林鶴之

[摘 要] 以臨床就業(yè)為導向的高等院校護生計算機教育教學，是提高學生就業(yè)競爭力的重要手段，有利于學生更好地掌握臨床知識，提高護士解決問題的能力。對護生進行計算機網(wǎng)絡教學，有利于提高高等院校學生的實踐能力與就業(yè)能力。

[關 鍵 詞] 高等院校護生；臨床就業(yè)；計算機教育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0076-01

護理教育是高等教育的重要組成部分，護理專業(yè)人才培養(yǎng)任務十分艱巨。雖然我國護理教育招生規(guī)模不斷擴大，但仍存在護理人才結(jié)構不合理、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大、護理資源短缺等問題。以臨床就業(yè)為導向，對護生進行計算機教育教學，以培養(yǎng)出貼近市場需求的護理專業(yè)人才。當前科學技術迅猛發(fā)展，計算機作為一門被社會各界廣泛應用的學科技術，對醫(yī)學專業(yè)同樣起著重要的作用。醫(yī)學院?？梢岳糜嬎銠C為其自身專業(yè)知識服務，在計算機教育教學中，需要對學生在計算機的應用以及操作能力方面進行科學指導，以提高護生將來的臨床就業(yè)水平。要想使護理工作適應國際化標準，使護理人能夠更好地護理病人，高等院校必須以臨床就業(yè)為導向，對教學模式進行改革，通過對計算機教育教學模式的研究，使學生更好地掌握臨床就業(yè)知識，提高學生的護理能力。

一、創(chuàng)造護士以臨床就業(yè)為導向的計算機教學條件

對高等院校護理專業(yè)的學生來說，良好的教學條件有利于其臨床專業(yè)知識的學習，也有利于提升護理專業(yè)學生的實踐能力。目前，在臨床護理工作中，需要通過計算機來為對病人制定護理計劃，同時也便于及時對護理計劃進行調(diào)整與修訂。此外，護理人員所使用的各種護理儀器都是由計算機自動監(jiān)控以及由計算機來提供各種護理數(shù)據(jù)。所以，高校在培養(yǎng)護理人才時，要注重計算機教學條件的完善。例如，在配備一些呼吸機、心電監(jiān)護儀等設備的前提下，應教會護生ICU微機管理系統(tǒng)的信息化處理。同時，高校也應具備一些較為先進的醫(yī)療系統(tǒng)教學軟件，學生可以利用醫(yī)療系統(tǒng)軟件在模擬環(huán)境中學習，可以提高學生的學習興趣與專業(yè)化操作能力，達到以就業(yè)能力為主的辦學目標。

二、改革護理專業(yè)計算機教育教學方法

在護理專業(yè)計算機教育教學中，應注重從實際出發(fā)。護理專業(yè)的學生大部分以女生為主，可能會存在一些計算機操作能力相對不足的情況，所以學校與授課教師應改革教育教學方法。首先，應改變以往以教師為主的教學方法，更多地注重啟發(fā)式、以學生為主導式的教學。針對計算機應用的一些重點與難點先讓學生進行訓練，再針對一些普遍存在的問題進行講解，以提高學生實踐的積極性。其次，在教學中，應注重理論與實踐相結(jié)合，教學地點最好安排在機房內(nèi)，在授課過程中，教師進行演示，方便學生能夠更直觀看到具體的操作過程，在講完一部分計算機知識后，給予學生一定的時間進行練習，以提高教學質(zhì)量。

三、護理專業(yè)計算機教學的內(nèi)容模塊化

在以臨床就業(yè)為導向的計算機教育教學過程中，要注重教學模塊化。教學內(nèi)容可以分為基礎知識模塊、專業(yè)融合模塊以及實訓能力模塊。

（一）基礎知識模塊

基礎知識模塊化中，可以根據(jù)計算機基礎的不同層次開展臨床教學，每一單元為基礎子模塊，按照子模塊內(nèi)容進行教學。在講解一些護理信息管理系統(tǒng)、護理專家系統(tǒng)時，要注意結(jié)合當前一些先進的理論基礎知識擴充學生的知識面。要根據(jù)學校學生的實際情況和就業(yè)能力安排最為合理的教學模式和內(nèi)容，在課程實踐設置環(huán)節(jié)可以采用無紙化教學系統(tǒng)讓護理專業(yè)學生進行訓練。

（二）專業(yè)融合模塊

在專業(yè)融合模塊中，為了能使護理專業(yè)學生適應臨床信息化管理模式，滿足不同工作對計算機能力運用的要求，可以將醫(yī)院常用的計算機應用教學項目添加到教學課程中，開發(fā)與之相對應的訓練內(nèi)容。例如，對醫(yī)療信息和醫(yī)囑記錄進行電子錄入，藥房藥品管理等可以運用醫(yī)院信息系統(tǒng)軟件開展臨床授課。護理專業(yè)護士可以將醫(yī)囑輸液、發(fā)藥、病人轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出運用護士管理系統(tǒng)軟件進行實際訓練。

（三）實訓能力模塊

對于實訓能力模塊，教師可以通過一些具體的實際操作來提高學生的實踐能力。例如，組織學生通過計算機系統(tǒng)操作來完成衛(wèi)生社區(qū)服務中心的病歷錄入查詢、健康檔案管理、醫(yī)療保險等工作。還可以開通模擬醫(yī)院計算機交互實訓室情景仿真訓練系統(tǒng)，根據(jù)不同崗位特點有針對性地對護理人員展開實訓。

總之，計算機教育教學是護理專業(yè)臨床就業(yè)的一個有效工具，計算機教學系統(tǒng)設置要具有科學性、合理性，教學內(nèi)容要具有層次性，要注重培養(yǎng)護生對理論和實踐相結(jié)合的能力，提高學生的學習興趣。在新時代條件下，要注重對護理專業(yè)的人才培養(yǎng)已適應社會需求。要以臨床就業(yè)為導向，建立護理新模式，要讓護理人才培養(yǎng)與社會對接，運用計算機教育教學系統(tǒng)為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的護理人才。在臨床就業(yè)研究道路上仍然任重道遠，我們要通過對計算機教學系統(tǒng)的探索，創(chuàng)立符合高等院校護理專業(yè)學生的學習模式，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，將計算機教學系統(tǒng)和護理專業(yè)緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)學生臨床基礎理論和實踐能力。

參考文獻：

[1]張志順.高校醫(yī)學教育中計算機教學改革的探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（8）.

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