金瑾 賀豐

[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也越來越廣，對人們的生活方式和工作方式產(chǎn)生了重要影響。在當(dāng)今時(shí)代，人們開始使用計(jì)算機(jī)處理賬務(wù)，賬務(wù)處理效率有了明顯提升。中職學(xué)校是技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，要跟隨時(shí)代的潮流，開設(shè)會計(jì)電算化課程，提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力，提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平，滿足社會對會計(jì)人才的需求。中職學(xué)校首先要解決的就是手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)問題，讓學(xué)生擁有高超的手工賬務(wù)處理技巧和電算化賬務(wù)處理水平。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會計(jì)專業(yè)；手工賬務(wù)處理；電算化；同步實(shí)訓(xùn)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0047-01

會計(jì)電算化是一種新興的賬務(wù)處理方式，主要通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)賬務(wù)處理，提升了賬務(wù)處理效率。手工賬務(wù)處理是傳統(tǒng)的賬務(wù)處理方式，主要通過計(jì)算器、算盤等傳統(tǒng)計(jì)算工具來計(jì)算賬務(wù)，并通過紙張來記錄數(shù)據(jù)。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生不僅要具備手工賬務(wù)處理能力，還要學(xué)會利用電子計(jì)算機(jī)來處理賬務(wù)，因此學(xué)校就要教會學(xué)生如何使用和選擇賬務(wù)處理方式，做好這兩種賬務(wù)處理方式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

一、中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)的原則

（一）主體性原則

主體性原則是指中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)要以學(xué)生為中心，要凸顯學(xué)生的主體地位。在同步實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)占據(jù)主體地位，也必須占據(jù)主體地位，因?yàn)檫@樣才能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力。中職學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)時(shí)要做好兩方面工作：一方面是做好溝通工作。學(xué)校要和學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的需求開展實(shí)訓(xùn)活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面是注重學(xué)生反饋。學(xué)校要重視學(xué)生反饋的意見和建議，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升實(shí)訓(xùn)的作用。

（二）實(shí)效性原則

實(shí)效性原則是指中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)要發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性作用，即提升學(xué)生的賬務(wù)處理水平，增強(qiáng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)活動前要先了解市場和企業(yè)對會計(jì)人才的需求，制定出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)校要給予學(xué)生實(shí)際的操作機(jī)會，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在實(shí)際的賬務(wù)處理過程中成為會計(jì)人才，鞏固、升華學(xué)生學(xué)到的理論知識，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的會計(jì)知識基礎(chǔ)。

（三）同步性原則

同步性原則是指中職會計(jì)專業(yè)手工賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)和電算化賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。學(xué)校在開展培訓(xùn)活動時(shí)，既要讓學(xué)生了解手工賬務(wù)處理的意義，也要讓學(xué)生明確電算化賬務(wù)處理的好處，同時(shí)讓學(xué)生掌握兩種賬務(wù)處理技能，讓學(xué)生能夠應(yīng)付日后的高難度會計(jì)工作。除此之外，學(xué)校開展的培訓(xùn)活動還要有針對性，例如學(xué)生的電算化賬務(wù)處理能力不強(qiáng)，學(xué)校就要增加電算化賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)，這樣學(xué)生才能均衡發(fā)展，成為高技術(shù)人才。

二、中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)策略

（一）提升會計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)和技術(shù)水平

中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)的成效受會計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)和技術(shù)水平的影響，因此中職學(xué)校要提升會計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)和技術(shù)水平，從而提升同步實(shí)訓(xùn)的成效。中職學(xué)校要做好兩方面的工作：一方面是做好教師招聘工作。中職會計(jì)專業(yè)教師不僅要有很強(qiáng)的手工賬務(wù)處理能力，還要會使用多款會計(jì)處理軟件。學(xué)校要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)招聘教師，同時(shí)利用手工賬務(wù)考核、電算化賬務(wù)考核、職業(yè)素養(yǎng)考核等來評定教師的能力，從中選出最佳應(yīng)聘者，將其納入教師隊(duì)伍，提升隊(duì)伍整體的素質(zhì)和技術(shù)水平。另一方面是做好教師培訓(xùn)工作。學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)來學(xué)校做宣講，也可以派遣教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的行業(yè)知識，豐富教師的教學(xué)素材。

（二）合理安排實(shí)訓(xùn)課程

中職學(xué)校要重視手工賬務(wù)處理課程和電算化賬務(wù)處理課程，合理安排兩種實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生既能夠利用傳統(tǒng)計(jì)算工具處理賬務(wù)，也能夠利用先進(jìn)的電子設(shè)備處理賬務(wù)，提升學(xué)生的應(yīng)變能力。學(xué)校要選擇合適的實(shí)訓(xùn)教材，保證教材符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣才能讓教材發(fā)揮出教育作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)校要選擇合適的賬務(wù)處理軟件，保證軟件能夠滿足學(xué)生就業(yè)需求，還要保證軟件和教材知識的一致性，讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，加深學(xué)生對知識的印象。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)實(shí)質(zhì)是一個(gè)鍛煉過程，也就是說學(xué)生在這個(gè)過程中能力會有所提升，因此學(xué)校必須讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。學(xué)校要考量學(xué)生的實(shí)際賬務(wù)處理水平，設(shè)置有針對性的實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生得到針對性的訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人才。在校園中，教師和學(xué)生的關(guān)系最為密切，因此學(xué)校要鼓勵教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在實(shí)訓(xùn)過程中要引導(dǎo)學(xué)生使用賬務(wù)處理軟件，并積極解決學(xué)生操作出現(xiàn)的問題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生更加精準(zhǔn)地計(jì)算賬務(wù)。

中職會計(jì)專業(yè)手工及電算化賬務(wù)處理同步實(shí)訓(xùn)是當(dāng)今中職學(xué)校的必然選擇，也是提升學(xué)生賬務(wù)處理水平、增強(qiáng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的有效途徑。中職學(xué)校要遵循主體性、時(shí)效性、同步性原則開展同步實(shí)訓(xùn)，提升會計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)和技術(shù)水平，合理安排實(shí)訓(xùn)課程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提升同步實(shí)訓(xùn)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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