王恩亮 陳潔

[摘 要] 對(duì)高職電子信息專業(yè)卓越人才進(jìn)行了界定，并以此為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行探索，建立針對(duì)卓越人才培養(yǎng)對(duì)象和指導(dǎo)教師的管理、考核、激勵(lì)制度，從制度方面確保項(xiàng)目的有效實(shí)施；在實(shí)施過程中不斷完善培訓(xùn)項(xiàng)目、培養(yǎng)方式、考核機(jī)制，通過近六年的實(shí)踐，有效提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)電子信息專業(yè)建設(shè)，提升了教師的教科研能力，取得了良好的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 精英教育；高職院校；電子信息專業(yè)；卓越人才；專業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0086-02

一、高職院校電子信息專業(yè)卓越人才界定

高職院校是高等職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱，屬于高等教育的重要范疇類型，是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命，使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。電子信息類專業(yè)為高職?？频膽?yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、無線電技術(shù)、智能產(chǎn)品開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)工程、電子信息技術(shù)與產(chǎn)品營(yíng)銷、電子設(shè)備與運(yùn)行管理等大部分專業(yè)。通常所說的卓越人才是指具有高素質(zhì)、高水平和高能力的“三高型”人才，此類人才具有高度的責(zé)任感，能夠完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，勤奮刻苦，富有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感；適應(yīng)性強(qiáng)，能夠在不同的環(huán)境和崗位發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，解決問題；具有一定的創(chuàng)新能力，具有開闊的視野[1]。高職院校同樣需要將培養(yǎng)對(duì)象向較高知識(shí)、技能層次拓展，并在高知識(shí)起點(diǎn)和高素質(zhì)群體基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)所需要的技術(shù)應(yīng)用型領(lǐng)軍人才。這類領(lǐng)軍人才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)的需求，能創(chuàng)造性地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理經(jīng)營(yíng)等工作。面對(duì)職業(yè)院?？忌吹默F(xiàn)狀，在高職教育中同樣需要開展分層次的專業(yè)人才培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)和興趣的不同分層次進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)。

二、高職院校電子信息專業(yè)卓越人才應(yīng)具備的特征

電子信息類專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)是寬口徑，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)專業(yè)技能的要求較高，對(duì)電子信息類專業(yè)卓越人才則有更高的要求。

1.電子信息類專業(yè)卓越人才必須具備很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)和高超的專業(yè)技能，深入理解電子信息專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，熟練掌握常用器件的型號(hào)、特性及典型應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)及制作；熟練掌握常用電子電器設(shè)備的安裝、調(diào)試及運(yùn)行管理；具備較強(qiáng)的電路板焊接裝配能力、應(yīng)用各類儀器設(shè)計(jì)對(duì)電路進(jìn)行測(cè)量調(diào)試能力、應(yīng)用電路功能分析能力；熟練應(yīng)用CAD軟件設(shè)計(jì)電路及制作印制電路板；具備較強(qiáng)的編程能力及調(diào)試能力；具備電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試的綜合能力。

2.具備較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。電子信息類專業(yè)卓越人才需要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)電子信息專業(yè)具有較為全面和深刻的了解，了解從事相關(guān)行業(yè)及崗位個(gè)人需要掌握的專業(yè)知識(shí)及技能；具備較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，能夠快速、高效地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，關(guān)注電子信息專業(yè)的發(fā)展，主動(dòng)了解新技術(shù)的應(yīng)用，并能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；具有一定的溝通和表達(dá)能力；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠客觀地對(duì)自我和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的特長(zhǎng)；具有一定的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；具有較好的心理素質(zhì)，能夠承受一定的壓力，能夠自我調(diào)節(jié)并控制自我的情緒。

3.高職院校電子信息專業(yè)卓越人才應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，有一定的責(zé)任感和事業(yè)心，積極思考，思維活躍，具有較為濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，善于思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，具有一定的發(fā)散性思維，樂于將本專業(yè)知識(shí)技術(shù)與生產(chǎn)、生活應(yīng)用相結(jié)合，在技術(shù)應(yīng)用方面具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

三、高職院校電子信息專業(yè)卓越人才培養(yǎng)

電子信息專業(yè)卓越人才培養(yǎng)需要全體教學(xué)、管理部門協(xié)調(diào)合作，共同育人實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)施過程需要建立合理解決如下四個(gè)方面的問題。

1.針對(duì)學(xué)生建立有效的電子信息專業(yè)卓越人才培養(yǎng)、考核、激勵(lì)政策。在電子信息專業(yè)大眾培養(yǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)施卓越人才培養(yǎng)，包括學(xué)生的選拔、考核、激勵(lì)等方面，建立完善可行的制度，吸引學(xué)生積極參與過程培養(yǎng)，以社團(tuán)和工作室為載體管理學(xué)生。有效的選拔制度確保能夠選拔到基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣濃厚的專業(yè)學(xué)生；有效的考核機(jī)制能夠使學(xué)生認(rèn)真參與培養(yǎng)過程，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使部分學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)的學(xué)生退出培養(yǎng)過程，有效節(jié)約培養(yǎng)資源；設(shè)立良好的激勵(lì)政策，能夠有效提高學(xué)生參與培養(yǎng)的積極性，同時(shí)確保培養(yǎng)過程的可持續(xù)化運(yùn)行。提供培訓(xùn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、各類器件，每年根據(jù)培養(yǎng)需要提供充足的財(cái)政預(yù)算，確保能夠合理有效地使用培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。

2.建立指導(dǎo)教師管理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。卓越人才培養(yǎng)能夠取得良好的效果，關(guān)鍵在指導(dǎo)教師能夠有效管理、實(shí)施人才培養(yǎng)過程。社團(tuán)指導(dǎo)教師、工作室指導(dǎo)教師每年必須完成一定的指導(dǎo)工作，考核合格后給予一定的工作量補(bǔ)貼，社團(tuán)指導(dǎo)教師等同于班主任工作，優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師榮譽(yù)等同于優(yōu)秀班主任榮譽(yù)，在職稱晉升和崗位級(jí)別評(píng)定中具有相同評(píng)定的效果，工作室指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生參與各類技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)，同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)工作室教師，工作室教師優(yōu)先擔(dān)任各類競(jìng)賽的指導(dǎo)教師。在職稱晉升及教師崗級(jí)評(píng)定中給予工作室指導(dǎo)教師優(yōu)惠政策，確保指導(dǎo)教師全身心投入管理與指導(dǎo)。

3.制定完善的培養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃，不斷完善培養(yǎng)過程。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合各類大賽的特點(diǎn)，制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，分階段制定訓(xùn)練項(xiàng)目；初級(jí)階段為社團(tuán)培養(yǎng)訓(xùn)練階段，高級(jí)階段為工作室培養(yǎng)階段。在培養(yǎng)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不拘泥于專業(yè)和基礎(chǔ)，提高學(xué)生技能的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.綜合提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。電子信息專業(yè)卓越人才培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力方面，綜合能力的提升也尤為重要。綜合能力對(duì)人才未來的發(fā)展具有決定性的影響，培養(yǎng)過程注重學(xué)生整體能力的提升。通過導(dǎo)師制方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，建立長(zhǎng)久的師徒關(guān)系。通過卓越人才培養(yǎng)過程使學(xué)生對(duì)專業(yè)具有較為深刻的了解，同時(shí)也對(duì)自己有較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，注重細(xì)節(jié)，正確面對(duì)失敗和挫折，提高抗壓能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和行為習(xí)慣，合理安排個(gè)人的時(shí)間和精力。培養(yǎng)學(xué)生交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，樂觀積極的工作態(tài)度。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，在日常與學(xué)生接觸的過程中，通過言傳身教幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀，能夠正確面對(duì)名利得失，修身立德，懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生樂于奮斗、積極進(jìn)取的工作態(tài)度，提升學(xué)生的格局和眼界。

四、高職院校電子信息專業(yè)卓越人才效果與作用

通過近六年的高職院校電子信息專業(yè)卓越人才培養(yǎng)實(shí)施，參與培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)能力、綜合素質(zhì)在不同程度上獲得了較大的提升，在校期間各項(xiàng)技能競(jìng)賽中取得多項(xiàng)榮譽(yù)；畢業(yè)后在各自的崗位上獲得快速的晉升，在專業(yè)能力方面具有較大的上升空間。主要從事的崗位包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)崗位。就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)能力、工作態(tài)度、溝通交流能力等方面表現(xiàn)滿意。通過卓越人才培養(yǎng)的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度較高，對(duì)學(xué)校具有較深的感情，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，畢業(yè)后仍然與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，并進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)合作，仍然保持著良好的師生關(guān)系。

高職院校電子信息專業(yè)卓越人才實(shí)施，促進(jìn)電子信息專業(yè)普通教學(xué)的改革，在卓越人才培養(yǎng)實(shí)施過程中，部分成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)用在整個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)中，形成多門專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)資源，建立整合多門專業(yè)課程的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目化教學(xué)教材和資源庫(kù)，有效提高了電子信息類專業(yè)的教學(xué)效果。

通過電子信息專業(yè)卓越人才實(shí)施，充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，學(xué)生參與教師的橫縱項(xiàng)課題，獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)。部分教師在指導(dǎo)過程科研能力和教研能力上獲得了較大的提升，50%參與指導(dǎo)的教師職稱得到了晉升，在教科研方面取得了較多成果。

五、總結(jié)

通過在本校開展高職院校電子信息專業(yè)卓越人才培養(yǎng)，取得了良好的培養(yǎng)效果。所培養(yǎng)的電子信息專業(yè)學(xué)生在專業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面獲得較大的提高，獲得學(xué)生本人和用人單位的認(rèn)可。同時(shí)該項(xiàng)目的實(shí)施有效促進(jìn)電子信息專業(yè)類課程的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，有效提高了電子信息類專業(yè)課程的教學(xué)效果，提升了參與項(xiàng)目實(shí)施的教師的教科研能力。

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