吳杰

[摘要]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著“三農(nóng)”問題的解決。縣級中專具有統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源的優(yōu)勢，是農(nóng)村職業(yè)教育的最重要的形式之一。課程體系改革是縣級中專發(fā)展的重要一環(huán)，勢在必行。先分析縣級中專課程體系改革意義，再闡述縣級中專課程體系改革策略，旨在進一步優(yōu)化學校主干課程教育計劃，讓縣級中專學生專業(yè)能力得以更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]縣級中專;課程體系;改革

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0239-01

縣級中專肩負著“面向地方，服務(wù)三農(nóng)”的使命，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向是縣級中專的辦學方針，縣級中專應(yīng)有著特色化教育理念，注重面向市場、面向企業(yè)展開教育行為。在這一背景下，為了培養(yǎng)更多符合縣域經(jīng)濟發(fā)展需求，職業(yè)素養(yǎng)較高的人才，縣級中專應(yīng)借鑒一些課程改革經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新改革本校課程體系，營造一個良好的專業(yè)教育環(huán)境，提升縣級中專整體教育質(zhì)量。

一、農(nóng)村中專課程體系改革意義

受農(nóng)村文化、經(jīng)濟、國家政策等多重因素影響，農(nóng)村職校曾出現(xiàn)過“以農(nóng)為本”“以升學為本”“以工商為本”辦學定位模式。但是，為了順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境形成，需做好縣級職校特色定位，致力于培養(yǎng)“農(nóng)民—工人”，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型—新型農(nóng)民”，并強調(diào)實行本土化，著眼于本土經(jīng)濟發(fā)展。

縣級中專課程體系改革意義主要體現(xiàn)于幾個方面：（1）對中專課程體系進行改革，可建立起一個以能力為本的新課程體系，以綜合化、模塊化教育方式指導學生學習專業(yè)知識，讓學生在以項目課程開發(fā)為主的學習環(huán)境下掌握更多專業(yè)技能，擁有良好職業(yè)素養(yǎng);（2）促進中專課程體系改革可更好地彰顯以就業(yè)導向為主的縣級中專辦學特色，確立一個更加多樣，更具有選擇性的課程體系，讓學生在新課程體系下產(chǎn)生濃厚的學習興趣，有良好的學習動力。

總之，落實課程體系改革是必要的，縣級中專學校應(yīng)積極探索一些課程體系改革策略。

二、縣級中專課程體系改革與實踐策略

（一）根據(jù)縣域經(jīng)濟確定專業(yè)培養(yǎng)目標

在縣級中專課程體系改革期間，學校應(yīng)展開縣域經(jīng)濟調(diào)查工作，突出多層次教育。首先，為了實現(xiàn)縣級職校人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)更多高素質(zhì)新型農(nóng)民，在實踐課程體系改革中，要根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對復(fù)合型人才的需要以及農(nóng)村勞動力擴大就業(yè)適應(yīng)性的需要，不要強化學科界限和專業(yè)界限，教學過程中各專業(yè)增加跨專業(yè)的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容突出其綜合性、實踐性和實用性，實行短學制與長學制結(jié)合、彈性學制與固定學制并舉的制度，實行靈活的教學管理主學生可以半工半讀或工學交替。要改革評價內(nèi)容和評價方法，在教學評估活動中邀請學生家長、行業(yè)組織、用人單位和社區(qū)機構(gòu)的人士參與，共同制訂簡潔和具有可比性的結(jié)合實際的評估指標體系，評估過程中重點考核畢業(yè)生的出路與作用。同時要保持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并擁有良好職業(yè)素養(yǎng)，滿足縣域經(jīng)濟發(fā)展中的技能型人才需求。

（二）加強課程體系改革和建設(shè)，提升學生的職業(yè)技能

提高中職學校教學質(zhì)量的核心是課程體系改革與建設(shè)。在課程體系改革期間，為了取得更好的人才教育效果，應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)縣級中專教育表現(xiàn)出的教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離這一問題，確立新的教育理念。同時，為了突出農(nóng)村職校教育特色，學校應(yīng)在課程體系改革過程中嘗試把現(xiàn)代生活知識融入課程教育中，把學生培養(yǎng)成農(nóng)村信息人、農(nóng)村管理人、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人、農(nóng)村公共衛(wèi)生人。學校要邀請行業(yè)企業(yè)專家進行討論、研究，根據(jù)企業(yè)崗位需求一起確定教學內(nèi)容，一起制定課程標準，從而為教學質(zhì)量的提高而服務(wù)。教師要加強對學生實踐能力的重點培養(yǎng)，改革教學方法和手段，實現(xiàn)教、學、做一體化教學方法。學校要注重教材建設(shè)，把國家規(guī)劃教材作為重點進行建設(shè)，根據(jù)企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)需要與行業(yè)企業(yè)一起開發(fā)實訓教材。提高教學質(zhì)量的重要手段之一是利用現(xiàn)代信息技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源努力推進教學資源的共建共享，以達到提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，將受益面擴大。

（三）改善實訓實習裝備

縣級中專院校辦學條件較差，在這一背景下，為了夯實學生實踐操作基礎(chǔ)，學校應(yīng)投入一定資金用于實驗實習裝備改善上。比如，某一中專院校為了踐行新型課程教育理念，以技能為中心對學生專業(yè)方向加以培養(yǎng)，根據(jù)學生工具儀表使用訓練、焊工工藝訓練、鉗工訓練、基本電路安裝訓練、PLC應(yīng)用實訓等訓練內(nèi)容，投入一定資金購置了相應(yīng)的實習設(shè)備，旨在給學生創(chuàng)造更好的實踐訓練空間，讓學生經(jīng)過專業(yè)崗位訓練，擁有一定的就業(yè)能力。

綜上可知，推廣縣級中專課程體系改革，不僅有助于提高學校教學質(zhì)量，也能夠促進學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。但是，為了取得較好的中專課程體系改革效果，學校應(yīng)展開市場調(diào)研工作，結(jié)合市場調(diào)研結(jié)果確定專業(yè)課程培養(yǎng)目標。同時，運用新型課程教育理念，向?qū)W生灌輸更多專業(yè)知識和技能，并通過改善實驗實習裝備，給學生創(chuàng)造更多實踐體驗機會，促進學生專業(yè)水平發(fā)展。

參考文獻：

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