的實訓演示操作教學效率不佳

職業(yè)學院的數(shù)控專業(yè)課程一般都分為兩部分，一部分是在教師中進行理論教學，一部分是在實訓室進行現(xiàn)場操作教學。教師在實訓教學中會對一些操作案例進行分析并對一些數(shù)控技術(shù)的操作步驟進行演示。但在演示的過程中，由于學生眾多，再加上機床、刀架的阻擋，使得那些處在觀看最佳位置以外的學生經(jīng)常看不到教師的具體操作手法。且教師的操作次數(shù)有限，不能確保每個學生都能看到教師的規(guī)范操作，導致學生在自己訓練的時候不能按照片要求進行操作，實訓的效果不佳。

（二）實訓課程的操作設備不能滿足學生的需要

實訓課程是對理論知識進行實踐檢驗，學生都是第一次用機床來檢驗所學的理論知識，因此操作的流暢度不高，要順利將一個實訓步驟操作下來會花費大量的時間，而實訓室中的設備數(shù)量少，很多學生接觸數(shù)控設備的時間較少。一般實訓課程都會以小組的模式進行操作，需要進行合作完成一個實訓過程，學生只能熟悉自己操作過的那部分，而由其他同學完成的部分自己并不熟悉操作步驟，這樣在計劃的時間內(nèi)達不到預期的操作效果。學生還沒有熟練地將一個步驟走下來就到了下課時間。因此實訓教學只是有名無實，學生不能學到真正在生產(chǎn)過程中需要的操作技術(shù)。

（三）學生的技能水平參差不齊

由于每個學生接受能力存在差異，因此在數(shù)控車削的實訓過程中存在技能水平參差不齊的現(xiàn)象，教師在示范過后有些學生能夠明白教師的意思，然后順利進行機床操作，但是有些學生對教師所講的內(nèi)容和實際操作一知半解，操作的過程中猶猶豫豫，不能獨立完成實訓操作流程，需要教師在旁邊輔導才能完成，這部分學生在操作的過程中需要花費大量的時間，影響到其他同學課程的進行。另外，教室學生數(shù)量多，一個教師在這種情況下照顧不到所有的學生，因此教學質(zhì)量不高。

二、數(shù)控車削實訓模式的正確建立

（一）結(jié)合教學與生產(chǎn)需要開展數(shù)控興趣小組

為彌補課堂中實訓時間的不足和實訓技術(shù)的欠缺，可利用課余的時間組建數(shù)控興趣小組，運用課余時間來鍛煉課堂中自己不熟悉的數(shù)控操作知識。在組建的興趣小組中，商討有關(guān)數(shù)控的相關(guān)問題，在實訓課中可一一提出供教師與學生一同解決，有目的的對自己存在的不足進行填補。

（二）精心準備加工圖紙，合理選擇教學方法

注重教學設計，優(yōu)化教學過程。要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用理實一體化教學模式，讓學生在“學中做，做中學”。精心準備練習圖紙，如可加一些制作子彈、戒指、溜溜球等學生感興趣的工件，以激發(fā)學生的學習興趣，提高實訓教學質(zhì)量。

綜上所述，在數(shù)控車削實訓中要結(jié)合到教學的理論知識以及面對生產(chǎn)工作進行開展，及時發(fā)現(xiàn)在實訓中存在的不足。在課程之前準備好教學計劃，然后根據(jù)生產(chǎn)需要做實訓調(diào)整，提升學生在實訓課程中的操作水平，達到數(shù)控生產(chǎn)需要的目的。

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