王煒

[摘要]近年來，職業(yè)技術院校設置的液壓傳動課程的課時相對較少，師資力量也相對緊張，然而在實際應用中不斷出現(xiàn)新的產(chǎn)品，因此教學實踐也要設計新產(chǎn)品的教學，新技術、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，當前教學條件難以跟上，導致教學質(zhì)量難以提高。從實際教學情況出發(fā)，探討如何改革液壓傳動教學模式，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會需求的高質(zhì)量的技術型人才。

[關鍵詞]職業(yè)技術院校;液壓傳動;教學新模式;研究

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0139-01

液壓技術已經(jīng)發(fā)展、應用了三百多年，科學技術的發(fā)展帶動了整個液壓行業(yè)的高速發(fā)展。因此，市場對于液壓方面的技術型人才也是求大于供，這就要求職業(yè)技術學校嚴格要求學生，加強學生對液壓技術的培養(yǎng)。液壓傳動技術雖然是一門基礎課程，但是卻是非常重要的課程。這門課程也對學生的要求相對較高，學生要有專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度來學習這門課程，還要求學生有較強的實踐操作能力，同時也要理論基礎扎實。所以，如何教好液壓傳動這門課程，需要教師花費時間與精力去研究新的有效教學方法。

一、液壓傳動課程目前出現(xiàn)的教學問題

（一）課程學時少，教學內(nèi)容多

液壓傳動課程的教學目標是使學生對整個液壓傳動系統(tǒng)進行深度的了解，要讓學生掌握這個知識，就要求教師要注意教學方法，要通俗易懂地講解流體動力學的基本理論、液壓基本回路、液壓系統(tǒng)以及液壓元件的構造原理等理論知識，這些理論聽起來很復雜、很困難，所以教師要把這些復雜困難的理論簡單化，使學生產(chǎn)生學習的興趣才行。目前各職業(yè)院校對這門課程還沒引起足夠的重視，導致課時較少，所以學校要積極增加教學課時，讓教師有充足的時間教完整個系統(tǒng)的理論知識。

（二）缺乏實踐教學

大部分職業(yè)技術院校為了節(jié)約成本，并沒有設置相應的機器實驗室，減少實驗操作的課程時間。學生本來就對枯燥復雜的理論知識提不起學習興趣，光靠教師在課堂上的講解，更加吸引不了學生的注意力了。液壓傳動理論體系龐大，對于職業(yè)院校的學生來說，沒有接觸到實際應用，又沒有操作經(jīng)驗，是很難理解這些理論的。所以實驗教學非常重要，教師應該多開展實踐教學活動，把學生帶到整個液壓系統(tǒng)面前，讓學生切身感受，學生才能明白學習這門課程的意義。

二、液壓傳動教學新模式的建構

（一）提升課程的趣味性

興趣是最好的老師，學生只有對學習充滿了興趣和好奇，才會主動去學習、探索其中的奧秘。教師可以給學生介紹一下在日常生活中所運用到的液壓傳動知識，舉一些例子，讓學生感受到液壓系統(tǒng)其實離我們并不遠，就在生活中，也可以利用多媒體給學生看相關的圖片或者影視資料，幫助學生建立對液壓傳動的第一印象，讓學生試試根據(jù)所學知識講出相關的機械原理。這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，課堂變得有趣、有挑戰(zhàn)性，學生才會為了滿足求知欲而主動學習。

（二）豐富教學資源

液壓傳動課程更加注重的是實踐操作能力，所以學校要與當?shù)氐钠髽I(yè)合作，建立實習基地，聘請專家進行實地教學，師生都要參加培訓講座，補充學習科研上新開發(fā)的技術和新產(chǎn)品。而且要鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，成立不同的興趣小組，讓組員互相合作、互幫互助完成興趣任務或者實驗任務，培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的意識。教師可以進行跟組專業(yè)指導，鼓勵學生參加各種比賽、發(fā)展業(yè)余愛好，有益于學生身心健和諧發(fā)展。

（三）建立和完善課程評價體系

成熟的教學評價體系有利于促進教學質(zhì)量的提升，這項評價體系應該包括多個方面，如教學內(nèi)容、教學體系、教學方式、教學條件以及管理、教學師資隊伍、實驗技術人員隊伍、教學效果等方面，總之要從多個角度，系統(tǒng)、具體地建立評價參數(shù)和標準，并根據(jù)此標準對課程進行專業(yè)又全面的考核和評價。液壓傳動這門課程的教學目標是為社會培養(yǎng)更高專業(yè)水平，即理論知識夯實、實踐操作能力成熟的專業(yè)人才。同時也要求專業(yè)的個人具有主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題并且總結反饋問題能力的綜合性人才。所以，考核方式不能流于表面，要根據(jù)教學目的出發(fā)，對需要考核的學生進行全面系統(tǒng)地考核與評價，尊重學生的學習成果，也要尊重教師的教學成果。

三、結語

在職業(yè)技術院校教學方式的不斷改革中，液壓傳動課程的教學方式也在不斷創(chuàng)新，學習不僅要堅持正確的辦學理念，還要統(tǒng)籌好各專業(yè)各科課程的教學時間安排，學校和教師堅持為學生的學習做出努力，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才。

參考文獻：

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