向小芳

[摘要]對(duì)口單招高考是指專(zhuān)門(mén)面向中等職業(yè)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試。為了能搭上高考的末班車(chē)，中職生隨時(shí)準(zhǔn)備著迎接高考。很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有畏難情緒，嚴(yán)重的甚至對(duì)英語(yǔ)望而卻步，這種情況不利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握，對(duì)他們的高考帶來(lái)不小的障礙。所以，結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)體會(huì)談?wù)勅绾芜M(jìn)行高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生備戰(zhàn)高考。

[關(guān)鍵詞]夯基礎(chǔ);突重點(diǎn);提能力;練模塊

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0078-01

一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要“精”設(shè)計(jì)：集中歸類(lèi)，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

對(duì)口單招復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大。如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效率是我們值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。

（一）突出重點(diǎn)，集中歸類(lèi)

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)首先要扎實(shí)系統(tǒng)地掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，使新舊知識(shí)系統(tǒng)化、條理化;然后迅速把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，如解題能力、分析能力、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有步驟地順利進(jìn)行。在高三對(duì)口單招第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，本人按詞匯、句型、語(yǔ)法等幾個(gè)大的方面，精選編造導(dǎo)學(xué)案，對(duì)容易混淆的詞匯、句型、語(yǔ)法內(nèi)容等進(jìn)行對(duì)比，找出共同點(diǎn)，注意其差別。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，將學(xué)生容易錯(cuò)誤的和經(jīng)常考試出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)再次歸納總結(jié)，用幻燈片直觀(guān)的視覺(jué)效果讓學(xué)生再次理解消化。

（二）目標(biāo)明確，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

復(fù)習(xí)課的第一節(jié)課上，本人就對(duì)每個(gè)學(xué)生提出明確要求：（1）每人必備五個(gè)本子，筆記本、作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本、作文本和錯(cuò)題本;（2）每天完成一張“學(xué)習(xí)日清卡”，每天從早上到晚自習(xí)結(jié)束各個(gè)時(shí)間段應(yīng)完成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容及完成情況如何;（3）每人制訂一份高考目標(biāo)分及高考理想大學(xué)表。只有在嚴(yán)格的目標(biāo)制訂下，學(xué)生才能做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)“慢中求穩(wěn)，穩(wěn)中求快”。教師要采用“牽著走”和“扶著走”的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，掌握解題技巧。教師在講解練習(xí)時(shí)不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，通過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。

二、能力訓(xùn)練“廣”聯(lián)系：夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬提升

根據(jù)高考的題型和要求，能力訓(xùn)練是在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（即串課本）的基礎(chǔ)上，以限時(shí)定量的方式，對(duì)高考各題型板塊進(jìn)行綜合能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，旨在鞏固已學(xué)知識(shí)，將主干知識(shí)的內(nèi)容明晰化、條理化、概念化、規(guī)律化，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高應(yīng)試水平。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺

把握高考脈搏，一切終歸還是回歸教材、回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)口高考英語(yǔ)考綱里強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)能力的提高要求同存異、融會(huì)貫通，強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)系統(tǒng)和完整。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實(shí)，關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)頻率較高的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解，提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力，注重培養(yǎng)尋找已知條件，排錯(cuò)求證的思維能力。

（二）聯(lián)想遷移、拓寬提升

“授人以漁”遠(yuǎn)有益于“授人以魚(yú)”，它能帶來(lái)更多的“遠(yuǎn)遷移”，這正是教育追求的目標(biāo)。學(xué)生將已掌握的規(guī)則或知識(shí)遷移到全新的學(xué)習(xí)情境中，并通過(guò)簡(jiǎn)單規(guī)則的重新組合而得到新的規(guī)則即更高級(jí)的規(guī)則。一旦這樣的規(guī)則被掌握后，又可應(yīng)用于范圍更廣泛的具體情境，解決新一類(lèi)同一水平上的問(wèn)題。通過(guò)熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)?？偨Y(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把學(xué)生培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。循序漸進(jìn)，不斷將已習(xí)得的概念與規(guī)則在新的情境中應(yīng)用，并產(chǎn)生新的高級(jí)規(guī)則，這是掌握智慧技能的最高水平，這就是教育所追求的為“遷移而教”的理想境界。

三、板塊實(shí)戰(zhàn)“練”到位：各題型綜合能力訓(xùn)練

詞匯語(yǔ)法：瀏覽筆記及錯(cuò)題集是復(fù)習(xí)該題型很好的方法。注意常用詞匯辨析以及一詞多義的掌握。對(duì)定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)句等在高考中出現(xiàn)頻率較高的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。

職場(chǎng)交際英語(yǔ)：回歸教材，熟讀每單元的聽(tīng)說(shuō)部分的交際話(huà)題。

完形填空：應(yīng)再次復(fù)習(xí)對(duì)口單招英語(yǔ)總詞匯表。堅(jiān)持每天讀半小時(shí)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

閱讀理解：限時(shí)訓(xùn)練，做題過(guò)程中從題目入手查找原文。快速掃讀全文，尤其要注重前后說(shuō)明、關(guān)聯(lián)詞前后、轉(zhuǎn)折詞之后的內(nèi)容。

書(shū)面表達(dá)：背好的范文和標(biāo)準(zhǔn)句式來(lái)練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力。寫(xiě)作前問(wèn)自己，這篇文章的體裁格式是怎樣的？用什么時(shí)態(tài)？用第幾人稱(chēng)？句子之間用什么過(guò)渡詞？

如何做好對(duì)口單招英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作是同仁早已普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本人所訴的是自己的幾點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

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